王雪澄

（泰州學院，江蘇 泰州 225499）

奧爾夫教學理念是一種使用極為廣泛且高效的音樂教學手段，它與達爾克羅茲音樂教學法以及柯達伊音樂教學法合稱為世界三大音樂教學體系。將奧爾夫教學理念應用于高校小提琴教學能夠有效的提升學生學習小提琴的興趣，激發(fā)出學生的學習欲望，同時也能夠豐富高校小提琴的教學的模式，具有十分顯著的積極作用，需要高校給予足夠的認識并采取有效的手段來加以落實。然而，從我國目前的高校小提琴教學工作開展現(xiàn)狀來看，在教學過程中對于奧爾夫教學理念的應用并不到位，存在一定的問題。有鑒于此，筆者結合實際情況，分析如何有效的將奧爾夫教學理念與高校小提琴教學進行融合，并希望能以此來為高校小提琴教學工作的提升提供一定的參考資料。

一、奧爾夫教學理念的內涵以及應用于小提琴教學所能帶來的優(yōu)勢

（一）奧爾夫教學理念的內涵概述

奧爾夫教學理念是由德國著名音樂家卡爾·奧爾夫所創(chuàng)，它是一個獨立的音樂教學體系[1]。僅從理念方面來看，奧爾夫教學理念注重從音樂的本質以及本源為出發(fā)點，追求“回歸本源”的教學理念，要通過音樂教育來讓學生以演奏或歌唱的形式來達到對人類本能欲望如情緒以及思想等內容的自然表達。與傳統(tǒng)的教學模式不同，奧爾夫教學理念并不過度追求對于樂理和技巧的硬性教育，而主張通過提升學習能力來達到美育的手段，這一點也和時下我國提倡的素質教育內涵接近。

（二）奧爾夫教學理念應用于高校小提琴教學所能帶來的優(yōu)勢

應用奧爾夫教學理念來開展高校小提琴教學所具有的積極影響是多方面的。首先，奧爾夫教學理念的應用能夠營造出一個寬松的學習氛圍，這一優(yōu)勢能夠讓學生在進行小提琴學習時不至于產生心理壓力，保證學生的學習質量。其次，奧爾夫教學理念的應用能夠促使高校小提琴教學工作向多元化進行轉變，從而有效的激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生學習時的注意力。再次，奧爾夫教學理念的應用能夠更好的落實有教無類，能夠根據(jù)不同學生的不同特性展開差異化、針對化的教學，從而全面提升高校小提琴教學的質量。最后，奧爾夫教學理念的應用能夠培養(yǎng)大學生的學習能力，達到“授人以漁”的目的，讓學生以后的成長空間更加寬廣。

二、高校小提琴教學在應用奧爾夫教學理念方面存在的問題

（一）學校方面對于奧爾夫教學理念應用的問題

從我國目前高校的小提琴教學工作現(xiàn)狀來看，高校本身在這一環(huán)節(jié)并沒有對奧爾夫教學理念的應用給予足夠的重視，導致這一問題產生的主要原因有兩個方面。首先，很多高校對于奧爾夫教學理念的積極作用缺乏足夠的認識，這使得學校在對小提琴教學體系進行規(guī)劃時，并沒有充分考慮將奧爾夫理念進行融合，導致實際的教學模式與奧爾夫教學理念契合度不高，難以很好的發(fā)揮出奧爾夫理念的優(yōu)勢。其次，由于學校對奧爾夫教學理念的認識不足，會導致學校疏于對教師進行專業(yè)化的培訓，也不會積極主動的構建相關的教研小組，而缺少了這一環(huán)節(jié)的保障，會導致小提琴教學內容陳舊，無法適應奧爾夫教學理念的要求。

（二）教師方面對于奧爾夫教學理念應用的問題

從我國目前高校小提琴教師的工作現(xiàn)狀來看，對于奧爾夫理念的應用仍然存在許多的不足[2]。首先，奧爾夫教學理念有其特有的先進性，包含了一定的人本思想在其中，而目前許多教師都受傳統(tǒng)的教學理念影響過重，將教師本身置于教學核心地位，導致奧爾夫教學理念的應用有名無實。其次，將奧爾夫教學理念應用于小提琴教學，需要教師積極進行自我提升工作，結合奧爾夫教學理念的特點開展多元化的教學。很多教師難以做到這一點，導致奧爾夫教學理念的促進作用難以體現(xiàn)出來。

三、奧爾夫教學理念應用于高校小提琴教學的策略

（一）高校需要開展的工作

為提升奧爾夫教學理念的應用效果，高校要本身要先開展相關工作，為奧爾夫理念與小提琴教學的結合提供良好的大環(huán)境保障。首先，高校要提升對于奧爾夫理念的認識，并組織相關教研小組，專門研究如何有效的在小提琴教學中融入奧爾夫教學理念。其次，高校要對從事小提琴教學的教師進行定期的專業(yè)化培訓，邀請教育專家為其講解奧爾夫理念的內容與實際應用手段，保證教師團隊的先進性。

（二）教師需要開展的工作

為了達到在小提琴教學中貫徹奧爾夫教學理念的目的，教師要積極的進行自我培養(yǎng)與提升工作，保證自身具有充足的知識儲備，并結合奧爾夫理念來開展多元化的教學模式。例如，教師可以借助音樂與肢體的結合來進行小提琴教學，通過結合學生所演奏的不同曲風來對學生進行呼吸、肢體動作等方面的引導，讓學生的肢體動作與音樂更加協(xié)調，也能促進學生更好的感受音樂中的內容。又如教師也可以通過節(jié)奏與技法的結合來進行教學，教師要教會學生依據(jù)不同的節(jié)奏來進行按音以及推送弓技法的靈活轉變讓節(jié)奏這種音樂語言與小提琴的演奏合二為一，幫助學生演奏出更具沖擊的作品。

四、結語

綜上所述，奧爾夫教學理念的應用對于高校小提琴教學有著多方面的促進作用，學校和教師必須要對其所具有的重要意義給予足夠的重視，并結合在實際教學過程中表現(xiàn)出來的問題來對奧爾夫教學理念的應用做出科學的優(yōu)化，從而使高校的小提琴教學工作能夠更上一層樓。■