居幈

摘 要：兒童圖書館閱讀推廣可以改善我國兒童目前的閱讀狀況，為他們塑造真正的價值體系，培養(yǎng)少年兒童從小閱讀、自主學習的習慣，少年強則國強，少年兒童發(fā)展的情況直接影響到我國的未來發(fā)展以及命運。所以，一定要基于目前社會的發(fā)展形式，大力的推廣少兒圖書館閱讀工作，從而為我國少兒提供良好優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境。

關(guān)鍵詞：多元合作;少兒圖書館;推廣工作

大力推廣少兒圖書閱讀工作，可以使少年兒童通過圖書閱讀增長自身的知識，拓展知識面，提升全民的閱讀基礎(chǔ)，從而為兒童日后的發(fā)展以及國家的繁榮昌盛起著至關(guān)重要的作用，但是就目前的情況看，我國的兒童閱讀狀況前景不是很好，如何在新時代通過多元合作的方式加強對兒童閱讀工作的推廣是目前急需解決的問題。

1 隨著時代的進步，少兒圖書館進行多元化合作的必要性

1.1 單純的圖書館閱讀資源無法滿足現(xiàn)在少兒的閱讀需要

目前我國的大多數(shù)圖書館中的少兒讀物基本上都存在相同的毛?。簣D書內(nèi)容雷同、品質(zhì)較低、設(shè)計老舊等，完全沒有結(jié)合少兒閱讀的實際需求進行圖書的制定。尤其是目前我國市場經(jīng)濟改革取得了重大的進展，許多的出版機構(gòu)為了能夠抓住人們快餐消費的心理，對出版的少兒讀物進行粗制亂造，質(zhì)量沒法得到保證，并且優(yōu)秀的書刊需要很長的時間和成本才可以制作出來，要想得到回報需要很長的時間，久而久之就導(dǎo)致優(yōu)秀的少兒讀物嚴重不足[1]。

1.2 少兒讀書的重點發(fā)生了很大的偏差

據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，在對全國各地的少兒進行“最喜歡哪一類圖書時”有68%的兒童都選擇了動漫圖書，只有20%的少兒選擇了兒童文學作品，至于科普類的文學作品選擇的人數(shù)不到參與調(diào)查人數(shù)的10%，這樣的結(jié)果值得所有人進行反思，也非常值得擔憂，從調(diào)查結(jié)果來看，深度的閱讀至少目前還沒有成為少兒的主流閱讀。

1.3 隨著時代的進步少兒的閱讀方式也不僅僅局限于紙質(zhì)閱讀

隨著信息時代的來臨，人們獲取信息的方式也在發(fā)生著重大的改變，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我國紙質(zhì)圖書的閱讀量與數(shù)字化圖書的閱讀量呈現(xiàn)出共同增長的趨勢，但是數(shù)字圖書的閱讀增長速度明顯要高于紙質(zhì)圖書的閱讀增長速度，在自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中發(fā)揮的作用已經(jīng)越來越明顯，并且非常的受初中以上的青少年追捧，已經(jīng)逐漸的成為他們的主流閱讀方式。

1.4 家庭以及學校對少兒閱讀的引導(dǎo)效果發(fā)揮不理想

少兒要是想培養(yǎng)出良好的閱讀習慣，家庭以及學校必須充分的發(fā)揮引導(dǎo)的作用，但是就目前的情況看，還存在著以下幾點問題：首先，現(xiàn)在的社會競爭壓力越來越大，父母對孩子成才的心情越來越強烈，以至于將孩子大多數(shù)的課余時間都進行各種補習班的學習，導(dǎo)致孩子沒有多余的時間進行閱讀;其次，良好的閱讀習慣需要與之匹配的氛圍，但是受我國教育體制的影響，家長和學校對兒童閱讀的重要性基本選擇忽視，導(dǎo)致少兒缺少良好的閱讀環(huán)境;最后，現(xiàn)在的少兒讀物大多數(shù)價格比較昂貴，許多的學校以及家庭沒有能力購買充足的少兒讀物供少兒進行閱讀，從而使少兒的閱讀空間越來越小[2]。

1.5 缺少系統(tǒng)的制度進行規(guī)范

目前我國的讀書閱讀活動開展只是通過公告、通知等臨時的形式進行傳達下發(fā)，沒有長期性、系統(tǒng)性的規(guī)劃，對整體的圖書閱讀活動推廣，缺少宣傳、總結(jié)與分享等整理性工作，從而導(dǎo)致圖書閱讀推廣工作停滯不前，此外，在進行圖書閱讀推廣活動時，大多數(shù)都是圖書館在進行孤軍奮戰(zhàn)，并且呈現(xiàn)出一陣風的狀況，沒有形成常態(tài)化。與此同時，深入的推廣圖書閱讀活動的主動性以及積極性在我國的不同地區(qū)也存在較大的差異。

