劉爽　陶妍婷

摘 要：本文從地區(qū)安全合作、軍事交流與合作、國(guó)防語(yǔ)言建設(shè)需求出發(fā)，分析了軍校構(gòu)建基礎(chǔ)俄語(yǔ)與軍事俄語(yǔ)相融合的教學(xué)模式的必要性。探討了基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)的成果和不足，論述了在鞏固基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)成果的前提下，融入軍事俄語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，構(gòu)建新型俄語(yǔ)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)俄語(yǔ);軍事俄語(yǔ);教學(xué)模式

一、夯實(shí)俄語(yǔ)基礎(chǔ)，提升應(yīng)用能力

經(jīng)過近幾年的努力，我校俄語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)手段、第二課堂活動(dòng)等方面都已經(jīng)比較完善。但與此同時(shí)，也顯現(xiàn)出不足。俄語(yǔ)課程只在一、二年級(jí)開設(shè)，不能做到四年不斷線的要求，造成了學(xué)員學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性;基礎(chǔ)階段的俄語(yǔ)教學(xué)缺乏軍事特色，沒有把俄語(yǔ)學(xué)習(xí)和軍事飛行專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行很好的銜接，造成所學(xué)的俄語(yǔ)知識(shí)與工作實(shí)際脫節(jié)，難以適應(yīng)信息化條件下軍隊(duì)建設(shè)對(duì)人才的需求;學(xué)員零起點(diǎn)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)難度較大，學(xué)校將英語(yǔ)四級(jí)、俄語(yǔ)四級(jí)的成績(jī)和學(xué)位證書掛鉤，學(xué)員一邊要學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，一邊要面對(duì)英語(yǔ)四級(jí)的壓力，大大影響了俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校在學(xué)員入學(xué)時(shí)根據(jù)高考、摸底考試成績(jī)進(jìn)行分班，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)員入學(xué)第一個(gè)學(xué)期即可以參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，大多數(shù)學(xué)員可以通過四級(jí)考試，沒有了拿不到學(xué)位證書的后顧之憂。經(jīng)過近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，這種全新的零起點(diǎn)大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)已初步顯現(xiàn)。

二、軍事俄語(yǔ)教學(xué)與基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)的有效銜接

軍事俄語(yǔ)教學(xué)是對(duì)基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。開設(shè)軍事俄語(yǔ)課程是貫徹軍校課程教學(xué)要求，結(jié)合我校實(shí)際開展教學(xué)的必然要求。

多極化的國(guó)際戰(zhàn)略格局和復(fù)雜多變的國(guó)際安全形勢(shì)，必然帶來(lái)國(guó)家安全威脅和國(guó)際軍事交流合作多元化。中俄兩國(guó)在共同應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全方面具有廣泛的合作領(lǐng)域，新的國(guó)家安全觀積極發(fā)展對(duì)俄軍事合作與交流，對(duì)于維護(hù)世界和平與地區(qū)繁榮具有重大的戰(zhàn)略意義。經(jīng)過中俄兩國(guó)兩軍的共同努力，中國(guó)與俄羅斯及其他俄語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的軍事合作交流日益頻繁，并已逐步形成穩(wěn)定的合作機(jī)制。繼“上合五國(guó)聯(lián)合—2003軍演”“和平使命2005中俄聯(lián)合軍演”“和平使命2007聯(lián)合軍演”“和平使命2009中俄聯(lián)合反恐軍事演習(xí)”“2013中俄聯(lián)合反恐軍事演習(xí)”、中俄“海上聯(lián)合—2016”“2015國(guó)際軍事比賽”“俄羅斯國(guó)際軍事比賽2016”后，2017年我國(guó)也承辦“國(guó)際軍事比賽—2017”中的部分比賽項(xiàng)目。此外，隨著中俄關(guān)系的不斷深化，中俄兩國(guó)在軍事方面的交流與合作呈現(xiàn)出級(jí)別高、數(shù)量多、領(lǐng)域?qū)?、重?wù)實(shí)的特點(diǎn)。這就迫切地要求我國(guó)高校加速外語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)型步伐，適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需要。

