李永義

一個好校長就是一所好學(xué)校。他引導(dǎo)著學(xué)校的辦學(xué)方向，貫徹著學(xué)校的辦學(xué)理念，引導(dǎo)著全校師生的成長，組織著學(xué)校高效運轉(zhuǎn)，可以說，校長的一舉一動直接影響到整個學(xué)校的精神面貌和發(fā)展態(tài)勢，一個校長的氣質(zhì)和品位就是一所學(xué)校的氣質(zhì)和品位。而作為一個剛從一線教師空降到新的學(xué)校擔(dān)任校長的“初任校長”，所說、所想、所行就更加顯得尤為重要，因為這將不僅決定這個初任校長能否快速完成角色轉(zhuǎn)換，能否快速讓全校師生接受認可;同時，也決定今后辦學(xué)的方向，決定是否能為學(xué)校的發(fā)展打開新的窗口，決定全校師生是否擰成一股繩，決定是否能為學(xué)校的快速發(fā)展打開一條便捷之道。

喚醒職業(yè)追求，促進教師成長

作為一個空降初任校長，一般所任職的學(xué)?；蚨嗷蛏俣紩嬖诨盍Σ蛔悖狈ぷ骱蛣?chuàng)業(yè)的激情，缺乏改變的決心，每個老師都形成了一種相對固定的思維模式和做事方式，都有自己的舒適區(qū)。怎樣讓老師愿意跳出舒適區(qū)？怎樣激發(fā)老師的工作激情？怎樣激發(fā)老師的“第二春”，讓老師愿意跟著自己這個新來的校長一起去拼搏，一起去改變？這是一個初任校長要解決的問題。

作為一個空降初任校長，其優(yōu)勢和特長應(yīng)該是長期在一線形成的豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，在長期的教育教學(xué)過程中形成了相對獨特的教育理念和教育主張以及獲得較多的教育教學(xué)榮譽。所以，來到新任職的學(xué)校，初任校長的第一件事就是要充分展示自己的個人魅力，形成良好的第一印象，讓全校師生對這個新校長充滿期待，進而與新校長一起奮力拼搏、開拓進取。

來到新任職學(xué)校的第一天，在履行完基本程序后，在很多老師還在深深懷念老校長的思緒中，在很多老師還在用網(wǎng)絡(luò)搜索筆者的基本情況的時候，筆者馬上向全校教職工作了一個專題講座《追尋教育理想 享受職業(yè)幸?！?。在這個充分準(zhǔn)備的講座中，筆者首先講述了自己的專業(yè)成長之路，并滲透自己已經(jīng)取得的教育教學(xué)業(yè)績，讓老師們知道筆者是一個扎扎實實從一線上來的校長，有較強的專業(yè)功底和先進的教育理念，是一個愿意干事能夠干事想干事的校長;同時也讓老師們對筆者這個新校長充滿期待和些許佩服，留下較好的第一印象。其次，筆者講述了自己的一些教育理念和對一些教育現(xiàn)象的個人看法，讓老師們覺得新校長有所不一樣，能夠給學(xué)校帶來老師們想要的變化。再次，筆者向老師們描繪了學(xué)校所處的優(yōu)越的地理位置和當(dāng)?shù)卣畬ξ覀兊闹饾u重視，給學(xué)校未來的發(fā)展畫了一個美好的愿景，讓老師們期待和相信學(xué)校未來美好的前景與規(guī)劃。最后，筆者利用暑假前期的準(zhǔn)備工作，搜集了大量學(xué)校師生在教育教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的照片，特別是師生在暑假期間的活動和獲獎，讓老師們知道，新校長很關(guān)注他們，他們?nèi)〉玫某煽兌寄塬@得新校長的關(guān)注和肯定，提升老師們的歸屬感和價值感。會后，一個九月份就要退休的老師找到筆者說：“早知道你來了，我就申請推遲退休了?！彪m然是一句客套話，但也給了筆者無數(shù)的力量和感動。

再好的理念、再好的想法一定要有人響應(yīng)。作為一個初任校長，一定要想辦法盡快融入這個團隊。拓展活動就是一個很好的融入團隊的方法，在拓展活動中，筆者親自參與，盡快融入團隊，并不斷了解老師和同學(xué)的個性特征，同時也讓全校師生盡快了解筆者，接納筆者。另外，通過拓展活動的開展，培養(yǎng)我們新組建的年級團隊和班級團隊的凝聚力與向心力，在團隊內(nèi)部營造親情化的團隊氛圍，增進團隊內(nèi)以及團隊之間成員的信任度和責(zé)任感，從而改善和增進團隊內(nèi)部各成員的人際關(guān)系;同時，拓展活動的舉行，可以很好地培養(yǎng)全校師生的上進心，增強自信心，不斷認識和開發(fā)自身潛能，并學(xué)會更好地與他人溝通，加強團隊的競爭力，培養(yǎng)團隊意識和分析問題、解決問題的能力，疏解職業(yè)倦怠問題，感受到職業(yè)幸福。

同時，為了盡快融入了解這個團隊，筆者深入第一線，盡可能地參與學(xué)校部門、年級、科組甚至班級的每一次會議和活動，盡可能地走進老師們的課堂，在充分了解學(xué)校情況的同時，也讓全校師生更好更快地了解自己的理念和想法。教師節(jié)那天，當(dāng)筆者走遍全校36個班級，并給每個班都做了一番針對性的鼓勵性發(fā)言后，筆者在發(fā)現(xiàn)自己嗓子啞了的同時，也發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)真正成為學(xué)校的一員了。

