田家瑋

摘 要：鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)教融合，符合經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的時代背景，符合新型城鎮(zhèn)化建設(shè)需要。通過文獻資料法、實地調(diào)查法和訪談法，對民辦高校服務(wù)縣域經(jīng)濟進行深入、系統(tǒng)地調(diào)查研究，并對其現(xiàn)狀、問題進行分析，提出高校服務(wù)地方經(jīng)濟的建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校;服務(wù)縣域經(jīng)濟;四川工商學(xué)院

文章編號：1004-7026（2019）18-0051-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：G648.7 ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A

1 ?民辦高校服務(wù)縣域經(jīng)濟理的優(yōu)勢

1.1 ?校地合作，實現(xiàn)共贏

高校與地方優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)結(jié)合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，強強聯(lián)手，有益于雙方共同發(fā)展，創(chuàng)造更大的社會效益與經(jīng)濟效益[1]。企業(yè)、高校各自輸出優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研平臺，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，大力發(fā)展當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)集群，做大地方產(chǎn)業(yè)[2]。

1.2 ?校地合作，引進資源

高校應(yīng)立足實際，了解當(dāng)?shù)匚幕?、歷史、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，將優(yōu)質(zhì)的地方資源引進校園，與教材、課堂相融合，使理論與實際相結(jié)合。搭建交流平臺，讓地方企業(yè)走進校園，讓教師走進地方企業(yè)，相互學(xué)習(xí)、相互促進，有利于科學(xué)、全面、精準(zhǔn)培養(yǎng)當(dāng)?shù)厣鐣枰膬?yōu)質(zhì)人才，讓學(xué)生學(xué)有所用，既解決企業(yè)“用人難”的問題，又解決學(xué)生“就業(yè)難”的問題。

1.3 ?校地合作，共建基地

高校與地方達成共識、簽訂協(xié)議，依據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)情況共同培養(yǎng)人才。建立大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，開設(shè)“定點班”“專業(yè)班”，培養(yǎng)地方實用型人才，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展凝聚內(nèi)生動力提供人力資源保障。

2 ?四川工商學(xué)院服務(wù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀與問題

2.1 ?四川省丹棱縣現(xiàn)狀

丹棱縣隸屬四川省眉山市，地處四川盆地成都平原西南邊緣。丹棱縣轄5鎮(zhèn)2鄉(xiāng)，76個村。截至2018年，統(tǒng)計戶籍人口155 241人，其中勞動力人口89 079人，占戶籍人口的57.4%。16～55歲外出務(wù)工人數(shù)為47 781人，占勞動力人口的42.4%，長期在外務(wù)工的20 106人，占勞動力人口的22.6%。全縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)，建有37個農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)，51個農(nóng)產(chǎn)品品牌，22村子開展了鄉(xiāng)村旅游接待業(yè)務(wù)， 55個村可通過電子商務(wù)銷售農(nóng)產(chǎn)品。

2.2 ?四川工商學(xué)院服務(wù)丹棱縣經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀

2018年四川工商學(xué)院與丹棱縣合作，以仁美鎮(zhèn)為試點開展?？h合作。學(xué)院與仁美鎮(zhèn)人民政府簽訂《科技創(chuàng)新合作框架協(xié)議》，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展培育應(yīng)用型人才，為振興鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)提供后備力量，為地方政治文化發(fā)展注入新活力。通過高校提供的人才、科技、信息等資源，引進符合當(dāng)?shù)靥厣捻椖?，將仁美?zhèn)打造成宜居、宜游的特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

2.2.1 ?仁美鎮(zhèn)農(nóng)村特色產(chǎn)品電子商務(wù)業(yè)務(wù)與人才培訓(xùn)

丹棱縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)，是遠近聞名的農(nóng)業(yè)百強縣，當(dāng)?shù)匾呀ǔ赊r(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)，通過電子商務(wù)銷售農(nóng)產(chǎn)品。四川工商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的教師團隊以當(dāng)?shù)靥厣珵槌霭l(fā)點，建立電子商務(wù)平臺，運用先進的多媒體技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品帶給廣大消費者，打造優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品品牌，為全國唯一的“橘橙之鄉(xiāng)”和全國最大的“不知火”生產(chǎn)基地提供通暢的銷售平臺。

