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        聚焦聚力四個『點』提高干部教育培訓針對性有效性

        2019-12-14 00:11:10
        黨員干部之友 2019年3期
        關(guān)鍵詞:經(jīng)典著作點題黨性

        《2018—2022年全國干部教育培訓規(guī)劃》(以下簡稱《規(guī)劃》)明確了以黨的基本理論教育、黨性教育、專業(yè)化能力培訓、知識培訓為主體的培訓內(nèi)容體系。筆者認為,著眼提高培訓針對性有效性,根據(jù)每個部分目標任務(wù)和效果轉(zhuǎn)化的不同要求,在集中培訓時,各部分內(nèi)容的聚焦點和聚力點也應有所不同。具體來說,應分別聚焦聚力四個“點”。

        黨的基本理論教育要在“點題”。學習習近平新時代中國特色社會主義思想和其他黨的基本理論,根本方法是讀原著學原文悟原理。但馬克思主義經(jīng)典著作卷帙浩繁,集中較長一段時間專門進行集中學習并不現(xiàn)實,功夫主要還是在平時。在有限的集中培訓時間里,除增加必要的自學和研討時間,組織學員研讀原著、研究問題、深入研討外,還應通過“點題”的方式,有針對性地開設(shè)經(jīng)典篇目導讀類課程,講明作者其人,講透經(jīng)典著作產(chǎn)生的時代背景,講實蘊含其中的馬克思主義理論精華,講活如何將其用來研究新情況新問題。習近平總書記指出:“閱讀經(jīng)典著作,本身就是增長知識、開闊眼界、增加思想深度和訓練思維方式的過程,就是培養(yǎng)高瞻遠矚的戰(zhàn)略洞察力和腳踏實地的工作作風的過程?!币ㄟ^集中培訓時的“點題”,激發(fā)起學員閱讀經(jīng)典著作的內(nèi)生動力,學會科學的閱讀方法,平時更加積極有效地閱讀經(jīng)典著作,更加深入系統(tǒng)地掌握貫穿其中的馬克思主義精神實質(zhì)、思想精髓和立場觀點方法。

        黨性教育旨在“點燃”。黨性教育不僅要“注滿一桶水”,講清什么是黨性、怎樣講黨性,更重要的是“點燃一把火”,燃起學員不忘初心、牢記使命的內(nèi)心火焰,推動學員自覺筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。點燃內(nèi)心要靠情感傳遞,情感只有真實熾熱才能產(chǎn)生共鳴,冷冰虛假、空談泛談只會讓人忽略甚至厭惡。在運用紅色資源開展黨性教育時,要做到人物鮮活生動、事例真實可信、情節(jié)細致入微。要通過場景布置、情緒導入、教員催化等,營造一種溫暖動人的氛圍,讓學員沉浸其中,實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的深度融合,切身感受黨的溫暖、作為一名黨員的光榮和榜樣的人格魅力。要增強黨性教育的實踐性,在充分看聽議的基礎(chǔ)上,通過一系列培訓設(shè)計,比如在培訓中開展組織生活、為學員過政治生日等,使學員深度參與其中,讓一次黨性教育影響終生。還應注重增強黨性教育的儀式感,以莊嚴神圣的儀式,讓學員產(chǎn)生強烈的身份認同,時刻提醒自己是一名黨員,要做黨員該做的事情。

        專業(yè)化能力培訓貴在“點撥”。干部教育培訓的對象往往已經(jīng)具備較強的專業(yè)化能力基礎(chǔ),主要需求在于補短板、強弱項,有效解決工作中遇到的難點問題。因此,專業(yè)化能力培訓具有鮮明的問題導向和實踐導向,貴在務(wù)實管用。所謂“點”,就是點要害、抓重點;所謂“撥”,就是撥疑難、排障礙。就是要針對學員存在的知識、思維等障礙,用畫龍點睛和排除故障的方法,啟發(fā)學員開動腦筋研究思考,捅破慣性思維、路徑依賴的“窗戶紙”,打通通往問題解決方案的“最后一公里”?!包c撥”的技巧性很強。目標定位上,不是直接給出解決方案,而是把“鑰匙”交給學員,引導學員自己把門打開;方法步驟上,首先要“把準脈”,洞悉學員的“已知”和“未知”,進而借助“已知”點撥“未知”;師資選擇上,要更多地選擇有豐富實踐經(jīng)驗的人,讓干過的人講干過的事,等等。通過精準有效的點撥,達到幫助學員豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)能力、錘煉專業(yè)作風、培育專業(yè)精神的目標。

        知識培訓重在“點陣”。《規(guī)劃》提出,“著力培養(yǎng)又博又專、底蘊深厚的復合型干部,使之做到既懂經(jīng)濟又懂政治、既懂業(yè)務(wù)又懂黨務(wù)、既懂專業(yè)又懂管理”。干部的知識體系可以看作一個“矩陣”,缺少任何一個元素,“矩陣”都不完整,都無法進行“運算”。知識培訓就是要通過一個個知識點的學習,把“知識矩陣”中的元素補充完整?!拔嵘灿醒?,而知也無涯”,知識的海洋無窮無盡,但人的精力是有限的。掌握知識多多益善,但對于干部教育培訓工作來說,必須找準重點、有的放矢,才能事半功倍,最大限度地提高培訓效能,做到學以致用。要依照《規(guī)劃》對知識培訓內(nèi)容的總體規(guī)定,結(jié)合學員的崗位需求和知識短板,因材施教、分類施教,有針對性地安排黨的路線方針政策,憲法和有關(guān)法律法規(guī),有關(guān)基礎(chǔ)性、通用型和新知識新技能,以及人文素養(yǎng)等的學習培訓,使干部的知識體系符合履行崗位職責的基本要求。

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