李敏　劉耀庭　谷璇

摘 要：班級管理是職業(yè)院校教育實踐中的重點內(nèi)容，良好的班級管理質(zhì)量對于營造班級學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)水平，具有十分積極的作用和意義。社會主義核心價值觀是班級管理的重要指導(dǎo)內(nèi)容，如果能將其較好的應(yīng)用到職業(yè)院校班級管理實踐中，將發(fā)揮十分積極的作用，并且能夠解決影響班級管理質(zhì)量提升的諸多問題，促進職業(yè)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 職業(yè)院校 班級管理 重要作用

中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的同時，專業(yè)技術(shù)人才的社會地位正在呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢，因此近年來，職業(yè)教育也得到了前所未有的關(guān)注。班級管理是職業(yè)院校教育的重要組成部分，同時也是樹立和培養(yǎng)學(xué)生價值觀的有效途徑，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有十分深遠(yuǎn)的影響。因此在職業(yè)院校班級管理實踐中，如果能有效發(fā)揮社會主義核心價值觀的積極作用，將其融入到實際的管理之中，將為學(xué)生營造出一個高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時有助于職業(yè)學(xué)校學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，為以后的就業(yè)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、社會主義核心價值觀在職業(yè)院校班級管理中的重要作用

1.有利于提升班級凝聚力，促進職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，因此在學(xué)習(xí)和生活的過程中還需要學(xué)校和教師給予更多的關(guān)注和指引。作為班級體之中的一員，職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該具有良好的班級和集體意識，同時擁有較強的集體榮譽感，這樣在學(xué)習(xí)的過程中才會更加順利和得心應(yīng)手[1]。因此，對于職業(yè)院校來說，如何進行高質(zhì)量的班級管理，提升班集體的核心凝聚力，一直是一個值得深入研究和分析的問題。社會主義核心價值觀在職業(yè)院校班級管理之中的運用，可以有效提升班級學(xué)生的凝聚力，使學(xué)生在深刻領(lǐng)會富強、民主、文明、和諧的社會主義核心價值觀的同時，能夠?qū)⑵渥鳛樽陨淼姆e極追求，然后融入到自己的學(xué)習(xí)和生活之中。同時在班級管理的過程中，教師應(yīng)該充分貫徹社會主義核心價值觀的基本理念，讓學(xué)生都能積極主動的參與到實際的班級管理之中來，改變以往以教師為主的班級管理模式，有效發(fā)揮職業(yè)院校學(xué)生的主體意識。

2.有利于職業(yè)院校班級文化的形成

班級文化是班級管理和發(fā)展過程中逐漸形成的一種文化形式，同時也是班級管理和發(fā)展的主要特征。因此，不同的班級，其所表現(xiàn)出的班級文化也是各不相同的。同時，班級文化也是職業(yè)院校班級管理過程中不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容，是一種約定俗成的班級靈魂。所以在平時的職業(yè)院校班級管理過程中，教師應(yīng)該在充分認(rèn)識到班級文化重要性的基礎(chǔ)上，積極采取各種行之有效的活動形式，促進班級文化的形成和建設(shè)，使其逐漸深入到每個學(xué)生的心中。在此過程中，社會主義核心價值觀發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。社會主義核心價值觀是當(dāng)代社會的主要精神引領(lǐng)，也是人們應(yīng)該遵守的基本行動指南。如果在職業(yè)院校班級管理過程中，教師能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀融入其中，將會對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生產(chǎn)生十分積極的影響。也就是說，社會主義核心價值觀是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的主要結(jié)晶，能夠讓當(dāng)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時，自覺遵守相應(yīng)的行為準(zhǔn)則，形成正確的價值觀念，擁有良好的世界觀和人生觀，這對于班級文化的建立和發(fā)展是至關(guān)重要的。

3.增強教師的價值認(rèn)同感，提升班級管理效率

在當(dāng)前的社會發(fā)展模式下，人們接受信息的方式變得越來越容易，社會輿論和風(fēng)氣對于職業(yè)院校學(xué)生具有十分關(guān)鍵的影響。如果教師在平時的班級管理過程中沒有這方面的意識，不及時采取科學(xué)合理的有效措施，職業(yè)院校學(xué)生的價值觀和意識觀念將會受到較大的不利影響[2]。另外，受到社會相關(guān)內(nèi)容的誘惑，一些教師的教育理念較之前相比也會發(fā)生一定程度的偏移。社會主義核心價值觀在職業(yè)院校班級管理過程中的應(yīng)用，有利于增強教師對于職業(yè)教育理念的認(rèn)同感，從而使職業(yè)院校教師的理想和信念更加堅定，全身心的投入到實際的教書育人之中，并且將其作為不斷努力和奮斗的主要目標(biāo)，這對于提升職業(yè)院校班級管理效率是非常重要的。

二、促進社會主義核心價值觀在職業(yè)院校班級管理中發(fā)揮作用的有效途徑

1.將社會主義核心價值觀充分融入到班級管理的各個環(huán)節(jié)

從以上的分析之中可以看出，社會主義核心價值觀對于促進職業(yè)院校班級管理質(zhì)量提升具有非常積極的推動作用，但是在實際運用社會主義核心價值觀之前，應(yīng)該首先明確社會主義核心價值觀的正確融入方式，以便最大限度的發(fā)揮社會主義核心價值觀的優(yōu)勢，提升班級管理水平。因此在實際的職業(yè)院校班級管理過程中，教師應(yīng)該將社會主義核心價值觀融入到班級管理的全過程中，運用社會主義核心價值觀的基本理念，對于職業(yè)院校學(xué)生進行潛移默化的影響，提高學(xué)生的思想和文化素質(zhì)，然后逐漸引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活之中自覺貫徹和踐行社會主義核心價值觀，使其成為學(xué)生和生活的重要指引，從而有效提升班級管理的整體質(zhì)量。

2.多組織相關(guān)主題活動，深化學(xué)生對于社會主義核心價值觀的理解

在新時期的發(fā)展環(huán)境下，社會主義核心價值觀要想在職業(yè)院校班級管理之中發(fā)揮積極作用，需要進行多方面的努力探索。也就是說，對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，社會主義核心價值觀的培育和踐行，主要是依靠班級作為主要載體。教師在此過程中主要起到促進和引導(dǎo)作用。所以，應(yīng)該在平時的班級管理實踐中積極組織相關(guān)主題活動，尋找學(xué)生與社會主義核心價值觀的最佳契合點，然后有針對性的開展班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展相應(yīng)的主題活動，積極創(chuàng)新活動形式，讓更多的職業(yè)院校學(xué)生都能通過主題活動的參與，提升對于社會主義核心價值觀的理解和把握。

結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)院校班級管理實踐中，應(yīng)該積極發(fā)揮社會主義核心價值觀的積極作用，將其充分融入到實際的班級管理實踐中，深化學(xué)生對于社會主義核心價值觀的理解和把握，不斷提升職業(yè)院校班級管理水平。

參考文獻

[1]楊華枝.淺談社會主義核心價值觀在職業(yè)院校班級管理中的意義[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報，2017（2）：101-102.

[2]羅麗娜，張建衛(wèi).社會主義核心價值觀視域下公民意識教育融入班級管理的實踐探析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2015（11）：223，219.