葉佳春

摘? 要：新世紀(jì)以來(lái)，廣東足球后備人才培養(yǎng)工作的發(fā)展放緩了前進(jìn)的腳步，探尋適合廣東足球后備人才的培養(yǎng)模式是提高廣東足球運(yùn)動(dòng)水平的重要措施。采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法等研究方法，從宏觀上對(duì)影響廣東足球后備人才培養(yǎng)的觀念因素、經(jīng)濟(jì)因素、教練員因素、訓(xùn)練的科學(xué)性因素和組織管理制度因素等若干問(wèn)題進(jìn)行了研究，并提出了一套適合廣東社會(huì)發(fā)展的足球后備人才培養(yǎng)模式，期望能為促進(jìn)廣東足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：足球? 后備人才? 體教結(jié)合? 廣東

中圖分類(lèi)號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（c）-0245-02

廣東足球歷史悠久，基礎(chǔ)雄厚，自新中國(guó)成立以來(lái)一直是國(guó)內(nèi)足壇的重要代表，不但創(chuàng)造出獨(dú)樹(shù)一幟的“南派”技術(shù)風(fēng)格，還創(chuàng)造了眾多國(guó)內(nèi)足壇開(kāi)先河之舉。但步入新世紀(jì)以來(lái)，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和人民群眾生活觀念的改變，加上足球業(yè)余隊(duì)的數(shù)量銳減，廣東足球后備人才培養(yǎng)工作的發(fā)展放緩了前進(jìn)的腳步，其培養(yǎng)的人才也沒(méi)能達(dá)到社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的預(yù)期。當(dāng)前，廣東擁有多支中超、中甲球隊(duì)，需要大量的足球后備人才，為使廣東足球人才保持持續(xù)、健康穩(wěn)定的發(fā)展，本研究在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，并結(jié)合廣東足球人才培養(yǎng)的因素體系，擬找出存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期能夠?yàn)楦纳茝V東足球后備人才的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

1? 影響廣東足球后備人才培養(yǎng)的因素分析

1.1 觀念因素

通過(guò)與專(zhuān)家座談發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前影響廣東足球后備人才培養(yǎng)的首要因素是觀念因素。我國(guó)由于長(zhǎng)期受到儒家文化的熏陶，很多家庭都認(rèn)為文化知識(shí)學(xué)習(xí)、考大學(xué)是學(xué)生的首要任務(wù)，而體育運(yùn)動(dòng)或多或少會(huì)分散學(xué)生的精力，會(huì)導(dǎo)致孩子文化課學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。因此，相當(dāng)部分具有一定足球運(yùn)動(dòng)天分的中小學(xué)生為了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而放棄參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，放棄足球。

另外，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，尤其在職場(chǎng)，想找到一份相對(duì)滿(mǎn)意的工作并不是一件容易的事情。實(shí)踐也證明，確實(shí)有不少足球運(yùn)動(dòng)員在從事足球訓(xùn)練多年之后，卻在體育系統(tǒng)內(nèi)找不到一份穩(wěn)定的工作，不得不轉(zhuǎn)行從事其它。這種不利的結(jié)果更使人們尤其是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育產(chǎn)生偏見(jiàn)，他們認(rèn)為孩子可以參與足球運(yùn)動(dòng)，但不能將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)成職業(yè)，只能將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)成興趣愛(ài)好。

1.2 經(jīng)濟(jì)因素

經(jīng)濟(jì)因素是也是影響廣東足球后備人才培養(yǎng)的主要因素。20世紀(jì)末，國(guó)家為了在奧運(yùn)會(huì)等大型比賽中獲得好成績(jī)，將有限的資金投入到少數(shù)幾個(gè)項(xiàng)目，在這其中大部分的資金都被給予了各項(xiàng)目的一線(xiàn)隊(duì)，后備人才隊(duì)伍所獲得的財(cái)政資金資助極為有限。另外，各級(jí)職業(yè)足球俱樂(lè)部對(duì)青少年后備力量的投入占年度開(kāi)支的比例也極少。后備人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)匱乏的現(xiàn)象，反過(guò)來(lái)勢(shì)必又會(huì)導(dǎo)致足球后備人才隊(duì)伍運(yùn)動(dòng)成績(jī)的下降，這樣上級(jí)主管部門(mén)也會(huì)因成績(jī)不理想，而降低足球后備人才隊(duì)伍下一年度的撥款預(yù)算，這樣就陷入到一個(gè)惡性循環(huán)的狀況。為解決經(jīng)濟(jì)因素對(duì)廣東足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式的影響，主要辦法是增加對(duì)后備人才培養(yǎng)的資金投入，青少年的基礎(chǔ)訓(xùn)練搞好了，才能培養(yǎng)出更多更好的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)而促進(jìn)廣東足球運(yùn)動(dòng)水平的提升。

1.3 教練員因素

教練員是影響廣東足球后備人才培養(yǎng)的另一個(gè)重要因素。通過(guò)與專(zhuān)家座談了解到，當(dāng)前廣東足球后備人才教練員在事業(yè)心、組織管理能力和業(yè)務(wù)能力等方面，同一線(xiàn)隊(duì)的教練員相比都存在著較大差距，這既與上級(jí)主管部門(mén)不重視青少年足球隊(duì)伍有著重要的關(guān)系，也與教練員管理體系中缺乏激勵(lì)機(jī)制相關(guān)。另外，通過(guò)調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)廣東足球后備人才教練員雖然大多數(shù)都有著豐富的足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是還有相當(dāng)部分的教練員文化水平在本科以下，這部分教練員就會(huì)因缺少理論依據(jù)而不能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)和糾正訓(xùn)練過(guò)程中可能存在的不足，從而影響訓(xùn)練效果。

