□常群燕 商丘幼兒師范學(xué)校

古箏，也稱秦箏，源于古代秦國，有著上千年的歷史。古箏這種樂器能夠源遠(yuǎn)流長也是有原因的，它深受大家的喜愛，即使是在現(xiàn)代，隨著人們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度逐漸提升，古箏也因其音色優(yōu)美典雅而受到越來越多人的喜愛。但是，人們對于古箏的認(rèn)識只是在喜愛的階段，并沒有形成完整正確的認(rèn)識，而且當(dāng)前的古箏教學(xué)仍然存在一些問題，這些問題不利于古箏藝術(shù)的發(fā)展。基于此，本文對古箏教育所存在問題進(jìn)行了分析，并提出相關(guān)建議，以供參考。

一、古箏教學(xué)中存在的問題

隨著現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，古箏教學(xué)已經(jīng)逐漸走上了現(xiàn)代化的軌道，但是古箏教學(xué)中教學(xué)模式的改變和創(chuàng)新卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的要求，師資隊伍及教學(xué)條件等問題也是古箏教學(xué)中需要解決的問題。即使在學(xué)校的選修課中加入古箏課程這一種方式也并未得到很大的反響，這與學(xué)生和學(xué)校對古箏課程的重視程度有關(guān)。

古箏考級的應(yīng)試教育阻礙了學(xué)生的深層次學(xué)習(xí)。在社會上一些教育機(jī)構(gòu)的教師不關(guān)注學(xué)生的古箏基本功，反而只教和考級相關(guān)的內(nèi)容，忽略了學(xué)生基本功的練習(xí)，這種揠苗助長式的學(xué)習(xí)不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且也是對古箏文化的一種不尊重。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的作品都缺乏藝術(shù)感，給人一種十分粗糙的感覺，實在令人可悲。

現(xiàn)在社會上的一些古箏教學(xué)大多采用一對一模式，但是這種模式的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生失去很多與別人合作演奏的機(jī)會，影響了學(xué)生之間的交流溝通，不利于學(xué)生對和諧度的把握，這也會使學(xué)生缺乏集體意識，不愿意和別人合奏，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

二、解決古箏教學(xué)問題的建議

（一）加強(qiáng)對古箏教學(xué)的重視

雖然現(xiàn)在有很多人都對古箏感興趣，愿意去學(xué)習(xí)古箏，但是人們普遍對古箏的了解不是很多，因此，在學(xué)校中增加古箏文化課是十分有必要的。在學(xué)生學(xué)習(xí)古箏前，教師可以讓學(xué)生認(rèn)識和了解古箏的歷史文化背景、民族風(fēng)俗習(xí)慣、古代社會面貌等，從而使學(xué)生對古箏有一個更加清晰的認(rèn)識，讓學(xué)生理解古箏的真正含義，并且能夠在學(xué)習(xí)古箏時將這份含義融入進(jìn)去，真正表現(xiàn)出古箏樂曲所要表現(xiàn)出來的意境。這樣不僅能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏時更快地接受相關(guān)知識。

（二）和學(xué)生多溝通，讓學(xué)生少走彎路

教師與學(xué)生之間的溝通是必不可少的。在古箏教學(xué)中，要想達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)，教師就必須學(xué)會適當(dāng)跟學(xué)生進(jìn)行溝通。在學(xué)生瓶頸期時，學(xué)生可能會有畏難情緒，這時教師應(yīng)該主動找學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生走出困境。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加師生互動是提高教學(xué)效率的重要方式，教師要以引導(dǎo)者的身份來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和嘗試，讓學(xué)生少走彎路。

例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行演奏，通過他們的演奏來發(fā)現(xiàn)其所存在的問題，然后及時找學(xué)生交流，針對不同的問題找不同的解決辦法，之后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)演奏，這樣不僅能讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，還能幫助他們解決這個問題。同時，教師應(yīng)該在平時多鼓勵學(xué)生進(jìn)行提問，當(dāng)學(xué)生主動找教師提問時，教師要耐心解答，幫助學(xué)生解決疑惑。

（三）放平心態(tài)，堅持學(xué)習(xí)

無論是學(xué)古箏還是做其他任何事情，最重要的就是心態(tài)二字，學(xué)生只有將心態(tài)放平，學(xué)會堅持，踏踏實實學(xué)習(xí)古箏基本功，才有可能獲得成功。古箏的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕就能完成的，而是一個漫長的過程，教師和父母都要明白，學(xué)習(xí)古箏需要一個良好的心態(tài)，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好讓學(xué)生自己選擇，教師要因材施教，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會保持一顆平常心，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)習(xí)古箏變成一件快樂的事情，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)。

在古箏文化傳承中，教師作為一個傳承者，要做好傳承工作。在教學(xué)中，教師可以在原有傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加入新的元素，不僅要對古箏的文化歷史有所了解，還要對古箏的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在古箏教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生古箏文化課的學(xué)習(xí)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)古箏，讓學(xué)生少走彎路。同時，教師要教學(xué)生保持一個良好的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)古箏。