摘 要：高職統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)改革是一項(xiàng)重要的工作，但近年來高職統(tǒng)計(jì)學(xué)存在的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不佳。本文從統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革，引入統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并對(duì)其教學(xué)思路和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué);計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)方案

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量情況的搜集、整理和分析研究的方法論科學(xué)。高職統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)目的，是讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的加工技能，提高分析問題和解決問題的能力。近年來，隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的信息處理發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的手工加工方式也不能適應(yīng)社會(huì)的需要，這就給統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。因而，在當(dāng)前的高職統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)融入統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過程中去，是亟待解決的主要課題，而統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)技能的一種行之有效的手段。

一、目前統(tǒng)計(jì)教學(xué)存在的主要問題

目前，統(tǒng)計(jì)學(xué)原理教學(xué)方法，基本上是沿用多年單一的課堂教學(xué)，沒有實(shí)踐活動(dòng)，較為枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果不太理想，其具體表現(xiàn)有以下幾方面。

（一）教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)主要是教師課堂講授，學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，課后完成課外作業(yè)，師生之間缺乏互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，無法滿足現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)崗位人才的要求。而現(xiàn)在高職學(xué)院的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的概念、記公式、計(jì)算分析不感興趣，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫離，內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合不密切

目前高職統(tǒng)計(jì)教學(xué)的教學(xué)主要側(cè)重于統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、綜合指標(biāo)、時(shí)間序列、統(tǒng)計(jì)指數(shù)等知識(shí)的介紹，與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合不密切。雖然這樣做可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)某些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、并懂得怎樣計(jì)算，但是對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中究竟有何作用途不清楚，也不知道自己何時(shí)會(huì)用上這些知識(shí)，教學(xué)效果普遍不理想。

（三）考核方式單一，難以促進(jìn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握

由于教師在教學(xué)中多按課程編排順序講授，缺乏實(shí)踐案例和情境的設(shè)計(jì)，實(shí)操訓(xùn)練更少，考核環(huán)節(jié)多以閉卷筆試方式進(jìn)行理論知識(shí)的考核。目前多數(shù)高職院校采用期末考試加平時(shí)考查的考核方式，對(duì)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的考核普遍沒做。期末考試內(nèi)容以書本講過的內(nèi)容為主，有的教師甚至提前劃定復(fù)習(xí)范圍，學(xué)生疲于應(yīng)付，出現(xiàn)了筆試成績(jī)高、實(shí)際能力差的情況，背離了職業(yè)教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)要求。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的思路

鑒于當(dāng)前高職統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)存在諸多不足，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。為了做好高職統(tǒng)計(jì)工作，提高教學(xué)水平，我認(rèn)為應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大幅度地壓縮理論教學(xué)環(huán)節(jié)，增加統(tǒng)計(jì)學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。具體來講，高職統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)應(yīng)按如下思路來做。

（一）改變過去那種以教學(xué)以理論為主的模式

統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究如何搜集、整理和分析有關(guān)現(xiàn)象數(shù)量情況的方法論科學(xué)，教學(xué)中如果做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，增加統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這既能讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法，又能使統(tǒng)計(jì)的基本技能得到提高，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）安排專門時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)

將統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從課堂教學(xué)中分離出來，使理論課時(shí)間和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)間對(duì)半分，同時(shí)制定實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)和考核做出具體規(guī)定，使統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)制度化和規(guī)范化，繼而發(fā)揮出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)中的重要作用。

（三）加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)

要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就需要一定的場(chǎng)地和計(jì)算機(jī)，同時(shí)教師要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，廣泛搜集第一手材料，充實(shí)和完善統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例庫(kù)，以便滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的需要，推動(dòng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)技能與社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)良好的對(duì)接。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作，要將此工作做好，需要有明確的目標(biāo)和具體的實(shí)驗(yàn)方案，否則，將會(huì)半途而廢，得不償失。下面我結(jié)合本人多年的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚贫ńy(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。

（一）明確統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的

統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以歸納為以下三點(diǎn)：

1.加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的理解。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，使學(xué)生能夠更好地掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)操作能力和自我學(xué)習(xí)的能力。

