李金金

鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114000

一、《保險(xiǎn)法》課程介紹

本課程是高職院校保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課，《保險(xiǎn)法》課程的設(shè)置有助于學(xué)生全面系統(tǒng)的了解國(guó)家立法機(jī)關(guān)對(duì)整個(gè)保險(xiǎn)行業(yè)的監(jiān)管，對(duì)于將來(lái)從事保險(xiǎn)行業(yè)有重要的意義，知其約束，才知有可為及不可為?！侗ｋU(xiǎn)法》課程內(nèi)容的設(shè)置包含了保險(xiǎn)的四大基本原則、保險(xiǎn)合同的總論及保險(xiǎn)合同的分論以及國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)監(jiān)管的法律規(guī)定。

二、項(xiàng)目的研究意義

保險(xiǎn)行業(yè)的穩(wěn)定及發(fā)展對(duì)整個(gè)社會(huì)的意義至關(guān)重要，正是有了相關(guān)的立法，保險(xiǎn)合同的當(dāng)事人能在公平穩(wěn)定的環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。穩(wěn)定了社會(huì)的發(fā)展，分散了個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于高職類院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能將理論知識(shí)熟練的掌握并加實(shí)際的運(yùn)用是非常重要的，這就需要對(duì)理論課程的講授進(jìn)行改革，改革傳統(tǒng)的理論課講授的模式，將課堂的主動(dòng)性交還給學(xué)生，以上正是本課程教學(xué)改革的意義所在。

三、研究綜述及現(xiàn)狀分析

(一)研究綜述

《保險(xiǎn)法》課程的教學(xué)改革，適應(yīng)當(dāng)代高校的發(fā)展，有針對(duì)性的對(duì)高職教學(xué)進(jìn)行改革，改變教師講授為主的角色，將課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師成為輔助的角色，教師負(fù)責(zé)課堂的設(shè)計(jì)，學(xué)生是主體來(lái)完成，靈活的進(jìn)行改變，教師及時(shí)的進(jìn)行答疑解惑。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，讓學(xué)生改變對(duì)理論課的態(tài)度，從而產(chǎn)生興趣，取得成果后，可以在其他專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。

(二)現(xiàn)狀分析

《保險(xiǎn)法》是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，目前在講授方面，仍然以講授為主；在考核方面，仍然采取閉卷的理論考核形式。學(xué)生在接受知識(shí)方面，處于被動(dòng)狀態(tài)，嚴(yán)重缺乏對(duì)本門(mén)課程學(xué)習(xí)的積極性。在案例分析及實(shí)訓(xùn)模擬中，學(xué)生不能夠很好的將理論知識(shí)加以應(yīng)用，這種情況的后果就是，學(xué)生完成本門(mén)課程的學(xué)習(xí)后，對(duì)知識(shí)的掌握程度較差，所以針對(duì)存在的問(wèn)題對(duì)本課程進(jìn)行教學(xué)改革的研究有其重要的意義。

四、實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃

(一)具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)

1.具體的改革內(nèi)容

針對(duì)《保險(xiǎn)法》課程中的重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革設(shè)計(jì)，如保險(xiǎn)法的基本原則，保險(xiǎn)合同總論及保險(xiǎn)業(yè)法部分，形成具體章節(jié)的教學(xué)改革設(shè)計(jì)，形成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，完成教學(xué)大綱的改革設(shè)計(jì)。

以保險(xiǎn)四大基本原則為例，如對(duì)四大基本原則的知識(shí)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂部分的改革是重點(diǎn)，是需要學(xué)生以主體來(lái)完成的，教師的作用是提綱挈領(lǐng)的作用。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式完成理論部分的講述，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。實(shí)訓(xùn)部分包括案例的分析，場(chǎng)景的模擬及小組間的互評(píng)及總結(jié)，最后學(xué)生自己完成出題考核的過(guò)程。整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)掌握的程度會(huì)逐步提高，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.改革目標(biāo)

本項(xiàng)目的改革目標(biāo)期望完成傳統(tǒng)理論課的講授模式的改革，完成教師與學(xué)生的角色地位轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)有興趣的學(xué)習(xí)，獲得理論知識(shí)的同時(shí)也獲得實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

3.擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

(1)形成具體章節(jié)的教學(xué)改革設(shè)計(jì)。全書(shū)按重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行分模塊的進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(2)形成具體的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)

(3)在教學(xué)過(guò)程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

(4)教師對(duì)課堂整體的把握力

本教學(xué)改革同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，也是一個(gè)與學(xué)生教學(xué)互長(zhǎng)的過(guò)程。

(二)實(shí)施方案

1.實(shí)施方案

本項(xiàng)目針對(duì)2016級(jí)保險(xiǎn)專業(yè)的在校生及2017級(jí)保險(xiǎn)專業(yè)新生進(jìn)行《保險(xiǎn)法》課程的教學(xué)改革。完成課堂理論傳統(tǒng)模式的改革，學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，課前做好資料搜集和準(zhǔn)備工作，學(xué)生自主的完成學(xué)習(xí)、將理論融入實(shí)訓(xùn)、完成自主測(cè)評(píng)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)結(jié)合多媒體等手段，并以此作為學(xué)生成績(jī)考核的主要方式。

