宋麗萍

摘 要：中國歷來重視優(yōu)良家教家風(fēng)的傳承，這是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)的教育內(nèi)容和教育方式都對(duì)當(dāng)代中國青少年家庭教育有著深刻的影響和重要的啟示。因此，認(rèn)真剖析當(dāng)代中國青少年家庭教育現(xiàn)狀，深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)的精髓，有助于解決家庭教育中面臨的問題，培養(yǎng)出為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的有為青年。

關(guān)鍵詞：家教家風(fēng);家庭教育;青少年;思想道德

一、引言

當(dāng)今中國家庭重視子女的教育，家庭教育在內(nèi)容和方式等方面都有了重要進(jìn)步，但仍然存在一些問題。通過分析中國傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)思想，為當(dāng)代青少年家庭教育提供一些參考。

二、深入理解中國傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)

（一）關(guān)于家教家風(fēng)的內(nèi)涵

家庭是人類社會(huì)最典型的初級(jí)社會(huì)單位，它承擔(dān)著生活和撫育的功能。在家庭成員的繁衍和教育過程中，逐步有了特有的家庭教育內(nèi)容和模式，即家教。這些家庭教育中積淀下來的穩(wěn)定的思想、生活作風(fēng)、生活方式及道德規(guī)范等便成了家風(fēng)。只有良好的家風(fēng)才能讓家庭教育更為有效，也只有良好的家庭教育才能讓家庭成員更能實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的需求和自我價(jià)值的肯定。

（二）中國傳統(tǒng)的優(yōu)良家教家風(fēng)

家頤在《教子語》中指出“人生至樂，無如讀書;至要，無如教子”[1]。中國傳統(tǒng)家教中主要注重如下幾個(gè)方面。

1.注重子女的思想道德教育

在中國古代家庭教育中，思想道德教育占據(jù)著重要的部分。例如，諸葛亮強(qiáng)調(diào)“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”、[1]朱熹在《朱子家訓(xùn)》中強(qiáng)調(diào)“讀書志在圣賢，非徒科第;為官心存君國，豈計(jì)身家”及朱柏廬的《朱子治家格言》。這些經(jīng)典的語錄和家訓(xùn)都強(qiáng)調(diào)對(duì)子女思想道德的教育。

2.重視子女的學(xué)習(xí)教育

著名的文史學(xué)家和教育理論家顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中也多次強(qiáng)調(diào)對(duì)子女詩書禮儀的教育，要從智力和知識(shí)方面對(duì)子女進(jìn)行教育。蔡元培、康有為等著名教育家都在時(shí)代背景下對(duì)子女的教育提出了自己獨(dú)到的見解。梁啟超也十分重視子女的早期教育，他強(qiáng)調(diào)對(duì)子女的教育要“由淺而深，由粗而精”，同時(shí)他還注重子女教育中的游戲、體育、音樂等的作用，最后梁啟超先生的眾多子女都成為杰出的人才，為國家的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

3.注重子女“孝悌”的教育

在中國古代，“孝”是家庭教育中最重要的一個(gè)方面。例如，《弟子規(guī)》中講到，“首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！薄案改负?、應(yīng)勿緩，父母命、行勿懶，父母教、須敬聽，父母責(zé)、須順承”。[1]《論語》中，孔子也強(qiáng)調(diào)“孝”，子女應(yīng)該做到父母在世時(shí)要照顧父母的衣食住行，尊敬父母、明白父母的想法、不讓父母為自己擔(dān)憂，父母去世時(shí)要以禮葬之，同時(shí)傳承父母志向和優(yōu)良品格。

4.注重子女早期教育

孔子在與學(xué)生討論教學(xué)時(shí)多次提及兒童教育。顏之推在《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》中強(qiáng)調(diào)“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也”。朱熹第一次從理論上把兒童教育和青年教育作為一個(gè)統(tǒng)一的教育過程來考察。明代教育家們強(qiáng)調(diào)應(yīng)該用多種方式引導(dǎo)兒童熱愛學(xué)習(xí)，善于自我學(xué)習(xí)?？涤袨樽鳛榻忻慕逃易⒅貎和臅緦W(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，同時(shí)將古今仁智之事編成歌舞教給兒童，以陶怡情操，培養(yǎng)德行。

中國傳統(tǒng)良好的家教家風(fēng)內(nèi)涵豐富，涉及范圍寬泛，對(duì)古代思想教育和社會(huì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用，對(duì)現(xiàn)代的家庭教育都有重要的啟示和幫助。

三、深入理解家庭教育

家庭教育是人類教育的重要組成部分，是社會(huì)教育和學(xué)校教育的基礎(chǔ)。《辭?！分姓J(rèn)為家庭教育是父母或其他年長者在家里對(duì)兒童和青少年進(jìn)行的教育。[2]《中國大百科全書·教育》給家庭教育下的定義是：父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地、有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行的教育[3]。現(xiàn)在通常認(rèn)為，家庭教育就是家長有意在日常生活中通過各種方式對(duì)子女施以一定教育影響，繼而促進(jìn)子女成長成才、影響子女終身的一種社會(huì)活動(dòng)。家庭教育具有一定的特征：是一種有目的的行為;其影響是持續(xù)的和潛移默化的;教育的結(jié)果與施教者本身的教育內(nèi)容和方式有關(guān)。正是因?yàn)榧彝ソ逃倪@些特點(diǎn)，才要求長輩更加注重自己的言行和教育內(nèi)容、方式，也讓社會(huì)更加重視家庭教育。

