劉建功

“不要你的金，不要你的銀，只要你的心！”這句話(huà)，曾有不少人拿來(lái)表白愛(ài)情。其實(shí)，這本是一句教育箴言，是偉大的人民教育家陶行知先生在1928年3月慶祝曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校建校一周年的演說(shuō)中發(fā)出的一個(gè)熱切的呼吁。90多年后的今天，人們?cè)俅渭?xì)品陶行知先生的這句話(huà)，仍能從中感受到教育的真諦和智慧，初心和熱望，可貴和必要。如今，教育正走進(jìn)新時(shí)代，教師對(duì)待教育更應(yīng)全“心”地參與和投入。

從事教育工作，教師應(yīng)堅(jiān)守初心。堅(jiān)守初心就是像陶行知先生一樣，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生從1917年留學(xué)歸國(guó)，到1946年突發(fā)疾病去世，30年如一日，以赤子之忱，探尋教育救國(guó)的新路，把自己的一生獻(xiàn)給了充滿(mǎn)危機(jī)和苦難的近代中國(guó)。他不僅在理論上提出“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”等具有中國(guó)氣派的教育論述，更以“甘當(dāng)駱駝”的精神努力推行平民教育，知行合一，堪稱(chēng)師表。而同樣堅(jiān)守初心的，還有在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上被中共中央授予“改革先鋒”稱(chēng)號(hào)的于漪老師。于漪老師堅(jiān)守“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的初心，不僅教育教學(xué)成果豐碩，更是培養(yǎng)了三代特級(jí)教師和無(wú)數(shù)青年教師。如今，年逾九旬的于漪老師仍主持著上海市語(yǔ)文學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地的工作，同時(shí)還承擔(dān)了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的重任。初心不改，就能夠克服困難，抵制誘惑，堅(jiān)守教壇，奮斗不息。

從事教育工作，教師應(yīng)保有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)教師要有“仁愛(ài)之心”。什么是對(duì)學(xué)生的愛(ài)？我想就是給學(xué)生最好的人生指引。襄陽(yáng)四中有一位叫張正林的退休老教師，曾擔(dān)任兩屆全國(guó)人大代表，一生培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)子，成就了大批社會(huì)棟梁。2017年教師節(jié)前夕，張老師30年前教過(guò)的一名學(xué)生黃勝，捐款一千萬(wàn)元人民幣在四中成立了以老師名字命名的教育基金——襄陽(yáng)四中張正林教育基金，在社會(huì)上引起熱烈反響。黃勝在捐贈(zèng)儀式上的一段話(huà)令人印象深刻：

“我記得在一次作文中，我寫(xiě)了自己要做一個(gè)‘受人尊敬的人，但張正林老師把它改成了‘對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。這個(gè)作文本到現(xiàn)在我還保留著。都是一句話(huà)，但精神境界是有很大區(qū)別的：我的‘受人尊敬是偏重于個(gè)人奮斗，張老師的‘對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)是要提升個(gè)人奮斗的社會(huì)價(jià)值?！?/p>

在張老師簡(jiǎn)樸甚至有些老舊的客廳里，黃勝拉著年過(guò)八旬的張老師的手，說(shuō)起老師當(dāng)年的教導(dǎo)對(duì)自己成長(zhǎng)的巨大作用。這位公司資產(chǎn)數(shù)十億的董事長(zhǎng)，眼含熱淚，數(shù)度哽咽。老師的愛(ài)心是什么，是正確的引導(dǎo)，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，是看似瑣碎的作業(yè)批改、談話(huà)談心、班會(huì)活動(dòng)等一切潤(rùn)物無(wú)聲的示范。沒(méi)有愛(ài)，何談?dòng)眯淖鲞@一切。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有美好的教育。

