胡艷妮

近年來(lái)，創(chuàng)客教育作為現(xiàn)階段教育行業(yè)新興的一個(gè)事物秉承著“開(kāi)放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”的新型教育理念得到了較快的普及和發(fā)展，掀起了教育界改革的浪潮。新商科，是在現(xiàn)有商科發(fā)展的基礎(chǔ)上，回應(yīng)科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。伴隨著創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，“新商科”概念的提出，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，技工院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入，通過(guò)以廣西區(qū)技工院校為例，結(jié)合地域農(nóng)貿(mào)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，探索出適合職校經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”上升為國(guó)家戰(zhàn)略，全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮，一大批創(chuàng)客應(yīng)運(yùn)而生，其中相當(dāng)一部分潛在力量和生力軍是在校學(xué)生。很多職校將創(chuàng)客教育與職業(yè)教育有機(jī)融合，使創(chuàng)客教育成為中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)提升，鍛造職業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。很多職業(yè)院校建立內(nèi)容多樣的“創(chuàng)客空間”，積極為創(chuàng)客提供固定的活動(dòng)和交流場(chǎng)所。隨著近年來(lái)創(chuàng)客教育的深入開(kāi)展，很多職校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)覺(jué)醒，主動(dòng)去探索適合自己的創(chuàng)業(yè)途徑。

隨著第四次工業(yè)革命走向深水區(qū)，新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在進(jìn)行，建立在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)之上的智能經(jīng)濟(jì)也將迎來(lái)全新的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新型技術(shù)與模式正深刻改變?nèi)藗兊乃季S、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)方式。我國(guó)的商貿(mào)服務(wù)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入消費(fèi)升級(jí)、互聯(lián)互通、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、共享經(jīng)濟(jì)和商業(yè)的3.0時(shí)代，已經(jīng)完成了由過(guò)去的傳統(tǒng)商業(yè)實(shí)體店到互聯(lián)網(wǎng)電商，再到現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)線上加線下的發(fā)展。新時(shí)代創(chuàng)新已然成為創(chuàng)業(yè)服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展的主旋律，校企共同探討、支持新商科人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展，共建現(xiàn)代學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，已經(jīng)成為應(yīng)對(duì)諸多復(fù)雜挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。新商科定要根據(jù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)供給側(cè)的需求，走市場(chǎng)化、企業(yè)化的合作之路。

在新商科背景下，以創(chuàng)客教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)技工院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐課程改革，多專業(yè)融合團(tuán)隊(duì)型培養(yǎng)，再結(jié)合地域特色經(jīng)濟(jì)，探索出符合技工院校學(xué)生自身情況的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。

一、創(chuàng)建符合技工院校學(xué)生特點(diǎn)的“新商科”培養(yǎng)模式

首先新商科建設(shè)是我國(guó)商科教育主動(dòng)服務(wù)于新經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性調(diào)整，是促進(jìn)我國(guó)從商科教育大國(guó)走向商科教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，即是說(shuō)新商科建設(shè)是一項(xiàng)商科教育重塑性的變革工程。現(xiàn)在不管中等或者高等教育，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校都是選擇一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，用人單位要求提升，社會(huì)一直抱怨學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力不夠，要求學(xué)校能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行模塊化教育跨專業(yè)學(xué)習(xí)。技工院校學(xué)生相較于高等教育的學(xué)生，其自學(xué)能力較差，吸收知識(shí)的速度較慢，綜合能力更顯不足，職校新商科若針對(duì)一個(gè)人進(jìn)行多專業(yè)多模塊培養(yǎng)，如若培育模式設(shè)計(jì)不當(dāng)，學(xué)生有可能會(huì)因?yàn)槎鄬I(yè)模塊學(xué)習(xí)產(chǎn)生過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力喪失學(xué)習(xí)自信，產(chǎn)生逆反心理，不但不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，還會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)情緒。所以針對(duì)技工院校學(xué)生的自身能力層次，可考慮采用針對(duì)多人多專業(yè)串聯(lián)，團(tuán)隊(duì)式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育，從而達(dá)到較好的新商科專業(yè)融合教學(xué)效果。如職校內(nèi)經(jīng)管專業(yè)常見(jiàn)的四大商科專業(yè)，電子商務(wù)，會(huì)計(jì)，市場(chǎng)營(yíng)銷及現(xiàn)代物流，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，整合線上線下進(jìn)行營(yíng)銷，開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，充分利用信息技術(shù)和數(shù)字化資源，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合和拓展。由市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)開(kāi)拓、客戶群的維護(hù)延伸;電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)，網(wǎng)絡(luò)銷售;會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)風(fēng)險(xiǎn)分析，財(cái)務(wù)分析，市場(chǎng)預(yù)測(cè);而物流專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)貨物的收發(fā)，后勤事物的處理等。讓四個(gè)專業(yè)的同學(xué)組團(tuán)分工合作，通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)融合，使學(xué)生在深化自身專業(yè)技能的同時(shí)，間接培養(yǎng)關(guān)聯(lián)專業(yè)的相關(guān)能力，從而循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)新商科的模塊式多專業(yè)培養(yǎng)效果。

