李榮賢

摘 要 在當(dāng)前這個新時代背景下，高校體育教學(xué)想要獲得更加理想的質(zhì)量及效果，必須從教育實際出發(fā)，找到限制自身發(fā)展的重要因素，在改革與創(chuàng)新中求得發(fā)展。終身體育理念的融入，給了廣大教師以極大的支持，其能夠幫助學(xué)生樹立終身體育觀念，以更加良好的教學(xué)環(huán)境推動新時代體育教學(xué)的發(fā)展。本文以終身體育理念影響下的高校體育教學(xué)為中心，圍繞各種切實可行的教學(xué)策略進(jìn)行了深入的研究與嘗試。

關(guān)鍵詞 終身體育理念 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)策略

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

所謂終身教育，就是每個人在其人生的各個階段所接受的所有的教育，是一種教育類型的有機(jī)結(jié)合。這一理念影響下的體育教育即終身體育強(qiáng)調(diào)將體育教育和體育鍛煉貫徹人的一生，保證人們在人生的各個階段都有進(jìn)行體育活動的機(jī)會。這就給高校體育教師提出了更高的要求，其不僅要在教學(xué)目標(biāo)的制定上重視終身體育，還要在具體的落實上保證最大化地進(jìn)行體育教育，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中樹立正確的體育觀和價值觀，將終身體育的思想深刻腦海，促使其養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。具體而言，教師應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行大膽的嘗試與探索。

1接受新理念，增添新活力

傳統(tǒng)體育教育理念阻礙了體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，已經(jīng)不再適應(yīng)社會的實際需求和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。尤其是在當(dāng)前這個社會與教育教學(xué)都提倡和要求培養(yǎng)復(fù)合型人才的大背景下，高校體育教學(xué)觀念必須與時俱進(jìn)，以全新的教育理念武裝自己。終身體育理念注重學(xué)生的身心發(fā)展，能夠充分發(fā)揮體育教學(xué)的健身、娛樂、保健功能，打破了傳統(tǒng)教育理念的局限。以這樣全新的教育理念為基準(zhǔn)開展體育教學(xué)，教師必須要尊重學(xué)生的主體地位，針對學(xué)生之間存在的個體差異進(jìn)行靈活的應(yīng)對，以各種新穎的體育運動形式豐富課堂，以更加靈活的方法助力教學(xué)，以保證學(xué)生體育活動興趣的提高，促使學(xué)生真正參與進(jìn)來。

2建立新模式，強(qiáng)化自信心

想要幫助學(xué)生樹立終身體育觀念，教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式出發(fā)，立足實際，尋找原因，從革新中改變現(xiàn)狀，營造新的體育環(huán)境，讓學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，強(qiáng)化自信心。比如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師常采用“講解—示范—練習(xí)”的模式化形式進(jìn)行教授，過于單一、枯燥的形式不僅對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)形成阻力，還在一定程度上加重了學(xué)生的厭學(xué)情緒。終身體育理念影響下的體育教學(xué)模式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇一些貼近學(xué)生身心特征的游戲化體育運動項目，以“健康第一”為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生以趣味競賽等方式參與進(jìn)來。

3加入新方法，凸顯主體性

當(dāng)前，部分高校追求眼前利益，在開展體育教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生的成績是否合格或者優(yōu)異，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)和自身特長的發(fā)展，忽視了體育習(xí)慣的養(yǎng)成。終身體育理念的融入給高校及教師提出了更高的要求，必須從長遠(yuǎn)角度考慮，以更加科學(xué)新穎的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地進(jìn)行體育鍛煉活動，進(jìn)一步凸顯主體性。第一，尊重學(xué)生的主體地位。只要是學(xué)生熱衷的體育項目，并且其在參與過程中主動投入，表現(xiàn)良好，那么教師就要鼓勵學(xué)生大膽參與，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以興趣為前提更好地掌握相關(guān)知識。第二，注重課下的體育鍛煉。體育課堂的時間和場地畢竟是有限的，很多時候不能很好地滿足學(xué)生的鍛煉需求。作為教師，應(yīng)結(jié)合這一現(xiàn)實對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變固化的學(xué)習(xí)方式，將體育課堂與課下體育活動相結(jié)合，讓學(xué)生在課下利用課余時間多參與相關(guān)的體育活動。當(dāng)然，在活動的形式上，應(yīng)鼓勵學(xué)生多參與簡單易學(xué)、不需要基礎(chǔ)知識的大眾型體育活動，以便最大化地實現(xiàn)學(xué)生的參與，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。另外，學(xué)生還可以在課余時間多參加相關(guān)的社團(tuán)活動，在積極融洽的氣氛中形成終身體育的理念，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

4采用新評價，多方促發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價與考核方式存在不全面、不客觀的缺點，已經(jīng)難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的要求。因此，終身體育理念影響下的體育評價方式必須做出改革，從學(xué)習(xí)成績、體育技能、體育素質(zhì)、課外活動、出勤率、選修體育課程等方面綜合考核與評價學(xué)生的實際情況，并將最后的結(jié)果記入總分，實施考核評比。另外，教師還可以將各種有效的評價方式引入進(jìn)來。除了教師從整體方面對學(xué)生進(jìn)行評價，還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，也可以讓其他同學(xué)對其進(jìn)行評價，形成一種全面的良性循環(huán)，讓學(xué)生在深刻的自我認(rèn)知中克服心理困難，建立自信心。

5結(jié)語

終身體育理念影響下的高校體育教學(xué)必須順應(yīng)時代發(fā)展，從各個細(xì)節(jié)上把握重點，從整體上把握方向，以更加科學(xué)的教學(xué)形式與內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生的全面、長遠(yuǎn)發(fā)展。只有從實際出發(fā)，從長遠(yuǎn)考慮，對教學(xué)理念、模式、方法及評價等方面逐一創(chuàng)新和細(xì)化，才能幫助學(xué)生形成終身體育鍛煉的認(rèn)知，實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。

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