張茂玉

中國石油大學(xué)勝利學(xué)院，山東 東營 257000

法學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)教育必須處理好知識(shí)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。因此，在當(dāng)前的法學(xué)教育中，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為法學(xué)教育的共同選擇，越來越得到法學(xué)院系的高度重視，但在實(shí)際操作過程中仍存在許多問題。

一、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

法學(xué)實(shí)踐教學(xué)主要是指在傳統(tǒng)的法學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)之上，為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的法律邏輯和思維，使學(xué)生能夠真正解決現(xiàn)實(shí)中的法律問題而專門設(shè)置的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的高等教育之中，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的類型有很多，大部分都是通過課堂案例模擬，法學(xué)知識(shí)辯論以及模擬法庭等各種不同的形式，這些活動(dòng)大部分都和理論知識(shí)處于同一個(gè)實(shí)踐層次，也是學(xué)校內(nèi)部檢驗(yàn)學(xué)生法學(xué)理論知識(shí)的重要練習(xí)。

一般而言，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的課程包含有課內(nèi)和課外兩種，課內(nèi)的時(shí)間教學(xué)主要是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為主體，主張?jiān)诮涣髑榫持袠?gòu)建學(xué)生的知識(shí)框架體系。課堂外的實(shí)踐教學(xué)主要包含由學(xué)生自主參加各種法學(xué)知識(shí)交流活動(dòng)，學(xué)生參與各種法律辯論，對學(xué)生的法學(xué)思維和邏輯進(jìn)行初步鍛煉。法學(xué)教育不僅僅需要鍛煉學(xué)生們的思維，同時(shí)也需要使學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力，可以使學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)去解決法律現(xiàn)實(shí)問題，因此在進(jìn)行教學(xué)過程之中，我們需要通過多元化的教學(xué)方法來構(gòu)建開放性的教學(xué)體系，以便可以更好的幫助學(xué)生擁有更加完善的知識(shí)體系。為此，法學(xué)教育需要進(jìn)一步突破在實(shí)踐和空間上的局限性，幫助學(xué)生們在實(shí)踐教育之中去鞏固自身所學(xué)的知識(shí)，做到學(xué)以致用。

二、法學(xué)專業(yè)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)的必要性

(一)實(shí)踐教學(xué)是法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的必然要求

高校法學(xué)教育的開展為依法治國輸送了大量的法律人才，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過從事法律工作可以更好的加強(qiáng)我國的法制建設(shè)。在新時(shí)期，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)主要包含熟悉法律概念、明確我國法律體系框架、擁有良好的法律思維、能夠運(yùn)用法律知識(shí)來解決實(shí)際問題、能夠根據(jù)不同的事實(shí)作出法律判斷、在法律實(shí)踐中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從以上要求我們可以看出，法學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性要求非常強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)專業(yè)的開展也需要緊緊圍繞著實(shí)踐來開展。因此開展實(shí)踐性教學(xué)有助于更好的讓學(xué)生在實(shí)踐中真正理解法律知識(shí)內(nèi)涵，有助于更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，通過實(shí)踐教育可以更好的使學(xué)生親身參與到法律程序之中，真實(shí)了解法律操作的時(shí)間，可以用法律眼光去分析世界。因此，實(shí)踐教育是當(dāng)前法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑。

(二)通過實(shí)踐教育可以提高法治學(xué)生的就業(yè)率

法學(xué)專業(yè)學(xué)生低就業(yè)率的現(xiàn)象已經(jīng)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注，也成為當(dāng)前法學(xué)教育所關(guān)注的一個(gè)重要話題。在當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐之中，我們發(fā)現(xiàn)造成法學(xué)專業(yè)學(xué)生低就業(yè)率的一個(gè)重要原因就在于法律本身就具有非常強(qiáng)的專業(yè)性和邏輯性，法學(xué)專業(yè)本身的就業(yè)門檻就非常的高。首先法學(xué)專業(yè)學(xué)生要想進(jìn)入法律行業(yè)，必須通過統(tǒng)一的司法職業(yè)認(rèn)證考試，而這一考試難度又高于其他任何資格考試。與此同時(shí)，對于很多用人單位來說，缺乏社會(huì)實(shí)踐也是困擾當(dāng)前法學(xué)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)進(jìn)一步發(fā)展中的一個(gè)重要因素，由于法學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)并不相同，法學(xué)教育不僅僅需要完成理論上知識(shí)的積累，同時(shí)還需要擁有豐富的實(shí)踐積累。因此，法學(xué)專業(yè)的教育不能夠僅僅只進(jìn)行理論上的教育，更加需要突出實(shí)踐教育，使學(xué)生們可以在校期間獲得更多的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生們有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行融合，這樣可以更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且可以更好的促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)生涯中又好又快的發(fā)展。

(三)實(shí)踐教學(xué)還有助于我國法學(xué)教育的改革

法學(xué)教育已經(jīng)成為當(dāng)前我國高等教育的基礎(chǔ)教育學(xué)科，各大院校都開設(shè)有法學(xué)專業(yè)。但是從當(dāng)前的法學(xué)教育上看，絕大部分的法學(xué)教育開展都是以理論知識(shí)為主，在理論知識(shí)講解中也大部分都是以教師作為中心進(jìn)行講解，教師系統(tǒng)性的向?qū)W生們解釋法學(xué)理論，學(xué)生被動(dòng)的接受或者是熟知某些知識(shí)理論。對于一些實(shí)踐性或者是技術(shù)性問題，一些學(xué)校只是通過模擬法庭的方式為學(xué)生提供訓(xùn)練，而模擬法庭大部分都是以案例的方法來進(jìn)行教學(xué)。從實(shí)踐的形式上看，法律的運(yùn)用具有很強(qiáng)的靈活性，這也直接促進(jìn)了法律教育必須進(jìn)行改革，而實(shí)踐教育正好滿足了改革的要求，有助于進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于幫助學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)去解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題。

