獨(dú)玉潔

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的樂園，是孩子重要的成長空間，也是維系家庭和社會的紐帶。作為老師，同時(shí)也作為家長，我們都想找到教育孩子的捷徑。如何對孩子施行最科學(xué)、最正確的教育，引領(lǐng)并促使孩子邁好人生的第一步是每一位家長和老師共同期盼的。那么，怎樣才能創(chuàng)建孩子和諧生活呢？

一、手拉手，幫孩子順暢走過“銜接期”

陌生的校園、教室、老師和同學(xué)，會給剛?cè)雽W(xué)的孩子帶來一定的新奇感，同時(shí)也容易造成他們心理的焦慮和不安。有些小孩甚至討厭小學(xué)的一切，包括老師的“不近人情”，同學(xué)交往的不信任。因此在孩子進(jìn)入小學(xué)之前，家長要正確引導(dǎo)孩子，讓孩子萌生新集體歸屬感，激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。

1.讓孩子在情感上接受小學(xué)

“你再不聽話，我就把你送到學(xué)校，讓老師來管你！”

“你不好好學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)會不喜歡你的！”

生活中我們常常會聽到家長這樣教育孩子，讓孩子覺得老師不夠親切，有些難以接近。而有些聰明的家長是這樣做的：

“成為一名小學(xué)生是一件值得驕傲的事情?！?/p>

“進(jìn)入小學(xué)，你會認(rèn)識更多的朋友，和他們一起學(xué)習(xí)、玩耍?！?/p>

對于孩子來說，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，認(rèn)識新的老師和同學(xué)并如何和他們共同生活是非常重要的。家長在孩子入學(xué)時(shí)，一定要努力使孩子保持愉悅的心情，讓孩子在情感上接受學(xué)校，接受老師和同學(xué)，以最好的心態(tài)融入新的集體生活中。

2.讓孩子在心理上向往共處

交往是人生來就具備的一種本能，也是人生存的需要，進(jìn)入小學(xué)，孩子生活在一個(gè)大集體中，隨著年齡的增長，身心發(fā)育的不斷完善，孩子渴望更廣闊的交流空間。家長應(yīng)調(diào)節(jié)孩子與人共處的緊張情緒，嫉妒情緒、急躁情緒、自卑情緒等。鼓勵(lì)孩子廣泛與同學(xué)交往，建立真誠交流，真誠關(guān)心老師，學(xué)會寬容同學(xué)，誠心贊美，正確對待師生批評。

二、腳跟腳，讓孩子輕松跨越“過渡期”

進(jìn)入中年級，孩子的自我意識有了很大的發(fā)展，對他人的認(rèn)識已經(jīng)有具體向抽象轉(zhuǎn)化，這個(gè)階段，我們應(yīng)在孩子交友的范圍和交友的技巧上給予一些指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)孩子樹立正確的交友觀

“近朱者赤近墨者黑”，好多家長在孩子和誰共處的問題上特別敏感，生怕它們交上壞人，影響一生。其實(shí)，家長要教育孩子樹立正確的交友觀，告訴孩子應(yīng)該主動與興趣相同的同伴交朋友，在生活中相互借鑒、相互幫助、共求發(fā)展;應(yīng)該與性格互補(bǔ)的同伴交朋友，取長補(bǔ)短，提高自己多方面的能力;應(yīng)該與善于交往的同伴交朋友，學(xué)習(xí)他們熱情開朗、待人真誠，學(xué)習(xí)他們富有同情心、樂于助人，上進(jìn)心強(qiáng)，獨(dú)立自主，交往面廣等優(yōu)點(diǎn)，從而擴(kuò)大交往面：應(yīng)該主動與內(nèi)向孤僻的同伴交朋友，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中樹立起信心，培養(yǎng)責(zé)任感和多種興趣。可見，在孩子對朋友的選擇中，并不能一味地追求“門當(dāng)戶對”，每個(gè)孩子身上都有閃光的地方，都有可取的一面。

