鄧穎貞

（柳州市教育科學研究所，廣西 柳州 545001）

在中小學音樂教育中，歌唱教學并不是利用傳統(tǒng)枯燥的方式一味的教育學生唱歌，而是利用循序漸進的方式將各種歌唱知識不斷地穿插到中小學音樂教育課堂中，讓中小學生能夠在學習音樂的過程中了解并掌握更多與音樂有關的大量知識，并對所了解及掌握到的音樂知識進行有效運用，這不僅能夠起到舒緩身心的作用，還能夠提升學生的綜合能力?；诖?，相關教育人員對歌唱教學在中小學音樂教育中的作用進行了有效分析。

一、歌唱教學能夠提高中小學生對音樂教育的認識

通常情況下，大部分中小學生若是沒有在音樂教育中接受或是學習過專業(yè)性比較強的音樂培訓，就一定會認為音樂教育就是歌唱，但事實上，歌唱在音樂教育中只是其中一部分，并且作為音樂教育的重要組成部分與其他音樂配置之間的關系是極為密切的。在中小學音樂教育中有效的應用歌唱教學后，學生便會在接受歌唱教學的同時逐漸的認識到歌唱與各種樂器之間的配合作用等。這樣看來，歌唱教學在中小學音樂教育中的有效應用，不僅能夠培養(yǎng)中小學生的綜合能力，也能夠引導學生進入到更加豐富多彩的音樂世界。由此可見，中小學音樂教育是保證學生后續(xù)學習音樂的基礎條件，學生在中小學階段學好音樂后，便可以在進入高中以后對音樂的了解更加全面，甚至可以對自己本身習慣的音樂種類及類型進行有效學習。而在進入大學以后，便可以根據自己的天分以及意愿對更加高難度的音樂知識進行深入學習。所以不管從任何一個角度來看，歌唱教學都能夠提升中小學生對音樂教育的認識，更是起到了積極有效的促進作用。

二、歌唱教學能夠提升中小學生的音樂素質

一般來說，音樂素質并不只是代表了中小學生的歌唱能力。就比如，部分學生在學習音樂的過程中具備較強的記憶力，所以在學習音符的過程中，即便存在不懂的情況，也會清晰的對其進行有效記憶，這便是優(yōu)質音樂素質的一種體現。學生在對其進行準確記憶后，就可以實現隨時隨地都能夠進行復習與自習的目的，這種方式下的學習效率會比課堂教學還要高。在歌唱教學開始之前，大部分學生的自信心并不高，因為在每個班級中總會存在學習能力強或是學習天分高的學生，所以對于一些普通學生來說，學習壓力比較大。但是部分學生會在教師以及同學的鼓勵與激勵下發(fā)現自己的歌唱水平并不低，慢慢的便會提升自身對歌唱的自信心，這也是提升學生音樂素質的一種體現方式。從以上兩方面來看，歌唱教學的教學效果尤為顯著，無論是學生的記憶力還是學生的自信心，都是學生優(yōu)質音樂素質的一種體現，并且能夠對他們今后的歌唱學習以及音樂學習起到積極促進的作用，所以，教師可以將歌唱教學進一步融合到中小學音樂教育中。在此條件下，歌唱教學的發(fā)展愈發(fā)多樣化，大多數的歌唱方法都得到了社會的廣泛認同，不同形式的歌唱類型以及歌唱技能也愈發(fā)完善，慢慢的歌唱已經成為了音樂領域中一種獨立的音樂形式。但是，無論歌唱的發(fā)展形勢如何變化，歌唱本身都是一種優(yōu)質音樂素質的重要體現。首先，中小學生在對音樂進行有效學習的過程中，大多數情況下都會利用歌唱的學習方式進行學習，這足以說明歌唱教學是保證中小學生學好音樂的基礎條件，只有學好歌唱才能夠更好的學習其他音樂技能。其次，歌唱教學的合理融入能夠幫助學生對音樂教育中的其他音樂知識進行深入理解，這便會在很大程度上提升學生的各方面音樂素質，比如，對音樂思想感情的感受及體會等。此外，學好歌唱能夠更好的將學生的內心情感抒發(fā)出來，無論是壓抑的情感還是開心的感受都可以更好的抒發(fā)出來，而抒發(fā)感情本身就是中小音樂教育的教學目的?；诖?，歌唱教學對中小學生音樂素質的促進作用愈發(fā)顯著，所以教師在音樂教學的過程中應進一步加強對歌唱教學的有效融入，讓學生能夠更好的體會音樂、學習音樂。

三、歌唱教學能夠促進學生的德育發(fā)展

隨著歌唱教學模式的不斷完善，其在中小學音樂教育的作用愈發(fā)顯著。就研究表明，大多數中小學音樂教育中的相關教育人員都認為歌唱教學能夠促進學生的德育發(fā)展，不僅能夠幫助學生獲得一個更好的成長狀態(tài)，也能夠避免學生受到不良思想的侵蝕，進而使學生能夠樹立正確的思想觀念。近年來，歌壇中出現了各種各樣的歌唱方式，中小學生在此過程中很容易存在盲目崇拜或是盲目追星的現象，就造成了中小學生思想受到侵蝕的嚴重情況，在中小學階段的學生并不能完全的對流行歌曲的含義進行深入理解，也無法對當事人的實際情況進行了解，所以這些多樣化的歌唱方式對于中小學生來說，并沒有太大的益處。而歌唱教學在實際開展的過程中，會使學生的思想逐漸向著正確的觀念上靠攏，并且會通過教師的講解及分析引導學生樹立正確的思想觀念，讓學生能夠在受到良好品德教育的同時學習該年齡段應該學習的知識，而不是一味的充斥著不該存在的社會思想。由此可見，歌唱教學在學生德育方面的作用尤為顯著，在培養(yǎng)中小學生品德的過程中發(fā)揮著至關重要的作用。

四、結語

綜上所述，歌唱教學作為小學音樂教學中應用較為廣泛的教學模式，在中小學音樂教育中發(fā)揮著至關重要的作用。不僅能夠起到舒緩身心的作用，還能夠提升學生的綜合能力。基于此，本文對其促進作用進行了有效分析。