（二）合理安排統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間

統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的安排有兩種方式：一是分散安排;另一種是集中安排。分散安排是將統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)學(xué)課程同步進(jìn)行，即每講完兩節(jié)理論課，就安排兩節(jié)統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課，把統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容視為所講課程內(nèi)容的課外練習(xí)來完成，這樣有利于實(shí)驗(yàn)機(jī)房的統(tǒng)籌安排，有利于學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。集中時(shí)間安排是將統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)集中安排在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程結(jié)束后的一至兩周，由教師集中輔導(dǎo)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的綜合實(shí)驗(yàn)。我主張把兩種安排方式結(jié)合起來，這樣既可保障學(xué)生上機(jī)操作時(shí)間，又能更好地完成統(tǒng)計(jì)計(jì)算機(jī)任務(wù)。

（三）選擇實(shí)驗(yàn)環(huán)境和軟件

統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是指實(shí)驗(yàn)的軟硬件選擇和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境配置。目前高職院普遍沒有專用的統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，只能在普通計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，也就不存在統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的布置。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的軟件包括操作系統(tǒng)和必要的應(yīng)用軟件。

1.操作系統(tǒng)軟件

操作系統(tǒng)是最底層的系統(tǒng)軟件，是支撐應(yīng)用軟件運(yùn)行的軟件平臺(tái)。統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的操作系統(tǒng)使用Windows 2010或Windows 7等比較流行的操作系統(tǒng)就可以了。

2.統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)軟件

統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)所需的應(yīng)用軟件比較多，可供選擇的余地很大。目前普遍使用的有SPSS、SAS及EXCEL等，SPSS和SAS是統(tǒng)計(jì)分析軟件，適合統(tǒng)計(jì)人員使用;EXCEL是電子表格，適合非統(tǒng)計(jì)專業(yè)人員使用?，F(xiàn)在高職院學(xué)生幾乎都不是學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的，可使用EXCEL作為統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用軟件。EXCEL具有強(qiáng)大的計(jì)算、函數(shù)、查詢和圖表制作等功能，廣泛應(yīng)用于統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、金融、貿(mào)易等領(lǐng)域。在統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中可使用EXCEL的下列操作：直接計(jì)算、函數(shù)法和統(tǒng)計(jì)圖表法。

（1）直接計(jì)算法

直接計(jì)算法是利用EXCEL的計(jì)算功能，在工作表上直接進(jìn)行快速的統(tǒng)計(jì)，可以進(jìn)行求和、計(jì)數(shù)、均值、最大值、最小值等計(jì)算。

（2）函數(shù)法

函數(shù)法是使用EXCEL內(nèi)置函數(shù)完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)，使用起來非常便利，且統(tǒng)計(jì)學(xué)中大量的統(tǒng)計(jì)計(jì)算都可用EXCEL的函數(shù)功能完成。

（3）統(tǒng)計(jì)圖表法

統(tǒng)計(jì)圖表是用來表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)資料的重要工具，運(yùn)用EXCEL的統(tǒng)計(jì)圖表功能可以快速制作統(tǒng)計(jì)表，生成統(tǒng)計(jì)圖，能大大提高統(tǒng)計(jì)工作的效率。

（四）準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)案例

統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備案例，而這些案例應(yīng)用盡可能地來自于實(shí)踐，不能隨意編造，應(yīng)通過各種途徑搜集社會(huì)實(shí)際資料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，供學(xué)生上機(jī)使用。

（五）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)

雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)之前都學(xué)過計(jì)算機(jī)操作，有一定的操作技能，但對(duì)EXCEL統(tǒng)計(jì)功能不完全熟悉，所以學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)集中培訓(xùn)，由統(tǒng)計(jì)學(xué)教師運(yùn)用投影進(jìn)行操作演示，然后再讓學(xué)生上機(jī)操作。在上機(jī)實(shí)驗(yàn)的過程中，還應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時(shí)解決操作中出現(xiàn)的問題。

總之，統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)教學(xué)嘗試。我相信按上述步驟實(shí)施，是能達(dá)到預(yù)期的目的。

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作者簡(jiǎn)介：胡軍強(qiáng)（1963-），男，漢族，湖南省長(zhǎng)沙市人，副教授。研究方向：統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)和物流統(tǒng)計(jì)等課程教學(xué)及研究。