2 加強多元合作視角下的少兒圖書館閱讀推廣工作的方法

2.1 積極的與各種媒體進行合作，增強閱讀氛圍的推廣

少兒圖書館閱讀推廣工作應(yīng)該與現(xiàn)代的社會發(fā)展形式相結(jié)合，充分的利用現(xiàn)在的媒體多樣化、互聯(lián)網(wǎng)普及、新聞傳播更加的時效性等時代特征，與新聞媒體大力的加強合作，通過信息媒體進行圖書館的各項活動以及推廣少兒閱讀的宣傳，具體有以下幾個方面：首先，通過圖書館的微博、微信公眾號等社交平臺進行相關(guān)信息的發(fā)布;其次，通過廣告、海報等平面媒體進一步的宣傳閱讀推廣計劃，從而引起更多人的關(guān)注與參與。

2.2 加強與作家學者的溝通交流，增加閱讀推廣的興趣

相關(guān)的部門以及各級的圖書館管理人員應(yīng)該加強在推廣少兒閱讀工作中與作家學者的溝通交流機會，通過圖書見面會、征文比賽、圖書研討會等形式形成少兒與作家學者之間溝通聯(lián)系的紐帶，并且定期的邀請一些作家與學者進入校園與少兒進行面對面的零距離交流，這樣一來，既可以提升作家進行兒童讀物的創(chuàng)作靈感還可以激發(fā)少兒的閱讀積極性，提升少兒的閱讀興趣。

2.3 加強與出版機構(gòu)的合作交流，深入推廣少兒閱讀工作

在進行少兒圖書館閱讀工作推廣時，要加強與出版架構(gòu)的合作，充分的發(fā)揮出版機構(gòu)的源頭作用，通過加強合作交流，從而提升少兒閱讀資源的質(zhì)量，真正使高品質(zhì)、高質(zhì)量的少兒閱讀刊物流入到少兒之中。例如：可以通過對圖書館閱讀人群的閱讀種類分析出少兒的閱讀興趣，并且通過與出版機構(gòu)的合作，加強這一類少兒讀物的出版，從而使更多的優(yōu)秀讀物出現(xiàn)在圖書館的書架上，滿足少兒的閱讀需求[3]。

2.4 加強與校園的合作力度，從而有效的提升閱讀推廣工作的質(zhì)量

少兒圖書館在加強閱讀推廣工作時，應(yīng)該加強于校園的交流合作，并通過“流動圖書車”、開設(shè)校園分館等形式，將適合少兒的讀物傳送至學校，供廣大的師生進行閱讀，與此同時，還應(yīng)該通過不同方式的宣傳，使少兒了解圖書館、走進圖書館，這樣一來，少兒圖書館在閱讀推廣活動中的作用就會更加的明顯。此外，還要根據(jù)不同年齡階段的兒童，制定相應(yīng)的推薦書籍，這樣可以有效的培養(yǎng)少兒獨立研究、自主學習的能力，從而有效的提升閱讀推廣工作的工作質(zhì)量以及工作效果。

2.5 加強與家庭的合作，使閱讀的重要意義深入人心

在進行少兒圖書館閱讀推廣工作時，還應(yīng)該加強與家庭的合作交流。首先，大力的倡導(dǎo)親子閱讀活動，家長通過親子閱讀活動，可以有效的培養(yǎng)孩子的學習興趣，提升孩子的語言表達能力以及思考能力。與此同時，還可以增加父母與孩子之間的溝通交流機會，共同享受閱讀帶來樂趣的同時還能增進父母與孩子之間的感情;其次，通過開展閱讀活動，可以提升家長對閱讀的認知，從而有效的幫助提升少兒閱讀推廣工作的進程。

3 結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，進行閱少兒圖書館讀推廣工作不僅需要圖書館自身進行努力，與此同時還需要加強多方的合作，充分的利用現(xiàn)在多元化的發(fā)展形式以及信息傳播技術(shù)，集合社會各方力量，從而有效的提升閱讀推廣工作的質(zhì)量以及效果，為祖國的騰飛培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]陳碧香.公共圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)淺見[J].北京電力高等?？茖W校學報，2012（21）：192—193.

[2]崔芳，溫凌云.公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式探討[J].圖書館研究，2014（4）：61-64.

[3]張毅紅，陳彥旭，顧丹華.公共圖書館閱讀推廣館校合作研究：基于閱讀推廣合作的探析與啟示[J].新世紀圖書館，2016（4）：26-30.