蔣傳星 米悅

（湖南師范大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410081）

自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)速度穩(wěn)健發(fā)展，人口的素質(zhì)也顯著提升。作為一門(mén)精神產(chǎn)物而存在的事物——音樂(lè)，也日益貼近普通群眾的生活、工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中。這也使音樂(lè)與社會(huì)之間的關(guān)系變得日趨緊密，在20世紀(jì)80年代起，音樂(lè)社會(huì)學(xué)也作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。湖南省，作為一個(gè)具有深厚的文化底蘊(yùn)的“楚地”土壤，重視教育的理念與情懷就一直扎根在這片土壤里，這也使得湖湘大地的民辦教育市場(chǎng)異常興旺發(fā)達(dá)，所滋生的民辦產(chǎn)業(yè)類(lèi)型也豐富多樣。尤其是近年來(lái)，國(guó)內(nèi)興起的一股藝考熱，大幅度推高了整個(gè)音樂(lè)的市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型，使音樂(lè)大力推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)，助力了民辦音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而在民辦教育蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了其余社會(huì)產(chǎn)業(yè)的興旺繁盛，使音樂(lè)教育成為一個(gè)非單一結(jié)構(gòu)化的產(chǎn)業(yè)，而是形成一條經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈條，影響著當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)與制度。

而從湖南省音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的背景分析來(lái)看，社會(huì)制度與社會(huì)政策的傾斜起著推波助瀾的作用。政策上我們可以看到教育部出臺(tái)的相關(guān)政策方針——“民辦教育作為社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量。發(fā)展民辦教育是拓寬教育投入渠道、增強(qiáng)教育實(shí)力、推動(dòng)教育發(fā)展的有效方式，是優(yōu)化教育資源配置、激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、滿(mǎn)足人民群眾多樣化教育需求的有效途徑”。因此，音樂(lè)的發(fā)展改變著社會(huì)層面的結(jié)構(gòu)發(fā)展、變化，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，而社會(huì)的意識(shí)形態(tài)或社會(huì)制度的產(chǎn)生與制定在一定程度上也推動(dòng)音樂(lè)事業(yè)的線(xiàn)性發(fā)展。

一、音樂(lè)類(lèi)民辦教育的產(chǎn)業(yè)類(lèi)型

（一）藝術(shù)類(lèi)高考培訓(xùn)的學(xué)校機(jī)構(gòu)

關(guān)于藝術(shù)類(lèi)高考培訓(xùn)的學(xué)校。湖南省藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)學(xué)校自2003-2008年之間經(jīng)歷了一場(chǎng)腥風(fēng)血雨的變革，參差不齊的培訓(xùn)學(xué)校在這幾年的時(shí)間里快速的發(fā)展。其背景可簡(jiǎn)要概括為八個(gè)字——學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，低分考學(xué)。這也促使每年藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考生出現(xiàn)年年遞增的態(tài)勢(shì)。如：2016年湖南省文科音樂(lè)類(lèi)考生為8865人，理科音樂(lè)類(lèi)1537人。2017年文科音樂(lè)舞蹈合計(jì)8900人，理科音樂(lè)舞蹈合計(jì)1400人。每年這些考生都被分在湖南省的100多所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面。

（二）音樂(lè)類(lèi)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

自2008年以來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)的不景氣，本科畢業(yè)生的失業(yè)率年年上升，而每年將近700萬(wàn)的大學(xué)生要面向社會(huì)就業(yè)的問(wèn)題無(wú)法滿(mǎn)足，促使全國(guó)范圍內(nèi)考研的人數(shù)逐年遞增，全國(guó)范圍內(nèi)也掀起了一股“考研熱”。所以，藝術(shù)類(lèi)考研項(xiàng)目也蓄勢(shì)而發(fā)。其中也包含了一些高校的音樂(lè)院系及教師，他們?cè)谝欢▽用嫔蠒?huì)拉攏一定的社會(huì)資源、社會(huì)人脈，同樣影響著周邊經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化發(fā)展。

