薛超文

（呂梁學(xué)院離石師范分校，山西 呂梁 033000）

若將音樂(lè)視為一張白紙，小提琴演奏技巧無(wú)疑是描繪白紙的彩筆，使音樂(lè)更加生動(dòng)，更具賞析價(jià)值，為此音樂(lè)與小提琴演奏技巧二者不可分割，主要源于演奏者需根據(jù)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、內(nèi)涵選擇適合的演奏技巧予以詮釋，實(shí)現(xiàn)演奏技巧與音樂(lè)作品渾然天成表演目標(biāo)?；诖?，為更好詮釋音樂(lè)作品，提高小提琴演奏質(zhì)量，探析小提琴演奏中技巧同音樂(lè)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)顯得尤為重要。

一、探析小提琴演奏中技巧同音樂(lè)表現(xiàn)關(guān)聯(lián)價(jià)值

提高演奏者藝術(shù)表現(xiàn)力。在小提琴演奏中音樂(lè)表現(xiàn)力與技巧同等重要，前者可引導(dǎo)人們了解音樂(lè)內(nèi)涵，感受音樂(lè)之美，后者可賦予音樂(lè)作品更為多元的表現(xiàn)形式，根據(jù)演奏者的理解予以表現(xiàn)，賦予音樂(lè)作品無(wú)限生命力，達(dá)到提高演奏者表現(xiàn)力目的。

累積演奏經(jīng)驗(yàn)，完善演奏體系。為使音樂(lè)作品更具表現(xiàn)力，有些演奏者在傳統(tǒng)演奏方式支持下創(chuàng)新研究演奏技巧，使音樂(lè)表現(xiàn)層次更為豐富，助力演奏者積累小提琴演奏經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)優(yōu)化表演體系，其技巧更加?jì)故?，為演奏者更好詮釋音?lè)內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)的基本功是保障小提琴演奏技巧同音樂(lè)表現(xiàn)保持緊密關(guān)聯(lián)的前提

左手手指速度及音準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)。為保障音樂(lè)演奏質(zhì)量，演奏者對(duì)音準(zhǔn)有更高要求，其左手手勢(shì)及手指移動(dòng)速率是保障音準(zhǔn)的關(guān)鍵，需保證手勢(shì)正確，手指移動(dòng)速度較為平均。將手指全音、半音視為手型固定基礎(chǔ)性條件，在演奏中明確各個(gè)半音、全音位置。要求演奏者在日常訓(xùn)練中關(guān)注手指狀態(tài)，保證手勢(shì)正確，嚴(yán)格控制音的位置，確保抬手、落手位置精確同時(shí)手指呈固定狀態(tài)，在手指離開(kāi)琴弦后位置得當(dāng)，移動(dòng)手指后位置仍然準(zhǔn)確。這就需要演奏者制定良好的手指速度訓(xùn)練計(jì)劃，保障手指移動(dòng)位置準(zhǔn)確無(wú)誤，把握手指抬落頻率，秉持“由慢至快”練習(xí)原則，使手指移動(dòng)速率練習(xí)得以循序漸進(jìn)，演奏者技巧更為扎實(shí)。

科學(xué)應(yīng)用揉音技巧。為使小提琴音樂(lè)表現(xiàn)力更強(qiáng)，有些演奏者選擇應(yīng)用揉音，使音樂(lè)得以美化，用以傳遞音樂(lè)思想感情。當(dāng)前較為常見(jiàn)的揉音應(yīng)用技巧可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，手臂揉弦。通過(guò)小臂的振動(dòng)發(fā)出揉音，表演者動(dòng)作幅度較大，音樂(lè)作品情感飽滿；第二，手腕揉弦。表演者通過(guò)手腕振動(dòng)發(fā)出揉音，其動(dòng)作幅度相對(duì)較小，旋律舒展委婉；第三，手指揉弦。通過(guò)演奏者手指關(guān)節(jié)的振動(dòng)發(fā)出揉音，手指幅度小，音樂(lè)作品情感更為細(xì)膩?；诖耍葑嗾咝韪鶕?jù)音樂(lè)作品思想感情選擇應(yīng)用較為妥善的揉音技巧，使音樂(lè)作品更具表現(xiàn)力。

