侯慧卿

（商丘工學(xué)院教育與現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

高校教師在音樂教學(xué)過程中，要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新自己的教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定出相應(yīng)的教學(xué)曲目，這樣才能擁有更多的選擇。在指導(dǎo)的時(shí)候要根據(jù)不同的表演場(chǎng)合不同的情景，以及具體的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，適時(shí)的調(diào)整，這也是高校聲樂教學(xué)必不可少的一部分。

一、聲樂教學(xué)與聲樂曲目選擇的關(guān)系

聲樂教學(xué)集聲樂技術(shù)、音樂藝術(shù)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)審美于一體。在聲樂教學(xué)過程中，聲樂教師要充分了解學(xué)生的嗓音條件、個(gè)性特點(diǎn)、藝術(shù)審美和文化底蘊(yùn)，有的放矢、因材施教，有針對(duì)性的、循序漸進(jìn)的教學(xué)。聲樂教師根據(jù)學(xué)生聲樂演唱能力、技巧、水平程度，選擇合適學(xué)生演唱的曲目十分重要。一首合適聲樂曲目能更好的發(fā)揮學(xué)生演唱優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的技術(shù)水平、藝術(shù)審美，進(jìn)一步形成學(xué)生演唱風(fēng)格特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行聲樂教學(xué)的時(shí)候，我們一定要選好教學(xué)曲目，這樣才能發(fā)揮學(xué)生真正的聲樂水平，在合理運(yùn)用聲樂曲目的過程中，實(shí)現(xiàn)承上啟下的教學(xué)目的。

二、高校音樂課堂曲目運(yùn)用的實(shí)際情況

（一）選取適合學(xué)生的曲目

就當(dāng)前的情況來看一些教育工作者，在聲樂教學(xué)的時(shí)候，都是根據(jù)學(xué)生的喜好選擇來教學(xué)的。這個(gè)過程沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況，無法發(fā)揮學(xué)生真正的水平。而且大多數(shù)教育工作者選擇的都是聲音渾厚的曲目。例如，和祖國(guó)相關(guān)的曲目。這些內(nèi)容無法唱出男生的氣勢(shì)。這就需要教育工作者幫助學(xué)生制定好合理科學(xué)的演唱方向，根據(jù)學(xué)生所擅長(zhǎng)的方向來選擇相關(guān)的曲目。如果學(xué)生適合低音，就要朝這個(gè)方向發(fā)展，勉強(qiáng)學(xué)生發(fā)展高音，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成傷害在心靈上也有可能會(huì)產(chǎn)生一定的損傷。

（二）對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行檢測(cè)

在教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同的曲目。一些學(xué)生為了獲得較高的分?jǐn)?shù)都會(huì)選擇難度系數(shù)比較大的曲目。這些可能并適合學(xué)生，還有一些教育工作者選擇的曲目比較流行。例如，某高校的學(xué)生選擇了，流行歌曲《浮夸》，一些學(xué)生在演唱這首歌曲的時(shí)候，缺乏節(jié)奏感，無法把握整體的節(jié)奏，甚至崩潰的，在舞臺(tái)上大哭。教育工作者首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇曲目，不能隨意的按照自己的喜好來安排。

（三）注意教學(xué)曲目的多樣化

在教學(xué)的時(shí)候，教育工作者選擇的曲目往往是多種多樣的，不會(huì)只教學(xué)一首曲目，所以教育工作者首先要了解學(xué)生的特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的曲目，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)。這個(gè)過程中，要觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，不能為了一首曲目，而強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行改變，在選擇曲目的時(shí)候，要注重多樣性。

三、高校課堂聲樂教學(xué)曲目選擇與運(yùn)用的策略

（一）量體裁衣的選擇聲樂教學(xué)曲目

量體裁衣這個(gè)詞非常適合應(yīng)用，在聲樂教學(xué)中。也就是說要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的曲目進(jìn)行教學(xué)。教育工作者首先要考慮到學(xué)生的外形和音色之后鑒定學(xué)生的嗓音，這個(gè)過程要和專業(yè)的嗓音專家一起，判斷學(xué)生的聲部，這樣不會(huì)因?yàn)榻逃ぷ髡咭粋€(gè)人的失誤而出現(xiàn)問題。除此之外，不同的聲樂演唱情況，要選擇不同的聲樂曲目。我們以大一女高音為例子，可以選擇意大利歌曲，我親愛的，我的心里不再感到，如果弗洛林多忠誠(chéng)等等。你可以選擇我們中國(guó)的歌曲，踏雪尋梅，思鄉(xiāng)和花非花等等。這些曲目在選擇的過程中，要考慮到篇幅適中以及旋律，平穩(wěn)音域的跨度不大等等，這樣能夠穩(wěn)定中聲區(qū)，還能適當(dāng)?shù)恼{(diào)整發(fā)聲方法。如果是大四女高音在選擇歌曲的時(shí)候，我們要更加仔細(xì)的劃分，因?yàn)楹痛笠幌啾?，他們的演唱技巧，個(gè)人能力和文化底蘊(yùn)以及藝術(shù)的表現(xiàn)力都明顯的增強(qiáng)了。這個(gè)時(shí)候可以選擇一些風(fēng)格分明有花腔技巧難度的歌曲，例如七月草原，美妙的歌聲，隨風(fēng)蕩漾和奇妙的時(shí)刻即將來臨，等等。