從事教育工作，教師應(yīng)磨礪慧心。教育是充滿(mǎn)智慧的藝術(shù)，在當(dāng)今時(shí)代背景下，教師面臨的教育情境空前復(fù)雜，特別需要教師敏感、迅速、準(zhǔn)確、得當(dāng)?shù)慕逃袨?。曾?jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一位資深語(yǔ)文特級(jí)教師的教育案例：面對(duì)一個(gè)在下課時(shí)偷偷翻看不良畫(huà)冊(cè)的男生，這位老師不動(dòng)聲色，從圖書(shū)館借來(lái)一本人體藝術(shù)畫(huà)冊(cè)，專(zhuān)門(mén)在這名男生到辦公室來(lái)的時(shí)候?qū)?huà)冊(cè)放在自己的辦公桌上，引起男生的注意，師生二人就此進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于藝術(shù)美的小型探討會(huì)。當(dāng)然，探討過(guò)程中，老師想表達(dá)的意思也自然地滲透其中。而這位男生也許永遠(yuǎn)不會(huì)知道，在成長(zhǎng)路上，有人帶他遠(yuǎn)離了一次青春的危機(jī)。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)，不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。美國(guó)優(yōu)秀教師多倫斯·斯萊頓也說(shuō)過(guò)，每個(gè)學(xué)生都具有自己的特點(diǎn)、個(gè)性，不把學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)，或者說(shuō)把學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)特點(diǎn)，并轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)、切入點(diǎn)，才能最有效地調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都閃爍個(gè)性的光芒。這一切，都需要教師不斷修煉，增長(zhǎng)自己的教育智慧。

從事教育工作，教師還要具備耐心。不久前，襄陽(yáng)一中舉行了秋季開(kāi)學(xué)典禮，年輕的班主任、語(yǔ)文老師郭方非常開(kāi)心。因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)學(xué)典禮上邀請(qǐng)的嘉賓校友、第六批“格?；ā备安刂Ы虉F(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員肖澤龍是她四年前的學(xué)生，肖澤龍?jiān)诘涠Y結(jié)束后專(zhuān)門(mén)找到郭老師，感謝當(dāng)年的教導(dǎo)。郭方說(shuō)，自己當(dāng)年只是做了自己該做的事，學(xué)生的成長(zhǎng)讓她特別驚喜。相信不少老師也有類(lèi)似的經(jīng)歷，在你竭盡全力付出后，有的學(xué)生考取了不錯(cuò)的大學(xué)，也有學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，還是那樣的普通，不引人注目。但是某一天，你突然接到學(xué)生電話(huà)說(shuō)，老師，我們當(dāng)年的幾個(gè)同學(xué)都博士畢業(yè)了，今天回來(lái)看您;某一個(gè)教師節(jié)，你收到一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生在外地工作后寄來(lái)的卡片和鮮花;某一天，你在電視報(bào)紙上先進(jìn)人物行列里看到了自己學(xué)生的名字……曾有教育工作者說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教學(xué)生三年，想學(xué)生三十年，想國(guó)家民族三百年。克服功利和浮躁，這需要怎樣的教育耐心和定力呀！

英國(guó)廣播公司（BBC）基于劍橋大學(xué)研究者的數(shù)據(jù)體系曾分析過(guò)366種職業(yè)在未來(lái)的“被淘汰概率”，教師職業(yè)排在“被淘汰概率”的第364位，概率是0.4%，屬于不容易被AI取代的職業(yè)之一。

筆者也曾在部分班級(jí)做了一個(gè)小型的對(duì)比調(diào)查，就是教師和醫(yī)生哪種職業(yè)更容易被人工智能取代，有相當(dāng)一部分學(xué)生卻認(rèn)為教師的工作更容易被人工智能取代。這是否意味著教師工作的獨(dú)特價(jià)值還沒(méi)有被學(xué)生完全認(rèn)知？抑或是教師的工作仍有不少值得改善的空間？教學(xué)不僅僅是將某一項(xiàng)知識(shí)技能傳授給學(xué)生，更重要的是情感的溝通以及日復(fù)一日地言傳身教，而這都需要全“心”的參與！

最后，以微信圈的開(kāi)學(xué)季流行語(yǔ)結(jié)束我的小文：老師，若愛(ài)，請(qǐng)深?lèi)?ài);若教，請(qǐng)用心！

（作者單位：襄陽(yáng)市第一中學(xué)）

責(zé)任編輯/潘靜嫻