張建忠

摘? 要：中華民族文化具有悠久的歷史，在武術(shù)文化上的造詣也具備一定深度，通過武術(shù)的國家化發(fā)展，可有效弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。太極拳作為武術(shù)的一種，可鍛煉人們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使鍛煉者與自然相融合，可提升鍛煉者的思想境界。本文對太極拳文化進行論述，指出武術(shù)國家化的實質(zhì)特性，通過教學方法、文化傳播等方式，可促進武術(shù)國家化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學生? 太極拳? 武術(shù)國際化

中圖分類號：G852.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0205-02

武術(shù)國際化是以武術(shù)為根基、國際為平臺，使武術(shù)的本質(zhì)意義得到拓展，可有效提升武術(shù)在國際間的地位。太極拳作為一種文化傳承，適宜人群基數(shù)較多，在教育多元化發(fā)展的背景下，部分學校已將太極拳文化引入到教學過程中，為學生構(gòu)建修身養(yǎng)性的氛圍，可加深學生思想中的武術(shù)文化，以推動武術(shù)文化的發(fā)展。

1? 太極拳文化實質(zhì)

太極拳作為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，其也作為文化傳承的一種，太極拳以內(nèi)外兼修、剛?cè)岵鸀橹?，所含流派種類較多。太極拳講究的是形態(tài)合一，將意境與自然相融合，在鍛煉人們身體時，也可提升人們的思想境界。當前太極拳以掤、捋、擠、按、采、挒、肘、靠等為主，以固定招式為基礎進行靈活多用，可有效鍛煉人們的身體協(xié)調(diào)性，同時太極拳也涉及到養(yǎng)生學、醫(yī)學、生理學、力學等內(nèi)容，可使人們的人生觀、道德觀得到體現(xiàn)。

在信息化時代的發(fā)展下，國家與國家之間的文化交流更為密切，中華傳統(tǒng)文化也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，使得太極拳這項傳統(tǒng)文化在國際之間的影響力逐漸加大。當前太極拳體系在多數(shù)國家已初具規(guī)模，其修身意義與實戰(zhàn)意義也得到大范圍認可，進一步促進中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚。

2? 武術(shù)國際化特性

武術(shù)、醫(yī)學、京劇、書法并稱為中國四大國粹，源于中華民族的歷史文化傳承，為保證文化的發(fā)展與傳承，可構(gòu)建相應的國際化平臺對文化進行發(fā)揚。武術(shù)國家化作為一種平臺型發(fā)展模式，可通過國際之間的交流，將武術(shù)文化進行平臺展現(xiàn)，各個國家的武術(shù)流派可汲取經(jīng)驗，同時“以武會友”的模式也可促進武術(shù)文化的發(fā)展。武術(shù)國際化一般以交流溝通、協(xié)調(diào)互補、統(tǒng)一認知等為主，以保證武術(shù)文化的發(fā)展。首先，在交流溝通方面，可通過武術(shù)交流的形式，認清自身的武術(shù)價值，以保證武術(shù)的國家化發(fā)展;其次，在協(xié)調(diào)互補方面，可通過武術(shù)流派之間的差異性，對武術(shù)的主線價值進行探討，以此來尋找武術(shù)價值的共性，為武術(shù)提供發(fā)展空間;最后，在統(tǒng)一認知方面，是通過國際武術(shù)平臺制定相應的武術(shù)基準，為武術(shù)提供發(fā)展方向。中國武術(shù)的國際化發(fā)展，可有效推動關(guān)聯(lián)性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因此應對武術(shù)發(fā)展制定相應的規(guī)范制度，以保證武術(shù)行業(yè)的穩(wěn)態(tài)發(fā)展。

3? 提高學生太極拳水平對促進武術(shù)國際化發(fā)展的應用研究

3.1 在教學中滲透武術(shù)文化

傳統(tǒng)文化的發(fā)揚需要傳播載體，在傳播載體的不斷擴大下，可有效提升文化的傳播效率。太極拳作為一項傳統(tǒng)文化，在時代的變遷和人們不斷優(yōu)化創(chuàng)新下，使其以另一種方式展現(xiàn)著民族的精魂。當下，太極拳以成為一套完整的體系，可有效鍛煉人們的身體和思想。在對學生進行教導時，應以循序漸進的方式對太極拳知識進行灌輸，同時應對太極拳的實際用途進行定位，以此對學生進行正確的教導。教師在對太極拳知識進行講解時，應將傳統(tǒng)文化滲透到理論知識中，令學生學習知識時，可對中華民族的傳統(tǒng)文化進行感悟，進而提升武術(shù)文化價值。文化傳播作為思想層面的教育，可將行為與知識作為文化載體，使學生通過知識的學習，對文化價值產(chǎn)生思想共鳴，進而推動武術(shù)文化的國際化發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新教學方法