2.實(shí)施辦法

(1)教師前期做好教學(xué)改革的思路設(shè)計(jì)，學(xué)生以此為參考做好準(zhǔn)備工作。

(2)課堂環(huán)節(jié)交由學(xué)生主導(dǎo)，教師輔助。

(3)學(xué)生對(duì)自己的課堂進(jìn)行測(cè)評(píng)總結(jié)，形成具體的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。

(4)教師與學(xué)生互相討論，進(jìn)一步完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)?；ハ嘟梃b，用實(shí)踐來(lái)完善理論的改革。

3.具體實(shí)施計(jì)劃

首先在2018年，對(duì)2016級(jí)的在校生實(shí)施，在校生具有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，獲得了相關(guān)的團(tuán)隊(duì)合能力，能很快的進(jìn)入角色，取得很好的效果。新生在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)后，也會(huì)取得同樣的能力，在2019年可以具體的實(shí)施。

4.可行性分析

本項(xiàng)目的改革具有一定程度上的可行性，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自主的掌握課堂，可以鍛煉他們整體把握問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)其他高職院校的調(diào)研，還可以互相學(xué)習(xí)借鑒，共同成長(zhǎng)。

(三)項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果(包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等)

1.預(yù)期的成果形式：本項(xiàng)目的預(yù)期成果形式是完成教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，形成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。

2.實(shí)施的范圍及受益學(xué)生：本項(xiàng)目的教學(xué)改革對(duì)象主要從2016級(jí)的保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行，將來(lái)面向保險(xiǎn)專業(yè)的學(xué)生及向其他可以實(shí)施的專業(yè)學(xué)生進(jìn)行。

(四)本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處

1.項(xiàng)目特色

本項(xiàng)目的特色在于形成課堂內(nèi)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生講評(píng)，教師輔助，結(jié)合課堂內(nèi)的實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正的將理論知識(shí)與實(shí)際操作相貫通，讓學(xué)生成為課程的主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

2.項(xiàng)目創(chuàng)新

本項(xiàng)目的創(chuàng)新之處在于改變理論授課的傳統(tǒng)模式，以小組學(xué)習(xí)為主，將課堂真正的交給學(xué)生，讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)、將理論融入實(shí)訓(xùn)、完成自主測(cè)評(píng)的整個(gè)過(guò)程。

教師的地位轉(zhuǎn)變成輔助者，解答學(xué)生的問(wèn)題。針對(duì)高職院校進(jìn)行的本課程的教學(xué)改革，可以鍛煉學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)改革工作的基礎(chǔ)

(一)與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī)

本人于2013年開(kāi)始講授《保險(xiǎn)法》至今，在講授的過(guò)程中一直在思考課堂教學(xué)改革的問(wèn)題，并逐步在講授的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐。最初是講授之后，選取主題讓學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)踐模擬，分小組進(jìn)行展示，學(xué)生的積極性很高，而且小組之間有互評(píng)互學(xué)，同時(shí)教師與學(xué)生可以教學(xué)互長(zhǎng)，雙方都獲得了提升。在最初的實(shí)踐取得了初步的效果后，逐步的加入讓學(xué)生進(jìn)行主講，并逐步的在期末考核中加入實(shí)踐的分值，經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的試驗(yàn)后，取得的效果非常的好，這樣學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)這些改革的方式，增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，獲得了相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。

(二)學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況1.具備的教

學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境

本項(xiàng)目的研究需要小班授課及相關(guān)的多媒體環(huán)境等，目前已具備。多媒體等手段的輔助，增加了課堂的趣味性，學(xué)生自己制作并搜集資料可以拓寬視野，達(dá)到信息共享、互相交流的作用。

2.學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況

學(xué)校對(duì)本項(xiàng)目給予大力的支持，政策上鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)費(fèi)分配的使用科學(xué)合理，提供各種資料及需要的設(shè)備等。

六、成果及應(yīng)用

《保險(xiǎn)法》的教學(xué)改革經(jīng)過(guò)近兩年的時(shí)間實(shí)踐與應(yīng)用，已經(jīng)形成規(guī)范的體系，在保險(xiǎn)專業(yè)進(jìn)行應(yīng)用，已形成實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，在本專業(yè)進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)其它專業(yè)也起到了參考借鑒的作用。通過(guò)本教學(xué)改革的應(yīng)用，教師已不再是課堂的主角，在課堂上起到的是輔助的作用，對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的解決，及時(shí)的回答學(xué)生的問(wèn)題，這同時(shí)也要求教師對(duì)整門(mén)課程的總體把握程度，對(duì)自身的成長(zhǎng)也起到了重要的作用，與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，互相進(jìn)步。

本教學(xué)改革的應(yīng)用在實(shí)踐中逐步的得以完善。課堂上，學(xué)生成為主角，通過(guò)課前對(duì)知識(shí)的預(yù)習(xí)，課堂實(shí)訓(xùn)的講解及案例的模擬訓(xùn)練，完成了對(duì)知識(shí)的整體把握程度。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受，而是積極主動(dòng)投入興趣，學(xué)以致用，將理論知識(shí)實(shí)踐化。

在實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)小組的合作，增加了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，明白團(tuán)隊(duì)的作用，合力的作用，對(duì)于學(xué)生無(wú)論是實(shí)習(xí)還是將來(lái)走向工作崗位都有重要的意義。在實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)小組之間的互評(píng)、總結(jié)及展望，激發(fā)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。