孫岳佳

摘 要：青少年對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，是未來(lái)發(fā)展的希望，對(duì)于全世界來(lái)說(shuō)，是新世紀(jì)的接班人和建設(shè)者。我國(guó)青少年的法律教育水平如何，直接影響了依法治國(guó)的方針和建設(shè)社會(huì)主義的效果。對(duì)青少年的法律教育進(jìn)行目標(biāo)明確的逐步發(fā)展，培養(yǎng)青少年成為知法、守法的新一代，這對(duì)預(yù)防未成年人犯罪有著重要且特殊的意義。

關(guān)鍵詞：法律教育 青少年 未來(lái)發(fā)展

青少年時(shí)期是成長(zhǎng)發(fā)育中最珍貴、最個(gè)性鮮明的時(shí)期，青少年在心理方面、生理方面、人際關(guān)系方面和社會(huì)生活方面的思想都會(huì)逐漸成熟，但同時(shí)這也是一個(gè)危險(xiǎn)期，如何對(duì)其進(jìn)行法律教育，增強(qiáng)其法律意識(shí)，應(yīng)明確以下三個(gè)問(wèn)題。

一、對(duì)青少年進(jìn)行法律教育的目的

（一）預(yù)防青少年犯罪

青少年走上犯罪道路最大的原因是其對(duì)法律的不了解或是不能清楚認(rèn)識(shí)到觸犯法律的嚴(yán)重后果，當(dāng)未成年人誤入歧途時(shí)，成年人最應(yīng)該做的就是想辦法減少此類事情的發(fā)生。貝卡利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“預(yù)防犯罪，最可靠的但也是最艱難的措施就是完善教育”。通過(guò)有效的法律教育，能夠使青少年擁有法律觀念，明白觸碰法律的后果，從而達(dá)到預(yù)防其產(chǎn)生犯罪心理的目的。

（二）培養(yǎng)青少年守法意識(shí)

培養(yǎng)法律專業(yè)人才并非對(duì)青少年進(jìn)行法律教育的目的，在讓未成年人了解法律條文規(guī)定的同時(shí)，向其傳達(dá)法律精神和規(guī)則意識(shí)才是最終目的。教師和家長(zhǎng)應(yīng)使未成年人在法律允許的情況下享受自由，并在自身行為準(zhǔn)則的引導(dǎo)下能夠通過(guò)高效率且理性的方式處理生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、現(xiàn)階段青少年法律教育的狀況

根據(jù)青少年犯罪事件的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分犯罪事件的根本原因都來(lái)源于青少年的原生家庭。一些青少年家長(zhǎng)由于自身素質(zhì)較低導(dǎo)致不能為孩子樹(shù)立良好的榜樣，對(duì)孩子出現(xiàn)的原則性問(wèn)題也不能進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。有一部分家長(zhǎng)自身的道德素質(zhì)低下，處理生活中的問(wèn)題不能保持理性、客觀的態(tài)度，且處理方式過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致孩子在父母的影響下養(yǎng)成錯(cuò)誤的思維方式。有的家長(zhǎng)則是對(duì)孩子違反社會(huì)規(guī)范的小事不及時(shí)進(jìn)行糾正和正確引導(dǎo)，導(dǎo)致小問(wèn)題不斷發(fā)展，最終演變成為觸犯法律的大問(wèn)題。另一方面，有些青少年是由年邁的祖父、祖母等親人照顧，家長(zhǎng)不能在孩子身邊進(jìn)行扶養(yǎng)和教育，這種情況同樣容易導(dǎo)致法律教育的缺失。

三、對(duì)青少年進(jìn)行法律教育的途徑

（一）挖掘有關(guān)法律資源，培養(yǎng)青少年法律意識(shí)

校園課堂和教材內(nèi)容是青少年接受有關(guān)法律教育的主要方式，現(xiàn)今的思想品德課程中有許多關(guān)于法律的內(nèi)容，例如《刑法》《憲法》《民法》等多種基礎(chǔ)法律條文。在教材中許多的法律和法規(guī)都是根據(jù)青少年心理成長(zhǎng)的規(guī)律進(jìn)行編寫，相比較傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的說(shuō)教，這種整合了許多鮮活案例、運(yùn)用生動(dòng)的圖文資料和具體情景的編寫方式更能幫助青少年對(duì)法律進(jìn)行認(rèn)知，運(yùn)用針對(duì)性和實(shí)用性都很強(qiáng)的法律案例會(huì)使法律教育更加便利，更容易增強(qiáng)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其對(duì)法律事件的邏輯思維能力，從而真正做到寓教于學(xué)、寓教于樂(lè)。

（二）完善法律課堂，提升法律學(xué)習(xí)的效果

毋庸置疑，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，青少年學(xué)生對(duì)“填鴨式教學(xué)”普遍都持有反感態(tài)度，在課堂上如何完善課堂教學(xué)，改變學(xué)生對(duì)法律理念的思維方式使其能夠更加立體化地了解相關(guān)法律知識(shí)，最終形成遵紀(jì)守法的習(xí)慣是教師們應(yīng)該考慮和解決的問(wèn)題。可以以鞏固課堂教學(xué)為基本目的，通過(guò)提升法律素質(zhì)和掌握法律知識(shí)兩個(gè)基本條件相融合、法律教育和道德情操教育相融合的兩種方式，以校園課堂作為法律教育的主陣地，開(kāi)展有關(guān)法律的教學(xué)活動(dòng)。

（三）以校園德育為基礎(chǔ)，拓寬法律教育的途徑

青少年教育對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，學(xué)校和教師作為青少年的向?qū)?yīng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)以及全社會(huì)人民對(duì)青少年法律教育進(jìn)行關(guān)注，對(duì)學(xué)校的教育活動(dòng)都應(yīng)該給予積極的態(tài)度，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)一體的法律教育平臺(tái)，為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造出良好的氛圍，從而促進(jìn)其健康茁壯地成長(zhǎng)。在平時(shí)進(jìn)行法律教學(xué)的過(guò)程中，可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓?、法院、司法局等工作單位中擁有一定法律教育?jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀思想品德的業(yè)務(wù)人員為法律輔導(dǎo)師，定期為學(xué)生們做法律報(bào)告，運(yùn)用發(fā)生在身邊的真實(shí)事例對(duì)其進(jìn)行鮮活的講解，幫助青少年加深違背法律就會(huì)得到嚴(yán)重后果的印象，使其能夠提升分辨正義光明和陰暗齷齪的能力，提高維護(hù)法律的自覺(jué)性和保護(hù)自身利益的意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)并沒(méi)有簡(jiǎn)單且快速的方法，因此，青少年法律意識(shí)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期且不間斷的系統(tǒng)工程。通過(guò)挖掘法律資源、完善法律課堂和拓寬法律教育途徑等方法能夠有效地提升法律教育的效果。

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