2.2.2 ?仁美鎮(zhèn)學(xué)前教育人才培訓(xùn)與發(fā)展規(guī)劃

四川工商學(xué)院與仁美鎮(zhèn)共同打造了一所幼兒園，建立學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，引入成熟的教育品牌、完善的學(xué)前教育體系、先進的學(xué)前教育思想。這一合作為幼兒園培養(yǎng)了專業(yè)的幼兒教師。同時對在崗幼兒教師做好繼續(xù)教育工作，每年定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升幼兒教師思想、業(yè)務(wù)能力，未來爭取在丹棱縣辦一所有地方特色的示范性幼兒園。

2.2.3 ?仁美鎮(zhèn)民宿建設(shè)

丹棱縣大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，仁美鎮(zhèn)依據(jù)當(dāng)?shù)靥厣蛟炀忿r(nóng)家樂，帶動當(dāng)?shù)孛袼蘼糜螛I(yè)發(fā)展。當(dāng)?shù)卣o予大力支持，出臺相關(guān)文件，劃出約2.6 hm2土地用于民宿開發(fā)建設(shè)。依托當(dāng)?shù)靥赜械淖匀毁Y源，打造了山水秀麗現(xiàn)代化田園風(fēng)格的特色民宿。同時，修繕了具有川西民居風(fēng)味的閑居老宅，使古樸與現(xiàn)代相融合、自然景觀與人文景觀相呼應(yīng)，打造旅居康養(yǎng)為一體的生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)集群。

2.2.4 ?仁美鎮(zhèn)文創(chuàng)團隊建設(shè)

充分發(fā)揮高校綜合優(yōu)質(zhì)資源，組建文創(chuàng)團隊，對仁美鎮(zhèn)特色小鎮(zhèn)文創(chuàng)產(chǎn)品及周邊進行開發(fā)，設(shè)計出既有當(dāng)?shù)剞r(nóng)村民俗風(fēng)情，又有現(xiàn)代化風(fēng)格的文創(chuàng)產(chǎn)品，打造丹棱縣仁美鎮(zhèn)專屬品牌，提升產(chǎn)品核心競爭力。

2.3 ?四川工商學(xué)院服務(wù)丹棱縣經(jīng)濟社會發(fā)展中問題

2.3.1 ?缺乏勞動力

丹棱縣外出務(wù)工人員占總?cè)丝诒戎剌^大，四川工商學(xué)院服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟，發(fā)展特色農(nóng)副產(chǎn)品、幼兒園、民宿等項目，首先要吸引當(dāng)?shù)厝瞬欧掂l(xiāng)創(chuàng)業(yè)。缺乏勞動力人口，無法擴大特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工規(guī)模;生育率低，幼兒園入園率低;民宿項目后期缺乏維護、管理，無法達到預(yù)期效果發(fā)展效果。

2.3.2 ?觀念偏差

高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的重要方式之一就是校地合作。雖然四川工商學(xué)院與仁美鎮(zhèn)政府簽訂合作協(xié)議，可是由于兩者是不同性質(zhì)的組織，導(dǎo)致雙方在合作中產(chǎn)生觀念上的差異。地方政府是國家機構(gòu)，看重的是當(dāng)?shù)卣w的發(fā)展，而高校是一種非盈利性組織，看重的是學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)，在合作過程中容易產(chǎn)生觀念上的偏差。

3 ?四川工商學(xué)院服務(wù)丹棱縣經(jīng)濟社會發(fā)展的建議

3.1 ?吸引人才

只有建設(shè)好鄉(xiāng)村，才能吸引更多的人主動返鄉(xiāng)。對于回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的勞動力，應(yīng)給予政策上的支持，在資金、技術(shù)、信息等方面給予扶持。同時，依托高校教育資源，提供技能培訓(xùn)及繼續(xù)教育的機會，培養(yǎng)勞動技能，為建設(shè)鄉(xiāng)村夯實基礎(chǔ)。

3.2 ?求同存異

求同存異、共同發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的核心，無論是政府機構(gòu)還是高校都應(yīng)攜手共建美麗新鄉(xiāng)村。校地融合，打破瓶頸，為教學(xué)深入改革和特色發(fā)展尋找突破口。

4 ?結(jié)束語

四川工商學(xué)院以校地合作為突破口，促進學(xué)校融入地方、服務(wù)地方，有力地促進地方優(yōu)質(zhì)文化進校園、進課堂，為全面推進新一輪教學(xué)改革、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才和現(xiàn)代社會需要的復(fù)合型人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]國務(wù)院.中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見[Z].2018-1-2.

[2]彭省臨，湛毅青，周鶴林，等.高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的探索與實踐——以中南大學(xué)科教興湘行動為例[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2008（1）：80-85.