軍事俄語(yǔ)是軍?；A(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展，是在基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)員的語(yǔ)言知識(shí)和技能發(fā)展到一定階段后，針對(duì)學(xué)員實(shí)際需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)言能力的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。軍事俄語(yǔ)教學(xué)的提出，并不是要削弱或替代基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)，二者不是截然對(duì)立或互不相容的。軍事俄語(yǔ)教學(xué)和基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的兩個(gè)層面。在日常教學(xué)工作中，要正確處理二者的關(guān)系，使之有效銜接，實(shí)現(xiàn)俄語(yǔ)教學(xué)的最終目的。在課時(shí)結(jié)構(gòu)上，必須把軍事俄語(yǔ)教學(xué)作為完整的大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)體系中一個(gè)不可缺失的環(huán)節(jié)，合理安排課時(shí)。同時(shí)，在課程設(shè)置上要實(shí)事求是，對(duì)于基礎(chǔ)并不扎實(shí)的學(xué)員仍以基礎(chǔ)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)為主，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)員應(yīng)盡快讓他們進(jìn)入專業(yè)俄語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。這種通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)習(xí)得外語(yǔ)的做法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理想模式。只有實(shí)現(xiàn)了軍事俄語(yǔ)與基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)的有效銜接，才能使學(xué)員在高年級(jí)進(jìn)一步加深和增強(qiáng)已有的語(yǔ)言知識(shí)和能力，提高俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，從而增加學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

軍事俄語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。軍事俄語(yǔ)教學(xué)作為專門用途俄語(yǔ)的一種，在教學(xué)內(nèi)容上要與學(xué)員本專業(yè)內(nèi)容相銜接，課程設(shè)置上要和專業(yè)課程相配合，這樣才能提高俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。針對(duì)我校俄語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，軍事飛行俄語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)軍事飛行基礎(chǔ)知識(shí)和最新發(fā)展，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)員以俄語(yǔ)為工具，在軍事飛行領(lǐng)域獲取、處理與交流信息的能力。通過閱讀和相應(yīng)的聽、說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者既可以了解軍事飛行領(lǐng)域的新發(fā)展，掌握大量的軍事飛行術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ)等俄語(yǔ)表達(dá)方式，還有助于提高專業(yè)俄語(yǔ)理解能力，掌握必要的閱讀技巧，為今后在工作中閱讀和翻譯專業(yè)俄語(yǔ)材料打下基礎(chǔ)，真正做到學(xué)以致用。

三、開展軍事俄語(yǔ)教學(xué)，采取措施加速融合

為了使學(xué)員在校期間的所學(xué)與日后的所用更好的銜接，俄語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)緊跟“貼近部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近崗位”的要求，突出俄語(yǔ)教學(xué)中的“軍味”。

根據(jù)我校近幾年的俄語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，大多數(shù)學(xué)員能夠在第四學(xué)期末順利通過英語(yǔ)四級(jí)考試，并且已經(jīng)具備比較扎實(shí)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)基本功，因此，我校開始在第五學(xué)期開展軍事飛行俄語(yǔ)課程。為達(dá)到貼近崗位的實(shí)際需求，我校在軍事俄語(yǔ)教學(xué)中采取以下措施。

第一，在課程內(nèi)容上選取較新的、并與軍事飛行需求聯(lián)系密切的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的新穎性;第二，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，在提升學(xué)員聽說(shuō)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合各類新技術(shù)、新裝備俄語(yǔ)的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)員查閱和翻譯外軍資料文獻(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng);第三，通過調(diào)研摸清部隊(duì)對(duì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求、畢業(yè)學(xué)員的主要優(yōu)勢(shì)和不足等，把崗位需求分析透徹，從中開發(fā)與部隊(duì)需要相一致的相關(guān)俄語(yǔ)課程。通過軍事飛行俄語(yǔ)的教學(xué)，為學(xué)員今后深入掌握軍事飛行領(lǐng)域最新現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們?cè)谲娛骂I(lǐng)域?qū)ν饨涣髂芰Α?/p>

我校俄語(yǔ)教員近年來(lái)對(duì)軍事飛行俄語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)行了一些有益的探索，針對(duì)我校俄語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)員所學(xué)專業(yè)，編寫了《軍事飛行俄語(yǔ)基礎(chǔ)教程》一書。幾年來(lái)，多名教員積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也逐漸熟悉了有關(guān)軍事飛行的知識(shí)。我校也將積極加強(qiáng)外語(yǔ)教員的軍事理論學(xué)習(xí)充實(shí)，擴(kuò)展其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)與相關(guān)專業(yè)教研室加強(qiáng)合作，使外語(yǔ)教員積極與專業(yè)教學(xué)融合，承擔(dān)軍事俄語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)，拓展為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的能力。

