戴通 劉寧凌

摘? 要：在現(xiàn)代大學生高校競技排球比賽中，陣容配備的確定影響著隊伍的技戰(zhàn)術(shù)打法以及風格特點，陣容配備的確定就顯得至關(guān)重要，通過教練員既定的方案確定上場的最佳陣容，最佳的戰(zhàn)術(shù)配合來發(fā)揮隊員的最大潛力，舉全隊的力量，從而達到競賽中最好的效果。因此比賽中，陣容配備和人員選擇是教練員確保比賽勝利的首要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：大學生? 排球比賽? 陣容配備? 戰(zhàn)術(shù)運用? 研究

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0231-02

排球比賽是集體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理和智能于一體的復雜比賽過程[1]。隨著世界排球水平越來越高，我國雖然在近些年取得過比較好的成績，但是不能故步自封，還是需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，確保我國世界排球一流強隊的地位。要把隊伍的所有力量都組織起來，合理地采用適合本隊隊員的陣容配備，把每個隊員的特長和作用最大的限度發(fā)揮出來，最大限度的追求比賽地勝利。我國高校排球發(fā)展十分迅速。在國內(nèi)大學生比賽中，各大高校也都有各自旗幟鮮明的打法和特點。大學生超級聯(lián)賽是國內(nèi)大學生高水平隊伍的比賽，是國內(nèi)大學生排球界的標桿，是代表著中國大學生排球的最高水平。最常見的有“三三配備”“四二配備”“五一配備”這3個陣容配備在大學生排球比賽中使用頻繁。本文通過觀看大學生排球超級聯(lián)賽的錄像，研究各隊所運用的陣容配備，尋找歸納規(guī)律和特點，為更多的高校排球隊提供借鑒參考。

1? 國內(nèi)外排球隊使用陣容配備的情況分析

1.1 國外的情況分析

國外排球運動發(fā)展的比較成熟和完善，國外專業(yè)排球隊對于陣容配備的選擇都經(jīng)過精心打造?！拔逡慌鋫洹币恢币詠硎窃谑澜绺鲊鴧⒓优徘虮荣愔惺褂眠^最多、最廣泛的陣容配備。“五一配備”一直被世界各國反復創(chuàng)新，使得“五一配備”在世界排球界登上一個又一個高峰。世界各國，尤其是歐美等國排球隊依靠力量和身高等特點，采用的是高度和力量型進攻，運用強攻占據(jù)絕對優(yōu)勢。對使用“五一配備”較為突出的世界強隊有意大利、美國、荷蘭、塞爾維亞等，這些國家對“五一配備”陣容的研究十分透徹，運用的熟練程度在世界上處于領(lǐng)先地位。國外排球隊對“四二配備”陣容的研究，體現(xiàn)了與時俱進，進行了細致地改進與創(chuàng)新，最具代表性是古巴女排，古巴女排對于扣球技術(shù)的培養(yǎng)超過對傳球技術(shù)的培養(yǎng)，每個隊員身材高大，使用“四二配備”經(jīng)驗豐富，鮮有敗績，在世界排球界威名赫赫。古巴女排從來都不缺乏優(yōu)秀的主攻手，每個隊員都具有十分強的進攻能力，包括其二傳的扣球高度都達到了3m20以上，個人的能力也十分的強，而對于戰(zhàn)術(shù)配備卻沒有太多的講究，直接高舉高打。對于古巴女排來講“四二配備”陣容對她們來說是最合適的。依照目前世界各國陣容配備的使用情況來看，使用“四二配備”陣容的國家相對比較少。