如果學(xué)生正處于初級(jí)學(xué)習(xí)階段，那么就要選擇一些旋律，比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容比較短，而且音域變化幅度不大的，例如假如你愛我，絨花等等。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生朝中低音區(qū)打基礎(chǔ)，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練工作。如果學(xué)生處于中級(jí)階段，那么在選擇曲目的時(shí)候就要幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步的掌控音色，這個(gè)時(shí)候可以選擇我住長(zhǎng)江頭，燕子等相關(guān)的曲目。如果學(xué)生已經(jīng)處于高級(jí)階段的話，教育工作者選擇曲目的時(shí)候，要朝著風(fēng)格強(qiáng)烈，技巧復(fù)雜，能夠全方位鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生駕馭的曲目，例如我愛這土地和美妙的歌聲隨風(fēng)蕩漾等等。

（二）多方面涉獵不同聲樂作品

在教學(xué)的時(shí)候教育工作者要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的曲目，除此之外，要對(duì)這首歌曲有較好的把握了解風(fēng)格和表現(xiàn)力，一個(gè)作家不同時(shí)期也會(huì)有不同風(fēng)格的作品，這些都要為學(xué)生提供，才能讓學(xué)生涉獵到不同時(shí)期的作品。我們從藝術(shù)題材和藝術(shù)風(fēng)格這方面進(jìn)行分析的話，可以把聲樂作品分成多種類型，例如中國(guó)民歌小調(diào)和格局詠嘆調(diào)以及音樂劇等等。在帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的過程中音樂作品不同的時(shí)期不同的題材不同的民族都會(huì)有不同的特色。

例如我們?cè)诮逃虒W(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)一名男學(xué)生非常適合演唱，德語藝術(shù)歌曲，從語感以及氣質(zhì)形象等多個(gè)方面都十分的符合，教育工作者為這個(gè)名學(xué)生選擇了很多中國(guó)和德國(guó)的藝術(shù)歌曲。這名學(xué)生在畢業(yè)之后擁有了留學(xué)德國(guó)的機(jī)會(huì)，并憑借著自己的演唱功底出國(guó)留學(xué)。

除此之外，我們還要考慮到學(xué)生的語言能力，以及學(xué)習(xí)能力，樂感也是非常重要的。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一名女高音學(xué)生十分擅長(zhǎng)巴洛克時(shí)期的作品，教育工作者根據(jù)他的實(shí)際情況，選擇了莫扎特，巴赫多名作曲家的曲目，讓這個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這名學(xué)生最終練就了登峰造極的花腔技術(shù)，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的作品風(fēng)格有深入的掌握。在高校聲樂教育的過程中，教育工作者要為學(xué)生提供更多的教學(xué)曲目開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生從多個(gè)維度理解聲樂，對(duì)聲樂能有一個(gè)整體的認(rèn)知。就當(dāng)前的情況來看我們高校教學(xué)的主流就是意大利聲樂曲目，教育工作者可以選擇比較經(jīng)典的曲目，請(qǐng)別忘了我，重歸蘇聯(lián)托等等進(jìn)行教學(xué)。也可以結(jié)合一些中國(guó)的本土文化特色，選擇旗正飄飄，以及都是風(fēng)光幻想曲等，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)到了世界文化也傳承了我們國(guó)家的寶貴聲樂。

（三）聲樂曲目的選擇應(yīng)堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”

隨著人們的精神要求不斷提升，人民對(duì)物質(zhì)文化的需求也越來越高。一些比較本土比較民族的曲目開始涌現(xiàn)。在聲樂教學(xué)的時(shí)候教育工作者選擇一些比較傳統(tǒng)的美聲曲目，能夠幫助學(xué)生練習(xí)，也能緊扣時(shí)代脈搏傳播社會(huì)正能量。例如海戀，和諧大家庭，江山等等。學(xué)生在畢業(yè)之后面試或者是參加音樂會(huì)，演出大規(guī)模的曲目時(shí)都可以選擇這些曲目。也能讓學(xué)生更快的接受這類音樂作品。因?yàn)橛泻芏嗑帕愫蠛?0后的學(xué)生在選擇曲目的時(shí)候更傾向于現(xiàn)代流行曲目。我們?yōu)榱撕蜁r(shí)代接軌可以選擇一些我們的中國(guó)夢(mèng)，陽光路上和長(zhǎng)安長(zhǎng)安等相關(guān)曲目。這些曲目可以在大型的演出匯報(bào)表演上表演。比如在當(dāng)前的聲樂領(lǐng)域，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跨界演唱。我們以譚晶為例子，就是民族代表性的通俗，跨界演唱，目前也已經(jīng)取得了很好的市場(chǎng)效果。那么教育工作者也可以選擇一些代表時(shí)代特色的曲目，例如遠(yuǎn)情和梅娘曲等等，讓學(xué)生接觸更多新鮮的唱法，豐富學(xué)生的聲樂知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建起更加完善的聲樂知識(shí)體系。

四、結(jié)語

在進(jìn)行聲樂教學(xué)的時(shí)候，我們要針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的特色選擇適合學(xué)生的曲目。要給學(xué)生更多更豐富的選擇。在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的時(shí)候，要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境不同的場(chǎng)合，以及表演情景適時(shí)的調(diào)整，合理的創(chuàng)新是非常有必要的，只有這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。