我校已經(jīng)為兩期學(xué)員開設(shè)了《軍事飛行俄語(yǔ)》課程，并取得較好的效果。下一步將根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案，完善軍事飛行俄語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法。旨在使基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，有效彌補(bǔ)基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)的不足，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，構(gòu)建新型教學(xué)模式，從而有助于實(shí)現(xiàn)俄語(yǔ)教學(xué)和新型軍事人才培養(yǎng)相結(jié)合的目的，提高俄語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

四、在軍事俄語(yǔ)教學(xué)中需要注意的問題

軍事俄語(yǔ)的教學(xué)是一個(gè)新的教學(xué)方向，和基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)相比，對(duì)于其教學(xué)規(guī)律的研究也相對(duì)較少。要想提高軍事俄語(yǔ)課程的教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)效果，必須注意以下幾個(gè)方面的問題。

（一）教學(xué)內(nèi)容和教材配套建設(shè)要有軍事特色

1.充分體現(xiàn)軍事俄語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)

軍事俄語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)。軍事俄語(yǔ)從文體特征上來(lái)看，在詞匯和句法上都與通用俄語(yǔ)存在著較大差別。例如，在縮略語(yǔ)、復(fù)合句等方面的使用都具有其獨(dú)有的特點(diǎn)，需要專門的訓(xùn)練才能夠掌握和應(yīng)用。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，軍事俄語(yǔ)更注重在閱讀和翻譯方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)員查閱、閱讀和翻譯外文資料的能力，提高俄語(yǔ)在實(shí)際工作中的利用效率。

2.努力加強(qiáng)教材配套建設(shè)

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，是保證教學(xué)成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前全軍共出版各類軍事外語(yǔ)教材數(shù)十種，從內(nèi)容上來(lái)看，大多數(shù)仍屬于通用軍事俄語(yǔ)教材，注重介紹軍隊(duì)各軍兵種通用軍事知識(shí)，缺乏與各院校具體專業(yè)相聯(lián)系的專業(yè)軍事俄語(yǔ)知識(shí)。因此，我校應(yīng)該根據(jù)各院校實(shí)際的專業(yè)教學(xué)情況編寫出高質(zhì)量的軍事外語(yǔ)教材，這樣可以使學(xué)員的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，貼近今后的崗位任職工作，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，真正做到學(xué)以致用，而不僅僅是為考而學(xué)。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，積極推動(dòng)教員隊(duì)伍轉(zhuǎn)型

軍事俄語(yǔ)課程對(duì)教員有雙重要求，不僅俄語(yǔ)要水平高，軍事知識(shí)也要豐富。對(duì)于外語(yǔ)教員而言，如果缺乏相關(guān)的軍事專業(yè)知識(shí)，講授軍事俄語(yǔ)時(shí)，就會(huì)照本宣科，只關(guān)注語(yǔ)言本身，教學(xué)效果將大打折扣。因此，我校要積極加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)教員的培訓(xùn)，特別是應(yīng)盡快建立一種讓教員定期輪流接受俄語(yǔ)和軍事培訓(xùn)或者進(jìn)修的機(jī)制。

培訓(xùn)的途徑可以采取多種形式，一是加強(qiáng)在職外語(yǔ)教員的軍事理論培訓(xùn);二是鼓勵(lì)外語(yǔ)教員跨專業(yè)攻讀軍事專業(yè)學(xué)位和參與軍事科研;三是整合外語(yǔ)教員和軍事教員力量?jī)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開展合作教學(xué)，即外語(yǔ)教員和軍事教員分工合作，在課堂上共同授課的模式。

五、結(jié)語(yǔ)

我校的軍事俄語(yǔ)教學(xué)雖然取得了不少的成績(jī)，但與軍事外語(yǔ)人才的培養(yǎng)和我軍官兵提高外語(yǔ)素質(zhì)的要求相比，仍有不小差距。因此，我們需直面問題和挑戰(zhàn)，在鞏固基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極探索軍事俄語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建基礎(chǔ)俄語(yǔ)與軍事俄語(yǔ)相融合的新型教學(xué)模式，加快提高師資建設(shè)水平，采取各種有效措施努力提高軍事俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為新軍事變革，提供人才和智力支撐。

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