1.4 訓(xùn)練的科學(xué)性因素

隨著科技的進(jìn)步，足球訓(xùn)練對(duì)訓(xùn)練的科學(xué)性要求也越來(lái)越高。加強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性，走一條符合中國(guó)特色的足球后備人才培養(yǎng)道路尤為重要。這不光需要加強(qiáng)足球教練員提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還需要足球科研教練的幫助。通過(guò)與專(zhuān)家座談發(fā)現(xiàn)，目前廣東足球青少年隊(duì)伍中專(zhuān)門(mén)的科研工作人員配備還不夠，這在一定程度上導(dǎo)致了訓(xùn)練的效益性不高。

另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)地方的青少年足球隊(duì)都明確要求教練員制定規(guī)范的訓(xùn)練計(jì)劃，但卻對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃審查工作并不嚴(yán)格。這表明足球后備人才培養(yǎng)過(guò)程中缺乏系統(tǒng)性，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練目標(biāo)之間銜接不夠順利，破壞了訓(xùn)練系統(tǒng)的有序性和持續(xù)性，致使人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

1.5 組織管理制度因素

合理的制度安排可以產(chǎn)生良好的結(jié)果，提高效率，推進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于廣東足球后備人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，建立合理的制度可以提高培養(yǎng)效益，實(shí)現(xiàn)廣東足球后備人才的可持續(xù)性發(fā)展。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)地區(qū)的足球青少年隊(duì)伍在管理、競(jìng)賽和訓(xùn)練方面的制度已基本建立，但仍有部分地區(qū)沒(méi)有建立專(zhuān)門(mén)的足球青少年運(yùn)動(dòng)員管理專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，這就導(dǎo)致了這部分地區(qū)的青少年足球比賽競(jìng)賽體制不夠完善，缺乏對(duì)各年齡段系列比賽的全面規(guī)劃，比賽次數(shù)較少，競(jìng)賽促進(jìn)訓(xùn)練的杠桿作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

2? 廣東足球后備人才培養(yǎng)的發(fā)展思路與對(duì)策

2.1 政府與社會(huì)組織共同培養(yǎng)足球后備人才

多渠道培養(yǎng)足球后備人才是現(xiàn)階段廣東足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)前，可以采取適當(dāng)弱化政府在培養(yǎng)足球后備人才上的微觀管理職能，加強(qiáng)社會(huì)組織在培養(yǎng)足球后備人才上的作用，并實(shí)現(xiàn)兩者之間部分權(quán)力的轉(zhuǎn)移。這就要依托社會(huì)，尋求企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體的冠名等支持，體育主管部門(mén)通過(guò)招商引資，舉辦青少年足球賽事，不僅能部分解決運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)困難問(wèn)題，還能良好的社會(huì)效應(yīng)。另外，在國(guó)家與企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體共同培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的模式中，必須處理好國(guó)家與企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體之間的關(guān)系，國(guó)家宏觀調(diào)控，將權(quán)力下放到企業(yè)，給企業(yè)更大的自主權(quán)，放手讓企業(yè)管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)的市場(chǎng)化、運(yùn)作等方面的事情。

2.2 體教結(jié)合培養(yǎng)廣東足球后備人才

由于傳統(tǒng)觀念的影響，在我國(guó)上大學(xué)一直是無(wú)數(shù)青少年的夢(mèng)想。而熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，喜歡參加足球訓(xùn)練同樣是他們的追求。但是既要保證文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，還要保證參加足球訓(xùn)練的訓(xùn)練時(shí)間，這勢(shì)必會(huì)形成一對(duì)矛盾，即學(xué)訓(xùn)矛盾。當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候，有很多學(xué)生寧愿放棄足球運(yùn)動(dòng)，而體教結(jié)合是解決學(xué)訓(xùn)矛盾的最好辦法。體教結(jié)合即讓有培養(yǎng)潛力的足球后備人才留在足球隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的同時(shí)，也讓他們進(jìn)入校園接受大學(xué)文化教育。體教結(jié)合能集中體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)兩家的人力、物力、財(cái)力，對(duì)廣東足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，尤其是青少年足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展大有裨益。

2.3 健全管理制度，強(qiáng)化教練員的在職培訓(xùn)

為解決廣東足球后備人才在管理、競(jìng)賽和訓(xùn)練方面制度不健全的問(wèn)題，各地方足球后備人才主管部門(mén)應(yīng)在充分調(diào)研現(xiàn)有管理制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全管理制度，以激發(fā)教練員的工作積極性;同時(shí)，相關(guān)管理部門(mén)還要對(duì)足球后備人才各年齡段的系列比賽進(jìn)行全面規(guī)劃，增加比賽場(chǎng)次，讓競(jìng)賽促訓(xùn)練的杠桿作用得到充分發(fā)揮。另外，為解決與影響廣東足球后備人才培養(yǎng)的教練員，各地方足球后備人才主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)教練員的在職培訓(xùn)工作，努力提高教練員的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)項(xiàng)化訓(xùn)練能力以及執(zhí)教能力。

參考文獻(xiàn)

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