當前教學系統(tǒng)與信息化技術(shù)相融合，可有效提升教學效率，在對太極拳進行教學時，可通過多媒體教學設備等，將理論知識進行立體化展示，為課堂構(gòu)建生動、形象的氛圍，激起學生的學習興趣。太極拳多以靜態(tài)動作為主，在編寫課件時，可添加舒緩型、意境型的背景音樂，以使學生可更快地融合到武術(shù)文化環(huán)境中。教師通過對太極拳的功能、拳法、特性等進行講解，并可組建相應的課堂活動，來調(diào)節(jié)課堂的氛圍，針對課堂教學中存在的問題進行及時解讀，以使學生的記憶得到深化。

太極拳作為一種運動文化，其年齡覆蓋面較廣，可起到修身養(yǎng)性、增強體魄的功效。為保證學生接受太極拳知識的全面性，可通過多種途徑來深化太極拳教育。教師可針對太極拳的動作套路等設定相應的音樂，將音樂節(jié)奏與太極拳的翻、轉(zhuǎn)、騰、挪相對應，通過武術(shù)與音樂相結(jié)合，可有效激起學生的學習興趣。同時教師可選用一些古典音樂，有助于學生排除心中的雜念，集中精神去領悟太極拳中蘊含的意義，進而使武術(shù)價值得到體現(xiàn)。

為保證武術(shù)的國際化發(fā)展，學?？砷_設雙語教學模式，以提升武術(shù)的實際應用范圍，并可將與武術(shù)相關(guān)的書籍進行多語種翻譯，以擴大中華武術(shù)的影響力。同時雙語教學的開展，可有效擴展學生的視野面，令學生可將文化與武術(shù)價值相融合，以促進武術(shù)國家化的發(fā)展。

3.3 普及太極拳教學

學生階段一般接受知識、運用知識的能力較強，可通過加強學生的教育，將資源進行合理化利用，以使太極拳知識在學生中進行普及。學?？赏ㄟ^設定相應的教學課程，充分利用學生的發(fā)展特性對太極拳的基礎知識進行延展，為學生塑造文化基礎，教師也應對太極拳進行式戰(zhàn)教學，令學生感受到太極拳的實戰(zhàn)魅力，太極拳的動作溫和、形態(tài)自然，可對學生的心靈和思想進行鍛煉，以保證學生的全面發(fā)展。當前大部分學生受到學習、生活、飲食等方面的影響，在長期時間不運動和游戲的荼毒下，使身體處于亞健康狀態(tài)，通過太極拳課程的教育，可為學生的發(fā)展方向進行指引，在系統(tǒng)性的教學下，可有效鍛煉學生的身體和心理，以保證學生的全面發(fā)展。

3.4 組建武術(shù)傳播團體

隨著武術(shù)文化的不斷融合，現(xiàn)已具備洲際聯(lián)合會，使其得到國際間各個國家的認可，為將已有優(yōu)勢擴大，可通過組建志愿者團隊，以國際賽事為平臺，拓展太極拳的傳播途徑，令外國人對太極拳進行熟知，了解太極拳的本質(zhì)意義，進而奠基中華武術(shù)在外國人心中的地位。同時太極拳可展現(xiàn)出民族文化，與西方文化形成鮮明對比，也可以此為切入點，對文化進行傳輸。學校可組建太極拳文化團隊，通過成員之間的交流，將武術(shù)理念進行實質(zhì)化，吸引更多的學生和人們來學習武術(shù)文化。同時學?？赏ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)建立相應的武術(shù)類網(wǎng)站，通過錄制相應影像視頻等，對太極拳等武術(shù)文化以互聯(lián)網(wǎng)平臺進行國際化傳播，增加武術(shù)文化的熟知度，以提升武術(shù)文化在國際中的地位。

4? 結(jié)語

綜上所述，文章對太極拳文化進行分析，通過太極拳文化的滲透與發(fā)展，以學生為載體，可弘揚中華傳統(tǒng)武術(shù)文化。在對教學課程設置時，以普及文化、創(chuàng)新教學模式、建立組織等，可加深學生對太極拳知識的理解，以此為節(jié)點，可將武術(shù)文化進行拓展，進而達到武術(shù)國際化發(fā)展的目標。

參考文獻

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