三、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)存在現(xiàn)狀問題

當(dāng)前，我國的法學(xué)教育整體上呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，這也直接促進(jìn)了我國法學(xué)實(shí)踐教育的快速發(fā)展。但是隨著我國法學(xué)專業(yè)招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，法學(xué)實(shí)踐教育也呈現(xiàn)出了許多問題。

(一)法學(xué)實(shí)踐教育的實(shí)踐設(shè)施不足

由于當(dāng)前的法學(xué)教育也從精英化教育向大眾化教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，各大法學(xué)院的招生規(guī)模在不斷的擴(kuò)大。由于學(xué)生人數(shù)的不斷增多，這就使得原有的實(shí)踐基地已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生們的實(shí)踐需求，這也要求法學(xué)院不斷擴(kuò)展自身的實(shí)踐設(shè)施。

(二)實(shí)踐過程往往流于形式

在當(dāng)前很多法學(xué)院，法學(xué)的實(shí)踐工作常常都是以學(xué)生自行聯(lián)系為主。但是由于缺乏相關(guān)規(guī)章制度有效約束，這就使得實(shí)踐呈現(xiàn)了更嚴(yán)重的形式化現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前80%的學(xué)生主要是自主聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是這種學(xué)生自主聯(lián)系的模式相較于學(xué)校的統(tǒng)一安排，很大程度上增添了形式性，難以對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)管和監(jiān)督，而管理制度的不健全又進(jìn)一步使得實(shí)踐學(xué)習(xí)工作流于形式。與此同時(shí)，當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢也對整個(gè)法學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)造成了很大的沖擊。在當(dāng)前的法學(xué)實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案之中，實(shí)踐學(xué)習(xí)常常位于大三下學(xué)期或者是大四上學(xué)期，而這一時(shí)期正好是就業(yè)、考研以及其他類型考試的高峰期，這就使得學(xué)生們的實(shí)踐學(xué)習(xí)顯得非常的蒼茫。

(三)法學(xué)專業(yè)教育的定位存在一些分歧

法學(xué)專業(yè)教育本身都具有雙重屬性。一方面，普通的高等教育只是促進(jìn)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)提升，而法學(xué)教育的教育理念需要符合這一理念要求。在另一方面，法學(xué)教育入職門檻相對較高，而且法學(xué)教育也呈現(xiàn)出高度的專業(yè)化特點(diǎn)，理論學(xué)習(xí)可以有效的提高學(xué)生們的法律素養(yǎng)，但是這種法律數(shù)量的提高也存在一定的局限性。正是由于法學(xué)教育本身具有的雙重屬性，當(dāng)前國內(nèi)學(xué)者對于法學(xué)教育的培育目標(biāo)已經(jīng)出現(xiàn)了分歧。

四、法學(xué)專業(yè)有效開展實(shí)踐教學(xué)的策略

(一)開展內(nèi)容和形式更加開放的課堂教學(xué)

法學(xué)實(shí)踐教學(xué)需要由教師設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合選擇學(xué)生最容易接觸的社會(huì)生活問題進(jìn)行探討，通過聯(lián)系學(xué)生們的社會(huì)生活實(shí)踐來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)除了以上的開放性之外，同時(shí)還需要多元化的教學(xué)形式。例如法學(xué)實(shí)踐教學(xué)可以開展以案例為探討的案例教學(xué)法，就某一典型案例進(jìn)行探討。與此同時(shí)，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)還可以進(jìn)行角色模擬。角色模擬主要是指通過模擬法律角色來了解法律程序，通過不同的角色模擬還可以進(jìn)行虛擬的辯論。除此之外，還可以通過仿真實(shí)習(xí)法以及實(shí)戰(zhàn)演練法來進(jìn)一步做好實(shí)踐教學(xué)，不斷豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

(二)建立網(wǎng)絡(luò)共享以及交流平臺(tái)

法律實(shí)踐教學(xué)可以有助于突破課堂教學(xué)的時(shí)空和時(shí)間限制，可以建立起更加開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有助于高效互動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)共享的方式可以學(xué)習(xí)學(xué)生們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也可以為學(xué)生們提供逼真的對話平臺(tái)。在進(jìn)行法學(xué)專業(yè)教育之時(shí)，一名教師可以組建學(xué)生交流群，在群里定時(shí)公布一些案例，通過這些案例探討可以使學(xué)生們學(xué)以致用。除此之外，教師還可以以小組為單位，每個(gè)小組內(nèi)部有多名成員，由成員內(nèi)部對上傳至群共享的案件進(jìn)行討論，供大家進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(三)進(jìn)一步加大教育實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)

為了可以進(jìn)一步推動(dòng)法學(xué)實(shí)踐教育向前發(fā)展，法學(xué)院需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的實(shí)踐設(shè)施建設(shè)，通過良好的實(shí)踐設(shè)施可以進(jìn)一步完善當(dāng)前實(shí)踐教育的效果。為此，法學(xué)院可以每年購置一些全新的實(shí)踐教育器材，也可以為學(xué)生們提供更加豐富的實(shí)踐教育基地，幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。綜上所述，為了可以進(jìn)一步推動(dòng)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)向前發(fā)展，我們需要開設(shè)更加豐富的教學(xué)課堂，同時(shí)還可以建立起網(wǎng)絡(luò)共享交流平臺(tái)，進(jìn)一步加大教育實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，只有這樣才能夠真正推動(dòng)法學(xué)教育上一個(gè)新臺(tái)階。