（三）各類(lèi)少兒藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)學(xué)校的建立

新的教改方案的提出，藝術(shù)類(lèi)成績(jī)已納入小升初、初升高、高升本的不可或缺的數(shù)據(jù)，而國(guó)家也全面放開(kāi)二胎政策，以及家長(zhǎng)普遍年輕化，80、90后這一群體逐漸成為社會(huì)的父母階層，而且家長(zhǎng)普遍忙于工作，孩子的各項(xiàng)教育問(wèn)題也就成為當(dāng)今社會(huì)家庭的一個(gè)主要矛盾。解決這一矛盾，就要為家長(zhǎng)尋找一所合適的、合格的、放心的學(xué)校，彌補(bǔ)家長(zhǎng)在對(duì)自身孩子教育方面的不足。所以，少兒教育培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展也在當(dāng)?shù)鼐哂泻軓?qiáng)的生命力。

（四）影視娛樂(lè)及選秀類(lèi)節(jié)目的發(fā)展

隨著人口結(jié)構(gòu)的變化，社會(huì)意識(shí)形態(tài)的更新，越來(lái)越多的年輕一輩將自身的精力物力投入到精神層面的價(jià)值追求中去，其中，這些年在全國(guó)范圍內(nèi)形成的音樂(lè)選秀類(lèi)節(jié)目可謂種類(lèi)豐富。而湖南作為多產(chǎn)的文化娛樂(lè)大省，同樣也孕育出《我是歌手》、《快樂(lè)女生》、《想唱就唱》等選秀節(jié)目。這些節(jié)目在推送之際，幾乎占據(jù)了全國(guó)范圍內(nèi)大半的影視市場(chǎng)。而這樣類(lèi)型的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)對(duì)社會(huì)層面的影響更是效果顯著的。

這些產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)模式。如岳麓區(qū)大學(xué)城周邊，就有50余家學(xué)校在周邊成立，這使得當(dāng)?shù)氐木频?、餐飲、娛?lè)等行業(yè)也異常興旺發(fā)達(dá)。又如《我是歌手》等欄目的播出，就有國(guó)內(nèi)某些知名企業(yè)耗費(fèi)巨資冠名、贊助，而這一行為背后所產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)和推動(dòng)企業(yè)效益來(lái)說(shuō)可想而知。

從某種更深的層面上可以看到，當(dāng)?shù)孛褶k音樂(lè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展有效激發(fā)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活力、刺激了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)意識(shí)形態(tài)，也同樣使當(dāng)?shù)氐呢?cái)政稅收得到了有效的提升。而音樂(lè)類(lèi)不同產(chǎn)業(yè)類(lèi)型的發(fā)展也大大激發(fā)企業(yè)的創(chuàng)新與活力，帶給企業(yè)高額的企業(yè)效益，隨之也大大提升社會(huì)的創(chuàng)造價(jià)值。所以，音樂(lè)的發(fā)展它總是與社會(huì)的層面息息相關(guān)，二者之間的融合會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，跟著社會(huì)的變化而變化。

二、民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會(huì)效應(yīng)

（一）推動(dòng)音樂(lè)生產(chǎn)力的提高，促使音樂(lè)產(chǎn)品化發(fā)展

音樂(lè)的產(chǎn)生是一種意識(shí)創(chuàng)造、也是社會(huì)形態(tài)的一種意識(shí)生產(chǎn)過(guò)程。在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步如此科技化時(shí)代，音樂(lè)借助一些傳播媒介進(jìn)入社會(huì)，形成社會(huì)音樂(lè)。而這一過(guò)程所生產(chǎn)成了的商品，也成了社會(huì)音樂(lè)產(chǎn)品，這也正是在社會(huì)需求的推動(dòng)下完成的音樂(lè)商品生產(chǎn)。民辦教育企業(yè)的興起，使音樂(lè)教育在某種層面上成為一種社會(huì)音樂(lè)產(chǎn)品。如，音樂(lè)教育如今在很多時(shí)候，學(xué)生可以在學(xué)校購(gòu)買(mǎi)某某老師的音樂(lè)課程，老師也可以把課程用一些媒體設(shè)備錄制好，進(jìn)行線(xiàn)上發(fā)售。在湖南省，音樂(lè)教育的線(xiàn)上產(chǎn)品日趨成熟，從省會(huì)到各市州縣，線(xiàn)上音樂(lè)教育都以極快的速度蔓延。這也促使當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)民辦教育企業(yè)進(jìn)入快速的轉(zhuǎn)型期，無(wú)形中也推動(dòng)了社會(huì)音樂(lè)產(chǎn)品化發(fā)展。

