楊松森

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的班主任經(jīng)常起早貪黑、加班加點(diǎn)，班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì)都要管。這種“保姆式”的管理方式，一是使班主任疲于應(yīng)付，事務(wù)繁多，無(wú)法專心教學(xué);二是忽略了學(xué)生的主導(dǎo)性，壓制了學(xué)生的自主、自理、團(tuán)隊(duì)能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。所以，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生我們不光要培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)不同類型的學(xué)生，使用不同的管理方法。

關(guān)鍵詞：班主任;管理 ;方法

中等職業(yè)學(xué)校招生的對(duì)象一般為中考成績(jī)沒(méi)有達(dá)到高中學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，這些學(xué)生分為以下幾類：第一類、平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)不理想的，第二類、家庭原因?qū)е铝藢W(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的，第三類、在初中打架、搞對(duì)象等情況導(dǎo)致成績(jī)不理想的，這么三類人群。 這么三類群體放到一個(gè)班集體中，大家可想而知班級(jí)管理具有相當(dāng)大的難度。尤其是第三類群體，在初中時(shí)班主任已經(jīng)對(duì)他們報(bào)以放棄的態(tài)度，任由其自生自滅。勉強(qiáng)參加完中考，成績(jī)不好，上不了高中。家長(zhǎng)也是很著急，既然上不了高中，考不了大學(xué)。那就學(xué)點(diǎn)技術(shù)吧，于是這第三類學(xué)生便進(jìn)入了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。同時(shí)有很多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的上學(xué)問(wèn)題總是抱著：有個(gè)學(xué)校能上就行了的態(tài)度，十五六歲去哪里上班啊，放到學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)歲數(shù)的心態(tài)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，學(xué)生對(duì)自己放任自流。所以導(dǎo)致了中等職業(yè)學(xué)校給大家的感覺(jué)是壞孩子才去的地方等等社會(huì)輿論。

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。也就是說(shuō)學(xué)生在最開(kāi)始的時(shí)候就像一張白紙，上面能否畫(huà)出美麗的未來(lái)是由家長(zhǎng)及老師共同教育的。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于家庭教育的缺失導(dǎo)致其出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的班主任提出了一個(gè)很高的要求，用心去幫助和挽救這些孩子。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生自身不同的特點(diǎn)，下面我就對(duì)上述三類學(xué)生的管理工作做一下簡(jiǎn)單的介紹。

第一類：平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)不理想學(xué)生的管理方法。對(duì)于這類學(xué)生，我們要先分析其學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因，這樣才能對(duì)癥下藥。幫助他們盡快恢復(fù)自信，教授其學(xué)習(xí)方法，使其盡快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。第一盡量安排到一個(gè)宿舍，第二教室安排座位時(shí)盡量安排到距離老師較近的座位。每周和他們零距離座談交心，鼓勵(lì)他們。同時(shí)暢所欲言，找到他們遇到的困難，幫助他們解決困難。同時(shí)在月末對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行表彰，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)摸清其學(xué)習(xí)中哪里有不懂得地方，進(jìn)行單獨(dú)教授，以盡快提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，讓他們以師傅的角色幫助和影響其他學(xué)生。

第二類、家庭原因?qū)е铝藢W(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)成績(jī)不理想學(xué)生的管理方法。首先要和學(xué)生多進(jìn)行聊天，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任。了解他們的家庭情況，對(duì)癥下藥。在了解了他們家庭情況后，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。首先讓家長(zhǎng)從思想意識(shí)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視起來(lái)，從學(xué)習(xí)的意義出發(fā)一直引申到學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)家庭的和諧、家庭教育對(duì)于學(xué)生一生的重要性，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。使家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面提高到一個(gè)較高的思想高度。不學(xué)習(xí)沒(méi)出路，使學(xué)生把心全部放到學(xué)習(xí)上來(lái)。也就是說(shuō)當(dāng)學(xué)生把心思放到學(xué)習(xí)上的時(shí)候，我們就可以用第一類學(xué)生的管理辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

第三類、在初中打架、搞對(duì)象等情況導(dǎo)致成績(jī)不理想學(xué)生的管理方法。這類學(xué)生是班級(jí)管理的硬骨頭，同時(shí)也是班級(jí)未來(lái)的主要班委成員。首先要和學(xué)生多進(jìn)行聊天，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任。了解他們的家庭情況，對(duì)癥下藥。在了解了他們家庭情況后，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。對(duì)于這類學(xué)生要多加關(guān)心，觀察他們每天的日常生活。找出他們問(wèn)題的點(diǎn)，加以總結(jié)分析。針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，找出適合他們的辦法。

（1）愛(ài)打架學(xué)生的管理辦法：首先要教育學(xué)生控制自己的情緒，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生處理人際沖突的能力。其次要建立流暢的學(xué)生沖突的申訴通道，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，平時(shí)學(xué)生和老師、家長(zhǎng)之間應(yīng)有盡量多的平等交流機(jī)會(huì)，互相溝通增進(jìn)感情，同時(shí)了可解決同學(xué)在班級(jí)內(nèi)外所遇到的沖突和敵意，在這種形式下學(xué)生如果有什么委屈或遭遇暴力沖突，就會(huì)首先想到老師、家長(zhǎng)，從而獲得較為合理的處理方式。

教育他們逐步懂得社會(huì)中人與人之間的關(guān)系準(zhǔn)則和做人道理，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體、同學(xué)、老師、家庭成員、其他人之間的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教師應(yīng)該使學(xué)生了解正確的價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)暴力行為并不是正常的人際關(guān)系互動(dòng)模式，并且進(jìn)一步教導(dǎo)學(xué)生積極正向的人生觀。

（2）在校搞對(duì)象學(xué)生的管理辦法：老師方面應(yīng)當(dāng)尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)“孩子們都是有強(qiáng)烈自尊的，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，首先是要尊重學(xué)生，然后與他們進(jìn)行溝通，對(duì)早戀宜疏不宜堵，大家們不能先入為主認(rèn)為戀愛(ài)是十惡不赦的事，更不可因此對(duì)孩子有過(guò)激行為。”“學(xué)生進(jìn)入青春期以后談戀愛(ài)是天經(jīng)地義的事情，學(xué)校老師一定要站到理解和尊重孩子的立場(chǎng)上?！崩蠋熢谶@個(gè)過(guò)程要一方面要給孩子更多的寬容，另一方面要給他們生理和心理知識(shí)進(jìn)行“補(bǔ)課”，做更多的疏導(dǎo)工作。

因此，對(duì)班主任老師在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)做到以下原則：①是要為學(xué)生保守秘密;②為孩子提供可靠的情感支持;③是開(kāi)展有意義的相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理智認(rèn)識(shí)處理情感問(wèn)題。

同時(shí)，老師們應(yīng)當(dāng)遵守“三不要”的原則是：①是不要過(guò)度營(yíng)造早戀可怕的神秘緊張氛圍;②是不要到處傳播學(xué)生的私人信息;③是不要傷害詆毀學(xué)生的個(gè)人情感。

班級(jí)管理無(wú)小事，必須用心觀察。與學(xué)生建立良好的師生友誼，在學(xué)生遇到困難時(shí)，主動(dòng)伸出援助之手，幫助他們，疏導(dǎo)他們遇到的問(wèn)題。同時(shí)給出合理的解決方案，不放棄任何一名學(xué)生，幫助解決他們過(guò)青春期遇到的各種問(wèn)題。幫助他們適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)，學(xué)會(huì)在社會(huì)中的生存技能與技巧。幫助他們?cè)缛粘蔀閷?duì)社會(huì)有用的人才而努力。