陳秋實(shí)

（吉林省長(zhǎng)春高新第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130012）

為順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展變化，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂教育工作者，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代高校音樂教育的目的，培養(yǎng)高校學(xué)生音樂教育技能，為高校學(xué)生培養(yǎng)全面的音樂知識(shí)。

一、高校音樂教育培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性

高校音樂是社會(huì)生活中的重要組成部分，高校音樂教育具有重要的作用，在高校教育中注入音樂教育，為喜愛音樂的人提供交流的平臺(tái)。在高校音樂教育中培養(yǎng)高校學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的作用[1]。高校音樂教育在人的培養(yǎng)上有一定作用。高校音樂能夠感化人，引導(dǎo)歌唱者在潛移默化中激發(fā)情感。在音樂教育過程中，發(fā)展高校學(xué)生動(dòng)手能力，提升人的悟性。在高校音樂教育方面，培養(yǎng)人的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)人的素質(zhì)。在高校教育發(fā)展過程中，加強(qiáng)高校人文素養(yǎng)，遵守社會(huì)中的道德與法律，掌握相應(yīng)的人文知識(shí)，在推進(jìn)全面教育發(fā)展過程中培養(yǎng)人文素養(yǎng)。在教育發(fā)展背景下，積極提倡素質(zhì)教育，追求素質(zhì)全面發(fā)展，在高校教育中，注重對(duì)學(xué)生政治文化素質(zhì)、身心素質(zhì)培養(yǎng)。掌握科學(xué)的人文知識(shí)，發(fā)展科學(xué)的人文精神，增強(qiáng)高校學(xué)生的人文素質(zhì)。推動(dòng)教育更進(jìn)一步發(fā)展。

二、高校音樂教育培養(yǎng)人文素養(yǎng)的措施

（一）加強(qiáng)高校學(xué)生人文素質(zhì)

在當(dāng)今高校音樂教育中，需要提高教師人文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。將高校學(xué)生人文素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)社會(huì)中，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)中提取美好的事物，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察。在現(xiàn)代素質(zhì)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與人文素養(yǎng)活動(dòng)，開發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)造力，注意在高校音樂教育中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力[2]。充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生相互溝通，在高校音樂教育過程中，發(fā)展學(xué)生思維，為高校學(xué)生音樂教育培養(yǎng)人文素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在高校音樂教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在高校音樂教育過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生在高校音樂教育中深入理解人文素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化高校音樂教育資源

在高校音樂教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化音樂教育中的資源。在高校音樂教育過程中，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，完善學(xué)生的人文素養(yǎng)。在高校音樂教育過程中，將高校音樂教育中的人文素養(yǎng)知識(shí)與相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)結(jié)合在一起，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解。在高校音樂教育過程中，音樂教師需要充分利用特點(diǎn)，逐漸改變舊式的教學(xué)方法。為高校學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高校音樂中的人文素養(yǎng)，優(yōu)化高校音樂教育中的資源。在高校音樂教育中，充分利用科學(xué)技術(shù)，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的運(yùn)用，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，促使高校音樂教育效果提高。

（三）創(chuàng)新高校音樂教育藝術(shù)手段

在高校音樂教育中，培養(yǎng)高校學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在具體實(shí)踐、藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)高校學(xué)生掌握音樂教育活動(dòng)中的新技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力[3]。結(jié)合高校音樂教育特點(diǎn)，加強(qiáng)高校學(xué)生音樂教育實(shí)踐訓(xùn)練。在高校音樂教育過程中，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，在高校音樂教學(xué)課堂中，激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在高校音樂教學(xué)過程中，注重學(xué)生的教育實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)過程中充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，加快高校音樂教育發(fā)展進(jìn)程。

（四）培養(yǎng)高校音樂教育創(chuàng)造能力

音樂教育是社會(huì)生活中的一部分，在高校音樂教育過程中，培養(yǎng)人文素養(yǎng)具有重要作用。高校音樂教育具有優(yōu)美的旋律，能夠引起聽者共鳴，能夠感化人，在學(xué)習(xí)過程中，幫助人養(yǎng)成良好的心態(tài)，幫助人形成一些獨(dú)特的品質(zhì)。加強(qiáng)高校音樂教育人文素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在具體教學(xué)中思考音樂教育涵義，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的認(rèn)識(shí)世界，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體驗(yàn)音樂的深刻涵義，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生體會(huì)音樂教育藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生拓展豐富的教學(xué)資源，從圖書館或資料室等收集音樂相關(guān)信息，將有用的音樂文化引入到音樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)音樂中的民族文化。

（五）提高高校音樂教育教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用不同音樂類型提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，發(fā)散學(xué)生思維創(chuàng)新能力，提高高校音樂教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在新的音樂教學(xué)模式中，教師需要以學(xué)生為中心，在音樂教學(xué)過程中幫助學(xué)生選擇合適的音樂，幫助學(xué)生欣賞音樂，為高校音樂教學(xué)起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生真正理解音樂。提高高校學(xué)生人文素養(yǎng)。在高校音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，將高校音樂人文素養(yǎng)與舞蹈詩(shī)歌結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在高校音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。將音樂與舞蹈詩(shī)歌結(jié)合，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來說，在高校音樂教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，在高校音樂教育課程中，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)是重要的內(nèi)容，在具體教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，需要老師提升人文素養(yǎng)，優(yōu)化高校音樂教育教學(xué)資源，提高高校音樂教育教學(xué)效果，提高高校學(xué)生的人文素養(yǎng)。