2.教會孩子與人共處的技能

家長經(jīng)常性地進(jìn)行交往訓(xùn)練是非常有必要的，如怎樣參與到別人的游戲活動中去，怎樣對同伴的友善行為做出回報(bào)，怎樣給予同學(xué)關(guān)心，幫助和同情，在這些時(shí)候應(yīng)該說什么話，做出什么樣的表情和動作……

首先，使孩子養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。家長可以要求孩子在與同學(xué)共處中采取友好的態(tài)度，不逞強(qiáng)霸道，不爭游戲中的主角，不欺負(fù)弱小的孩子，友好對待每一個(gè)人。

其次，要教會孩子忍讓，在交往中，遇到與自己意愿相悖的事時(shí)，能暫時(shí)克服自己的愿望，尊重多數(shù)人的意愿。

再者，讓孩子學(xué)會分享?！靶腋Ｔ绞桥c人分享，它的價(jià)值便越會增加”。所以說，“分”的人是幸福的，“享”的人是快樂的。

記得我所帶的班里有這樣一個(gè)孩子，干什么事都不熱心，總是悶悶不樂的。一次，我和他談心，他這樣對我說：“我家里盡管有很多玩具，好多圖書，可我就是不快樂！”我問他：“你把這些書給小伙伴們看過嗎？”“沒有”，“那你把那些玩具給別人玩過嗎？”“也沒有”，“我知道你不快樂的原因了，班上組建圖書角，如果你能把你的圖書拿來和同學(xué)分享，我想快樂自然就會來到你身邊！”

當(dāng)這個(gè)孩子的圖書被班上更多的同學(xué)閱讀，討論，并感謝他時(shí)，這個(gè)小孩被感動了，他忽然覺得自己多么重要，分享是多么的神奇。所以，讓孩子學(xué)會分享是孩子交往獲得快樂的必要手段。

三、心連心，幫孩子平穩(wěn)地度過“關(guān)鍵期”

物以類聚，人以群分。孩子進(jìn)入高年級，正常的交往已初步形成。同伴間會形成一些小群體，而一些不良小團(tuán)伙，他們常因同伙“被欺”借故罵人、打人，甚至在路隊(duì)上勒索低年級學(xué)生財(cái)物等。這些不良小團(tuán)伙的形成原因比較復(fù)雜，家庭的不和睦、父母離異、家庭粗暴教育，特別是家庭成員不良行為和對子女的不教育、反常規(guī)教育?！鞍嗉壊涣夹F(tuán)伙”的問題已擺上學(xué)校的重要議事日程和德育工作重點(diǎn)。那作為家長，我們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育孩子呢？

1.家長對子女平時(shí)應(yīng)當(dāng)保持融洽和親切的感情，即使你的工作再忙，家務(wù)事再多，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)經(jīng)常與孩子談話，這樣既可以增加感情，又可以了解孩子與誰交往，玩些什么，發(fā)現(xiàn)問題就可以及時(shí)引導(dǎo)。

2.家長發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為切不可抱著“家丑不可外揚(yáng)”的忐忑心理，應(yīng)耐心引導(dǎo)教育孩子，并主動與學(xué)校取得聯(lián)系妥善解決。

3.家庭教育孩子要避開一個(gè)管，一個(gè)護(hù)，一個(gè)管教嚴(yán)格，一個(gè)管教松。那會被孩子剝削，讓父母失去威信，讓他們無法糾正孩子的不良行為。對孩子的教育要多一些理解和寬容，盡量采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)、啟蒙等方式重新點(diǎn)燃孩子的自尊之火，喚起他們的榮譽(yù)感。從同情和關(guān)心的角度，真誠地去感動孩子的心，激發(fā)他的意識，使他們消除恐懼和對立的情緒，建立起積極性的信心。

總之，一個(gè)人的成敗、得失、悲歡，都和他人共同生活的能力有著莫大的關(guān)系。讓孩子從小形成與人共處的能力，不僅是時(shí)代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。家長是孩子的第一交流對象，也是孩子的啟蒙老師，積極主動地與孩子進(jìn)行交流，及時(shí)滿足孩子的各種需要，協(xié)助、引導(dǎo)孩子學(xué)會如何與人交往，這些都是家長義不容辭的責(zé)任。也只有家校合力，才能奏響孩子和諧的生活。