1.2 國內(nèi)的情況分析

我國專業(yè)排球隊一直是使用傳統(tǒng)的“五一配備”陣容為主流。我國排球發(fā)展的歷史比較短暫，但我國男排在20世紀70年代末至80年代初也有過輝煌的戰(zhàn)績，創(chuàng)新了一系列的技戰(zhàn)術(shù)應用到比賽中，如“拉三”“拉四”“背飛”“前飛”等快攻戰(zhàn)術(shù)，是取得比賽勝利的關(guān)鍵，尤其是“網(wǎng)上飛人”汪嘉偉的空間差扣球技術(shù)最具代表性，奠定我國男排形成了一套快速多變、以巧制勝的技戰(zhàn)術(shù)打法[2]。但是在近些年中國男排一直沉迷在低谷中，因為采用傳統(tǒng)的“五一配備”既沒有創(chuàng)新和改進，還一度選擇效仿歐美國家憑借高度、力量的打法，鑒于我國隊員的身體、力量等因素，不適合學習西方排球隊伍的這種打法。我國女排，自從2013年郎平教練接手中國女排后，根據(jù)我國女排每一個隊員進行觀察和實踐分析，整理出每一個隊員的特點與打法和各個隊友之間的配合默契，對我國傳統(tǒng)、陳舊、無特點的“五一配備”打法進行了改進和創(chuàng)新。在“五一配備”中采用了雙二傳戰(zhàn)術(shù)，中國女排的技戰(zhàn)術(shù)打法，成為了世界各國及國內(nèi)球隊學習的榜樣。近些年，在國內(nèi)一些大型排球比賽中，“四二配備”陣容被采用的也比較多，“四二配備”存在著明顯的優(yōu)勢，“插上”進攻是“四二配備”進攻戰(zhàn)術(shù)體系中最大的優(yōu)勢，每輪都可采用“插上”進攻，后排二傳插上傳球使得前排二傳退到6號位可充當攻手，保證了每輪前排都有3個進攻點，能充分體現(xiàn)了我國快速多變的快攻打法。

2? 我國高校大學生排球隊陣容配備的情況調(diào)查

隨著我國的經(jīng)濟迅速的發(fā)展，排球在我國發(fā)展的趨勢也逐漸普及起來，排球比賽在各大高校隨處可見，最具代表的是每年的大學生排球超級聯(lián)賽，也代表著我國大學生排球的最高水平。在排球比賽中，戰(zhàn)勝對手的關(guān)鍵需要教練員選取適合本隊隊員的技戰(zhàn)術(shù)和陣容配備。最佳的人員配備和恰當?shù)膽?zhàn)術(shù)運用能最大化的發(fā)揮隊員的技戰(zhàn)術(shù)潛能，整合發(fā)揮全隊的力量，這是排球比賽中教練員最應該優(yōu)先考慮的[3]。

我國一直都是使用“五一配備”的傳統(tǒng)國家，對于“五一配備”的了解和運用是十分成熟的，“五一配備”指的是1名二傳和5名攻手（其中1名隊員的身份是“接應二傳”），我國排球隊在排球比賽中的戰(zhàn)術(shù)風格是以快速多變的打法為特點，速度和靈活的進攻戰(zhàn)術(shù)是主要的得分手段。通過觀看2018—2019年大學生排球超級聯(lián)賽北方賽區(qū)決賽的錄像（中國石油大學VS西北工業(yè)大學），中國石油大學排球隊和西北工業(yè)大學排球隊采用的都是“五一配備”。在觀看“中國石油大學VS西北工業(yè)大學”排球比賽中，雙方的進攻特點都是以高度和力量為主要的進攻手段，得分點過于單一，與中國排球傳統(tǒng)的打法并不符合。在高校大學生超級聯(lián)賽中，選取“五一配備”的陣容，主要目的就是要以靈活的快攻打法，發(fā)揮出“五一配備”陣容的優(yōu)勢?！八亩鋫洹标嚾菰诟咝４髮W生比賽中比較常見，“四二配備”存在著明顯的優(yōu)勢，“插上”進攻是“四二配備”進攻戰(zhàn)術(shù)體系中最大的優(yōu)勢，每輪都可采用“插上”進攻，后排二傳插上傳球使得前排二傳退到6號位可充當攻手，保證了每輪前排都有3個進攻點，充分的發(fā)揮了我國傳統(tǒng)的靈活和速度的進攻打法。在高校普通排球比賽中采用“四二配備”也比較多，他們不具備排球高水平，對手也不是那么強大，所以在比賽中對二傳的要求并不需要太高。這樣的“四二配備”在高校中就比較通俗易懂了。

“三三配備”是排球初學者比賽中所采用最多的陣容，也是最容易操作的陣容配備，即3名能攻的隊員與3名能傳的隊員間隔站位，對于二傳的傳球水平也不需要太高，但攻手要熟悉二傳的傳球風格和特點，使每一輪次都有傳有扣。有利于組織“插上”和“兩次球”戰(zhàn)術(shù)，并且能防止陣容錯亂和搶球現(xiàn)象，能讓初學者發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。