四、當(dāng)代中國青少年家庭教育存在的問題

（一）教育目標(biāo)與國家人才需求上存在偏差

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，我們應(yīng)該“培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。但在實(shí)際生活中，許多家長對(duì)孩子的教育偏向于智力或知識(shí)方面的教育，或者為了把孩子培養(yǎng)成為某一方面特別突出的人，讓孩子參加一些專項(xiàng)培訓(xùn)反而忽略了孩子們其他方面的發(fā)展，造成青少年眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，生活能力相對(duì)較差，難以做到全面發(fā)展。這些都與國家對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)存在一定差距。

（二）教育方式往往過嚴(yán)或者溺愛

為了把孩子培養(yǎng)成較為全面的人才，許多家長提前了孩子的教育年齡，增加了與年齡不相符的教育內(nèi)容，嚴(yán)格了教育方式。但過嚴(yán)的教育方式往往給孩子較大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)束縛了孩子的天性，導(dǎo)致孩子缺乏自信和創(chuàng)興精神等。與過嚴(yán)方式相反的是溺愛，現(xiàn)今青少年學(xué)生家庭的模式中孩子已經(jīng)成了家庭的中心、共同關(guān)愛的對(duì)象。這容易導(dǎo)致家長對(duì)孩子的管教過于溺愛，讓孩子養(yǎng)成以自我為中心、自私自利等的不良習(xí)慣。

（三）“留守兒童”和“單親家庭”孩子教育問題多

迫于生活的壓力和個(gè)人夢想的追求，大多數(shù)農(nóng)村青年不斷涌向城市務(wù)工，將孩子留在農(nóng)村交由老一輩人代為照顧，這些孩子也就成了“留守兒童”。他們往往生活獨(dú)立、懂事、勤勞、不怕苦不怕累，但也存在一些不足，即人際關(guān)系相對(duì)容易緊張、更自卑、更敏感、缺乏安全感等。另外，“離婚”已經(jīng)被大多數(shù)人接受，但離婚最直接的受害者就是孩子。這些單親家庭的孩子容易脾氣暴躁、缺乏關(guān)愛、內(nèi)心孤獨(dú)、人際關(guān)系緊張，進(jìn)入學(xué)校也容易成為班主任或輔導(dǎo)員重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生。

五、深刻領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)，認(rèn)真抓好青少年家庭教育

中國傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)對(duì)青少年家庭教育有著重要影響，也是后人學(xué)習(xí)的榜樣。因此，我們要深刻領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)，認(rèn)真抓好青少年家庭教育。

（一）深刻領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀家教家風(fēng)，加強(qiáng)青少年思想道德教育

當(dāng)代青少年有著更多元化的發(fā)展方向，因此父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子堅(jiān)定理想信念，自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，樹立為祖國繁榮富強(qiáng)奉獻(xiàn)青春力量的遠(yuǎn)大志向。[4]在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在為中國人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。[5]同時(shí)，家長要注重青少年思想道德的教育和培養(yǎng)，尊老愛幼，愛國愛家。只有擁有良好的思想品德，青少年才能更好地將自己所學(xué)的知識(shí)和技能與國家和民族的發(fā)展相結(jié)合起來，更好地為國家的發(fā)展和民族的興旺貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）深刻領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)，加強(qiáng)子女的學(xué)習(xí)教育

中國自古以來重視子女教育，不僅為了考取功名，更為了成為有知識(shí)有擔(dān)當(dāng)?shù)膰覘澚?。家長的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、教育內(nèi)容、教育方式以及營造的學(xué)習(xí)氛圍深深地影響著孩子。家長不僅應(yīng)該以身作則，與孩子一起解決學(xué)習(xí)中的難題，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更應(yīng)該讓孩子在課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐和家庭生活，以實(shí)現(xiàn)較好地自我管理，成為社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的人。

（三）深刻領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)，營造和諧家庭氣氛

和諧的家庭環(huán)境和氛圍不僅能促進(jìn)青少年的身心健康和健全人格，更是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)家教強(qiáng)調(diào)“母慈子孝”“兄友弟恭”“家和萬事興”，因此我們要盡最大努力為青少年提供和諧的家庭環(huán)境，夫妻相互包容、相互理解，父母子女相互尊重、及時(shí)溝通，兄弟姐妹之間相互關(guān)心、謙讓，給青少年傳遞一種愛的平等和友善，給孩子營造一種和諧的家庭氣氛，讓孩子在健康、快樂、充滿關(guān)愛的環(huán)境中成長。

（四）深刻領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)，注重家庭教育的內(nèi)容和過程

中國傳統(tǒng)家教重視子女性格、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也注重每個(gè)階段的培養(yǎng)過程。家庭教育的內(nèi)容影響孩子今后的思想和價(jià)值觀念，其方式不僅影響教育內(nèi)容的接收程度，也影響著孩子的性格氣質(zhì)養(yǎng)成。在家庭教育中，家長應(yīng)該尊重孩子的年齡特征和該時(shí)期的想法，用接納與平和的心態(tài)與孩子交流和溝通，注重家庭教育方式，用正面、積極的思想和品德影響和教育青少年，促進(jìn)青少年成長成才。

六、結(jié)語

中國傳統(tǒng)優(yōu)良的家教家風(fēng)在對(duì)子女的思想道德教育、子女的學(xué)習(xí)、子女的身心健康以及教育方式等方面都對(duì)當(dāng)今中國家庭教育有著重要啟示，深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)優(yōu)良的家教家風(fēng)精神對(duì)中國家庭教育必將有重要的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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