（二）推動(dòng)音樂(lè)傳播社會(huì)速度，促使音樂(lè)創(chuàng)新性發(fā)展

音樂(lè)作為一種意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)物，只有進(jìn)行社會(huì)傳播，新的音樂(lè)風(fēng)格與音樂(lè)類(lèi)型才會(huì)被群眾接受并認(rèn)可。如果社會(huì)沒(méi)有推動(dòng)傳播的行為，音樂(lè)也不會(huì)被得到深刻的認(rèn)識(shí)和回饋，也會(huì)使音樂(lè)文化的缺失，無(wú)法作出社會(huì)評(píng)價(jià)。民辦教育有它存在的競(jìng)爭(zhēng)性，企業(yè)要有活力，有生命力就必須不斷提升內(nèi)部的實(shí)力。所以，作好音樂(lè)服務(wù)，推動(dòng)音樂(lè)教育創(chuàng)新在民辦音樂(lè)教育企業(yè)中就使必然趨勢(shì)。而作為音樂(lè)的教育機(jī)構(gòu)，實(shí)際上是充當(dāng)了音樂(lè)傳播的媒介，音樂(lè)教育的發(fā)展傳播，勢(shì)必推動(dòng)音樂(lè)創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使音樂(lè)社會(huì)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的延伸

產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)巧鐣?huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)概念，是各個(gè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)依據(jù)特定的邏輯關(guān)系和時(shí)空布局關(guān)系客觀形成的鏈條式關(guān)聯(lián)關(guān)系形態(tài)。而人類(lèi)在文化教育活動(dòng)過(guò)程中，總是包含生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)和消費(fèi)三個(gè)環(huán)節(jié)，民辦音樂(lè)教育亦是如此。

以湖南省高考音樂(lè)培訓(xùn)為例——簡(jiǎn)單而言，要辦學(xué)就需要投入場(chǎng)地，所以產(chǎn)生了場(chǎng)地租賃、場(chǎng)地建設(shè)與裝修、設(shè)備采購(gòu)與更新等。其二，要形成學(xué)校，生源便是關(guān)鍵。而又形成了完善的招生系統(tǒng)，延伸出人員招聘、市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)推廣與宣傳等。其三，學(xué)生到校之后要進(jìn)行教學(xué)管理，又滋生出不同的音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)品與不同的音樂(lè)教學(xué)形式、平臺(tái)。部分發(fā)展較先進(jìn)的學(xué)校同時(shí)推出線(xiàn)上與線(xiàn)下的課程進(jìn)行銷(xiāo)售等。其四，外地學(xué)生到省會(huì)城市集訓(xùn)，學(xué)校就要提供飲食和住宿。又有食品采購(gòu)與監(jiān)督、衛(wèi)生安全防范與監(jiān)督、住宿安全與保障等。

其實(shí)，產(chǎn)業(yè)鏈條的產(chǎn)生又如前面所提到的產(chǎn)業(yè)類(lèi)型部分。湖南省許多音樂(lè)類(lèi)高考培訓(xùn)學(xué)校，將企業(yè)辦學(xué)項(xiàng)目擴(kuò)充。如，依托高考，做相關(guān)的教師技能培訓(xùn)、教師資格證培訓(xùn)或考編培訓(xùn)、研究生入學(xué)考試培訓(xùn)等。是產(chǎn)業(yè)形成可持續(xù)性的良性循環(huán)圈，促使學(xué)校效益提升的同時(shí)，提升音樂(lè)的創(chuàng)新發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

本文以音樂(lè)學(xué)與社會(huì)學(xué)、音樂(lè)商品化、音樂(lè)市場(chǎng)化視角為研究加以論述。結(jié)合作者對(duì)湖南省民辦教育的認(rèn)識(shí)與調(diào)查，淺析了民辦教育在推動(dòng)音樂(lè)創(chuàng)新發(fā)展中起到的媒介作用及如何推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)意識(shí)形態(tài)或當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化、轉(zhuǎn)型。但因篇幅所限，無(wú)法窮盡所有音樂(lè)社會(huì)學(xué)理論瑰寶，紕漏之處還請(qǐng)讀者指正。但相信，音樂(lè)社會(huì)學(xué)會(huì)隨著時(shí)間的推移和不斷深入的研究，必將探析出更加豐富的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)效應(yīng)。