做好單相技巧訓(xùn)練。在小提琴表演進(jìn)程中連頓弓、頓弓、右手換弦、泛音、左手換把、顫指等均屬于單項(xiàng)技巧，演奏者需通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練提高自身單項(xiàng)技巧駕馭能力，可以根據(jù)音樂(lè)意境選擇應(yīng)用單項(xiàng)技巧，達(dá)到呈現(xiàn)不同音樂(lè)演奏效果目的。例如，左手顫音主要是指演奏者手指按弦，通過(guò)相鄰手指交替演奏并產(chǎn)生兩個(gè)音，雖然這種演奏技巧較為簡(jiǎn)單，但對(duì)演奏者手指靈活度仍有較高要求，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練保證琴頸被抓緊，手指抬落速率一致，使小提琴演奏較穩(wěn)，提高其音樂(lè)詮釋能力。這就需要演奏者指根發(fā)力，在抬落手指時(shí)需保證關(guān)節(jié)放松，在練習(xí)中探尋手指最佳節(jié)奏。再如，連頓弓主要是指演奏者根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行連續(xù)頓弓處理，在上弓時(shí)其手臂應(yīng)為提物形態(tài)，向上抬起手臂，弓桿向外傾斜，靈活調(diào)整傾斜弧度。在下行演奏時(shí)其手臂應(yīng)有一種墜落感，手臂向下壓，弓桿向內(nèi)傾斜，借助手臂慣性勻速處理音符，確保力度、節(jié)奏、速度協(xié)調(diào)，使音樂(lè)作品得到有效詮釋。在維尼亞夫斯基音樂(lè)作品中連頓弓技巧應(yīng)用較為普遍，使音樂(lè)作品更加吸引人，可以激發(fā)人們的情感共鳴，提高演奏者音樂(lè)作品詮釋能力。

三、小提琴演奏技巧同音樂(lè)表現(xiàn)存在相輔相成的關(guān)聯(lián)

在音樂(lè)作品演繹過(guò)程中技巧與音樂(lè)表現(xiàn)同等重要，二者呈現(xiàn)相輔相成關(guān)聯(lián)，可以說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)需要技巧予以支持，技巧是音樂(lè)表現(xiàn)一部分。例如，帕格尼尼作為世界公認(rèn)小提琴炫技能力最強(qiáng)演奏家創(chuàng)作許多富有一定演繹難度的音樂(lè)作品，使音樂(lè)作品更具表現(xiàn)力，如若演奏者不具備駕馭技巧的能力，就很難演繹出音樂(lè)的精髓。許多小提琴演奏家為提升個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，均在帕格尼尼作品中探尋技巧應(yīng)用方法，解析技巧與音樂(lè)表現(xiàn)的緊密關(guān)聯(lián)，例如帕格尼尼《24首隨想曲》奠定其浪漫主義音樂(lè)演繹基調(diào)，應(yīng)用連弓、拋弓、跳弓、泛音、雙泛音、左手撥弦等技巧予以表演，使相關(guān)音樂(lè)作品更具張力，在演奏技巧加持下提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

四、具備音樂(lè)詮釋能力可提高小提琴演奏技巧同音樂(lè)表現(xiàn)關(guān)聯(lián)性

雖然演奏技巧可以提高音樂(lè)表現(xiàn)力，使音樂(lè)作品層次更為豐富，給人們帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，但技巧的堆砌并無(wú)法保障音樂(lè)情感得以有效輸出，相反會(huì)影響人們對(duì)音樂(lè)本身的判斷，降低音樂(lè)表現(xiàn)力?；诖耍硌菡邞?yīng)具備詮釋音樂(lè)作品的能力，可以根據(jù)音樂(lè)內(nèi)涵及其認(rèn)知科學(xué)應(yīng)用演奏技巧，使音樂(lè)表現(xiàn)力得以提高。例如，在演繹一首節(jié)奏感較強(qiáng)且激情澎湃的樂(lè)曲時(shí)演奏者可運(yùn)用連頓弓技巧予以詮釋，面向聽(tīng)眾傳遞一種昂揚(yáng)向上的情緒，在演繹較為細(xì)膩、溫情的音樂(lè)作品時(shí)，演奏者可運(yùn)用顫指技巧予以詮釋，使聽(tīng)眾得以感受到音樂(lè)作品的溫婉。一旦表演者對(duì)音樂(lè)作品解讀不當(dāng)，將使其演奏有失偏頗，演奏技巧的應(yīng)用將失去意義，為此需演奏者在日常訓(xùn)練中提高自身音樂(lè)修養(yǎng)，可以更好理解音樂(lè)內(nèi)涵，提高小提琴演奏技巧同音樂(lè)表現(xiàn)關(guān)聯(lián)性。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為提高小提琴演奏者音樂(lè)作品詮釋能力，其需具備扎實(shí)的基本功，掌握小提琴演奏技巧，提升自身音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，可以根據(jù)音樂(lè)作品主旨靈活運(yùn)用演奏技巧，面向聽(tīng)眾傳遞思想感情，將小提琴演奏技巧同音樂(lè)表現(xiàn)緊密關(guān)聯(lián)在一起，達(dá)到提高演奏者藝術(shù)素養(yǎng)目的?！?/p>