張維民

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)新店子教學(xué)點，甘肅 通渭 743300）

隨著新課改的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引入信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候保持探究熱情，主動配合教師完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，提升核心素養(yǎng)。當(dāng)前，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中信息技術(shù)的運用還存在一些問題。下面，筆者從多個方面簡要論述如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)。

一、注重提升教師信息化教學(xué)能力

隨著信息時代的到來，人們的生活與工作越來越離不開信息技術(shù)。教師應(yīng)當(dāng)多多嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)開展教學(xué)活動，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生獲得更加有趣的學(xué)習(xí)體驗。當(dāng)前，有部分教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的板書等方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，而對信息化教學(xué)缺乏了解。如果教師本身缺乏信息化教學(xué)意識與信息化教學(xué)能力，就難以很好地開展信息化教學(xué)，也難以打造高效的數(shù)學(xué)課堂。因此，教師一定要注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，平時多多了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，多進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)備的操作練習(xí)，積累豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料。只有這樣，教師才能順利地開展信息化數(shù)學(xué)，為學(xué)生帶來良好的課堂學(xué)習(xí)體驗。

學(xué)校要經(jīng)常組織各學(xué)科教師參加信息化教學(xué)培訓(xùn)，更新教師的信息化教學(xué)理念，提高教師的信息化教學(xué)能力。要通過專業(yè)的信息化教學(xué)培訓(xùn)，使教師對信息化教學(xué)模式有更深刻的認(rèn)知，并靈活運用信息化教學(xué)開展課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠更加迅速地理解數(shù)學(xué)知識并加以掌握，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。學(xué)校還要定期對教師的信息化教學(xué)能力進(jìn)行考核，用更加嚴(yán)格的管理制度推進(jìn)信息化教學(xué)。要鼓勵并引導(dǎo)各學(xué)科教師相互交流，積極參加各種信息化教研活動，相互探討成功經(jīng)驗，了解在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候如何高效地利用信息平臺找尋相關(guān)的教學(xué)信息，不斷進(jìn)行信息化教學(xué)技能的優(yōu)化。

二、應(yīng)用信息化教學(xué)拓展課堂教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來的最大優(yōu)勢就是信息獲取速度加快、信息獲取渠道增多，人們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)找到海量的資源，極大地方便學(xué)習(xí)、生活與工作。對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師往往是借助書本開展教學(xué)的，學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)知識基本上來自書本。但青少年學(xué)生比較活潑好動，對書本上的內(nèi)容往往缺乏探究興趣，經(jīng)常在課堂上“溜號”。為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，教師要創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，利用信息化教學(xué)拓展課堂教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多有趣的教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，為了讓學(xué)生學(xué)好“平行四邊形的面積計算”這部分知識，教師可以將學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的三角形面積計算公式與平行四邊形面積計算公式聯(lián)系起來展開教學(xué)。教師直接利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示平行四邊形與三角形之間的變化關(guān)系：任何平行四邊形其實都可以看作是兩個完全一樣的三角形拼接在一起而構(gòu)成的。教師通過動態(tài)的視頻演示，能讓學(xué)生清晰地了解兩個相同的三角形是如何組成平行四邊形的。接著，教師可帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)三角形面積計算公式，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行平行四邊形面積公式推導(dǎo)。這樣的信息化教學(xué)方式，能讓學(xué)生對平行四邊形的面積計算公式有深刻的印象，顯著提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、應(yīng)用信息化教學(xué)活化教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，一定要關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生的喜好設(shè)計具體內(nèi)容，既要突出教學(xué)活動的整體性，又要尊重學(xué)生的個體發(fā)展。很多學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的時間較短，對很多數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)公式的理解還處于比較淺的層次，如果教師直接生硬地給學(xué)生灌輸大量的數(shù)學(xué)知識，往往會讓學(xué)生感到難以理解，難以消化，甚至導(dǎo)致有的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師要應(yīng)用信息化教學(xué)活化教學(xué)內(nèi)容，加強與學(xué)生間的情感交流，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感。

教師可以考慮利用音頻或者視頻等來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識的理解。比如，為了讓學(xué)生學(xué)會如何通過鐘表準(zhǔn)確辨別時間，教師可以從學(xué)生情感需求出發(fā)，通過多媒體設(shè)備播放一段動畫視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到鐘表的重要作用。在動畫短片中，主人公因為沒有鐘表而忘記了時間，錯過很多重要的事情。學(xué)生看完動畫短片之后，教師可以問一問學(xué)生“是否有些時候因為不知道時間而錯過了某些事情”。這樣的經(jīng)歷，學(xué)生往往都有過，教師的提問能夠很好地引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，并且能讓學(xué)生意識到時間對于生活與工作的重要性。通過學(xué)習(xí)如何借助鐘表認(rèn)識時間，學(xué)生能夠提高思想認(rèn)識，懂得在課堂上要集中注意力，這無形之中提升了課堂教學(xué)效果。

四、應(yīng)用信息化教學(xué)開展實踐探究活動

教師在設(shè)計實踐探究活動的時候，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，自己起到組織者和引導(dǎo)者的作用，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的介紹并在學(xué)生遇到困難的時候給予適當(dāng)?shù)膸椭?，但整個實踐活動則需要學(xué)生獨立完成。教師不要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候?qū)處煯a(chǎn)生依賴心理，而要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，尋找各種學(xué)習(xí)資源，通過自己的努力完成實踐探究活動。這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感與滿足感，體會到知識探究過程的美妙之處，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，教師在為學(xué)生講解“圓的周長”這部分知識的時候，就可以用多媒體設(shè)備播放“小頭爸爸為大頭兒子制作一輛自行車”的動畫片段。在動畫片中，小頭爸爸先設(shè)計了一輛帶有方形輪子的自行車，但這輛自行車無法正常行駛，接著小頭爸爸重新制作了一輛帶有中心軸的圓輪自行車，大頭兒子騎著這輛自行車開心地在街道上行駛。然后，教師可以為學(xué)生布置探究任務(wù)，讓學(xué)生尋找相關(guān)材料探究圓形與正方形之間有著哪些區(qū)別，并探討假設(shè)那輛方形輪子的自行車也能夠運動，在同樣的條件下哪一輛車更快。學(xué)生可以利用紙條拼接出相對應(yīng)的輪胎形狀，然后進(jìn)行測量。經(jīng)過實踐探究，學(xué)生很容易就會獲得答案。

五、結(jié)語

信息技術(shù)能夠突破教學(xué)時空限制，改善教學(xué)條件，為課堂教學(xué)注入活力，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重提升信息化教學(xué)能力，應(yīng)用信息化教學(xué)拓展課堂教學(xué)資源，應(yīng)用信息化教學(xué)活化教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用信息化教學(xué)開展實踐探究活動。要注重創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，探索多種教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的自由思考空間，保證學(xué)生能夠接受最科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的知識基礎(chǔ)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。