3? 大學生排球戰(zhàn)術(shù)陣容配備實踐分析

3.1 五一配備分析

“五一配備”指的是1名二傳隊員，5名攻手（與二傳站對角位置的亦稱為“接應二傳”）。為了彌補1名二傳隊員在后排防守的缺陷，通常會在二傳對角的位置配備一名接應二傳，同時具備較強的進攻能力。為了使攻手達到有效的進攻，在此情況下5名進攻隊員只需要熟悉1名二傳隊員傳球的習慣和特點，更加容易配合之間的默契。在位置輪換過程中，二轉(zhuǎn)隊員在后排及時插上傳球，是大學生“五一配備”的難點與重點，如若順利解決問題，應該具有很好的攻擊性，為比賽奠定戰(zhàn)術(shù)要求保障。

3.2 四二配備分析

“四二配備”指的是場上2個二傳隊員、4個進攻隊員（其中兩個主攻手、兩個副攻手），2名二傳隊員的位置相對分配在3號位和6號位。每輪位置輪換都能確保有1名二傳隊員在前排，避免了前排二傳位置空缺。每輪都可采用“插上”進攻，后排二傳插上傳球使得前排二傳退到6號位可充當攻手，每一個進攻隊員必須熟悉2個二傳隊員的傳球習慣和風格，而每位二傳隊員都要熟悉各個扣手扣球的高度和特點，因此在平時的訓練中必須保證多交流、多溝通，達成默契。

3.3 三三配備分析

“三三配備”指的是場上3名能進攻的攻手和3名能傳球的二傳間隔站位，使每次位置輪換都有傳有扣，“三三配備”更加容易讓初學者在排球比賽中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，并且防止了陣容錯亂、隊友站位錯誤和搶接球，“三三配備”是大學生初學排球比賽中運用最多的的陣容配備，最大的優(yōu)點就是每一位二傳只需要給與自己搭配的扣手傳球，而每一位扣手就只需要適應一位二傳的傳球，相比“三三配備”比“五一配備”“四二配備”更加容易讓排球初學者掌握。

4? 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）“五一配備”陣容是大學生高水平排球比賽中使用頻率最多的。大學生高水平隊伍對“五一配備”陣容的打法使用的淋漓盡致，充分的發(fā)揮了“五一配備”中的插上進攻、快攻和梯次進攻的打法，同時也對“五一配備”陣容打法還在不斷地創(chuàng)新中。

（2）“四二配備”陣容主要出現(xiàn)在大學生體育院系比賽中，“四二配備”擁有2個二傳隊員，2個主攻隊員，2個副攻隊員，在比賽中操作簡單，每次位置輪換都有二傳在前排，避免了前排二傳位置空缺。同時可后排二傳插上，這就在每一輪都能同時擁有三個進攻點。綜合上述“四二配備”在大學生體育院系比賽中比較實用。

4.2 建議

（1）“四二配備”在大學生體育院系排球比賽中仍需改進，不能固定死前排只有2個攻手，2個二傳隊員都需要具備進攻能力，每次位置輪換后排二傳需要靈活地插上傳球，使前排擁有3個進攻點，選用靈活和速度的打法，讓對手猝不及防。結(jié)合實戰(zhàn)經(jīng)驗，對排球陣容配備和戰(zhàn)術(shù)打法進行改進和創(chuàng)新。

（2）“三三配備”雖然在大學生排球初學者比賽中實用，但不能固步自封。在比賽中多使用快攻、背飛、外繞打法。必須嘗試“五一配備”和“四二配備”陣容，結(jié)合實戰(zhàn)經(jīng)驗，對排球陣容配備和戰(zhàn)術(shù)打法進行改進和創(chuàng)新。

參考文獻

[1] 鄭壽偉.現(xiàn)代高水平競技排球陣容配備的審視與思考[J].赤峰學院學報：自然科學版，2018，34（11）：114-116.

[2] 衛(wèi)榮輝.我國男子排球隊陣容配備構(gòu)想[J].山東體育學院學報，2008（6）：64-66.

[3] 倪婷婷.淺談排球比賽陣容配備和進攻戰(zhàn)術(shù)的運用[J].科技資訊，2010（7）：222.