其次在能基本實(shí)現(xiàn)多專業(yè)融合后還需要從根本上提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，能逐漸適應(yīng)較高強(qiáng)度的專業(yè)融合學(xué)習(xí)，加快知識(shí)吸收速度，使學(xué)生在課前、課中、課后實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。并且也能更好的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，即使是在離校后，也能不斷通過(guò)自主學(xué)習(xí)更新專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。可以考慮使用“師徒制”教學(xué)模式，校企結(jié)合循序漸進(jìn)的進(jìn)行階段式培養(yǎng)，通過(guò)師徒間相互影響，專業(yè)間互通教學(xué)，以協(xié)同育人新模式探索為引擎，大力推進(jìn)新商科人才培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)后，學(xué)生有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力基礎(chǔ)，但為了使學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，還需要增強(qiáng)未來(lái)社會(huì)人的基本能力，比如說(shuō)溝通、領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)及利用商機(jī)的能力。并且為了保證教育的延續(xù)性，還要以新商科文化、職業(yè)文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，大力推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。

二、結(jié)合區(qū)域特色農(nóng)貿(mào)經(jīng)濟(jì)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

大部分就讀技工院校的學(xué)生主要是農(nóng)村家庭，且經(jīng)濟(jì)情況一般甚至較差，為了能更好的完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所在地區(qū)的區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)，要及時(shí)了解當(dāng)?shù)氐姆鲐氄?。以廣西區(qū)技工院校為例，廣西區(qū)是西部大開(kāi)發(fā)及全國(guó)“一帶一路”扶貧重點(diǎn)區(qū)域，區(qū)內(nèi)農(nóng)貿(mào)資源豐富，廣西的職校學(xué)生想進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就可選擇身邊有優(yōu)勢(shì)的一種或多種農(nóng)貿(mào)資源，這樣就可以在一定程度上規(guī)避職校學(xué)生經(jīng)濟(jì)能力薄弱的劣勢(shì)，發(fā)揮職校學(xué)生農(nóng)村家庭所具有的農(nóng)業(yè)條件優(yōu)勢(shì)。例如廣西電子高級(jí)技工學(xué)校進(jìn)行的經(jīng)管專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，就是以百色、貴港盛產(chǎn)的熱帶水果芒果作為貨源，校內(nèi)電子商務(wù)，會(huì)計(jì)，市場(chǎng)營(yíng)銷及現(xiàn)代物流四個(gè)專業(yè)的學(xué)生組成小團(tuán)隊(duì)，通力合作，發(fā)揮所長(zhǎng)，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)聯(lián)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶保障貨源質(zhì)量，借力中國(guó)郵政區(qū)域快件一日達(dá)項(xiàng)目，在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行銷售。為了能讓更多的職校學(xué)生能得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)，后期將在校內(nèi)及其他職業(yè)院校培養(yǎng)多個(gè)團(tuán)隊(duì)，使用VR，AR技術(shù)，利用網(wǎng)紅直播經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)展現(xiàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)特色擴(kuò)大銷售渠道，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)孵化園，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)融合，創(chuàng)建創(chuàng)客空間，拓展國(guó)際合作

技工院校學(xué)生要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，絕對(duì)離不開(kāi)政府和企業(yè)的支持，基于對(duì)產(chǎn)學(xué)融合的共同期待和各方的實(shí)際需求，政府和企業(yè)可牽頭成立商貿(mào)類中等職業(yè)院校聯(lián)盟、新商科聯(lián)盟等。通過(guò)定期組織召開(kāi)有關(guān)工作會(huì)議，聯(lián)合舉辦行業(yè)技能大賽，積極推進(jìn)商貿(mào)行業(yè)職業(yè)教育研究，積極推進(jìn)校企一體化育人。通過(guò)聯(lián)合企業(yè)優(yōu)勢(shì)力量，將企業(yè)的“技術(shù)活水”引入學(xué)校“培育田”，結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)孵化園，支持職業(yè)學(xué)校建立內(nèi)容多樣的“創(chuàng)客空間”，積極為創(chuàng)客提供固定的活動(dòng)和交流場(chǎng)所，以職教集團(tuán)平臺(tái)建設(shè)為抓手，不斷深化商貿(mào)產(chǎn)教融合成效，推動(dòng)我國(guó)新商科教育取得更大突破。

如有地域或政策優(yōu)勢(shì)，職校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還可考慮拓展國(guó)際合作，以積極響應(yīng)“一帶一路”倡議為契機(jī)，不斷拓展國(guó)際合作與交流影響力。以廣西為例，廣西南寧是東盟博覽會(huì)永久舉辦地，東盟博覽會(huì)以促進(jìn)中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，共享合作與發(fā)展機(jī)遇為宗旨，以自由貿(mào)易區(qū)內(nèi)的經(jīng)貿(mào)合作為重點(diǎn)，面向全球開(kāi)放，為各國(guó)商家共同發(fā)展提供新的機(jī)遇。東盟就將是廣西技工院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向國(guó)際的一扇窗口。

職校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路注定不平坦，通過(guò)跨學(xué)科的對(duì)話與交流，通過(guò)不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的分享與反思，通過(guò)促進(jìn)學(xué)校教育、科研探索、行業(yè)實(shí)踐的協(xié)同合作，我們定將共同探索出適合職校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新途徑，切實(shí)培養(yǎng)適應(yīng)智能時(shí)代新商業(yè)需求的創(chuàng)新人才。

（作者單位：廣西師范大學(xué) ）