示范引領(lǐng)，合力創(chuàng)新

作為一個初任校長，筆者認為身體力行是最好的引領(lǐng)。作為從一線成長起來的校長，帶班和教學(xué)是最大的優(yōu)勢，跟老師們一起干，在實際行動中釋放自己的魅力，展示不一樣的教育教學(xué)方法，引領(lǐng)老師們更加高效開展工作，用自己的實際行動感召老師，是初任校長必然的選擇。

每天早上7點，筆者準(zhǔn)時在校門口迎接全校師生，用燦爛的笑容和熱情的招呼讓每個師生開始美好的一天，看到哪個學(xué)生還沒睡醒或不開心的樣子，走過去主動拍拍他的肩膀，并給他問好，直到他給筆者會心的回應(yīng)和笑臉。一個學(xué)期下來，老師們到校更早更整齊了;早讀更有序，更有質(zhì)量了;師生關(guān)系更和諧了，同學(xué)們見到師長都會主動問好了。

在深入課堂聽了老師們的授課后，筆者發(fā)現(xiàn)許多老師講課針對性不強，于是，學(xué)校組織開展“一課三構(gòu)”活動。首先，筆者親自以《二次函數(shù)復(fù)習(xí)課》為課題，連續(xù)三節(jié)給三個不同層次的班級上教學(xué)示范課，通過對同一個內(nèi)容不同的課程設(shè)計、不同的施教方法、不同的總結(jié)反饋，引發(fā)老師們的思考和探究。接著，又陸續(xù)組織開展了“研討課——示范課——匯報課”的“一課三構(gòu)”活動。即學(xué)校備課組老師先就某一個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實施一節(jié)研討課;然后再邀請該學(xué)科的一線專家進行點評指導(dǎo)，并親自上一節(jié)該內(nèi)容的專家示范課;最后結(jié)合專家指導(dǎo)意見，備課組老師再上一節(jié)該內(nèi)容的匯報課。在這樣的“一課三構(gòu)”活動背后，掀起了學(xué)校課堂教學(xué)改革的熱潮，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，也很好地促進了教師的專業(yè)成長，讓課堂看見學(xué)習(xí)真正在發(fā)生，同時也看見師生的共同成長。

學(xué)生永遠是我們教育的落腳點和著力點，為了更好地走進學(xué)生、了解學(xué)生，同時給學(xué)生最好的針對性成長指導(dǎo)，筆者連續(xù)三個晚上給學(xué)生開展分層專題講座《從優(yōu)秀走向卓越》《讓優(yōu)秀成為習(xí)慣》《做一個在路邊鼓掌的人》，讓每一個學(xué)生得到關(guān)注，讓每一個學(xué)生得到鼓勵，讓每一個學(xué)生得到成長，也讓筆者得到每一個學(xué)生的認可。

學(xué)期中段以后，當(dāng)看到初三年級各班待優(yōu)生數(shù)量偏多，且已經(jīng)影響到各班教學(xué)秩序。筆者思考到，能否通過改變他們的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段來改變他們目前的狀況呢？于是，筆者召集部分學(xué)生和家長，動員他們重新樹立目標(biāo)和信心，動員他們通過改變學(xué)習(xí)方式來改變目前這種不能再糟糕的情況。于是，我們又組建了平板教學(xué)實驗班，集中了全年級最后面的30個學(xué)生，通過平板教學(xué)和集中優(yōu)勢師資，給這些學(xué)生重新打開一扇窗戶，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面都更有針對性。為了給老師、家長和孩子信心，筆者又親自擔(dān)任了這個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。中考成績出來以后，這個班各科成績均取得顯著進步，還有3個孩子上了普高線。

付出是艱辛的，但收獲也是滿滿的：學(xué)生收獲了進步，老師收獲了幸福，筆者收獲了成長，學(xué)校收獲了未來?？吹叫ｉL都這么拼，老師和同學(xué)們還有什么理由不拼？

家校協(xié)作，共建和諧校園

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！奔倚：献鹘逃欣谧龅絻?yōu)勢互補，使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到更多的來自家庭方面的理解支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)，只有將二者資源有機結(jié)合，才能最大化地發(fā)揮出教育的能力。

在筆者剛上任的第一天，學(xué)校就開始了校園的課室、飯?zhí)煤徒處熕奚岬耐饬⒚娓脑旃こ蹋v時一年），學(xué)校到處是一個工地，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來很多不便;學(xué)校的飯?zhí)弥荒苋菁{500人就餐，卻要滿足近1600人的用餐需求，而且只有11個廚工;學(xué)校的教育教學(xué)成績與優(yōu)質(zhì)學(xué)校相比還有很大的提升空間，家長對學(xué)校的期望值在不斷提高。面對這些問題和困難，我們可以選擇逃避，也可以選擇歸為歷史原因和客觀原因，但筆者選擇了直接面對。新學(xué)期開學(xué)第一天，筆者召開了學(xué)校的家長會，跟家長介紹自己以及自己的教育理想和學(xué)校的前景規(guī)劃以后，筆者重點說了學(xué)校的困難，告訴家長，接下來的一年是學(xué)校最困難的一年，但學(xué)校有信心和勇氣與大家一起面對困難、解決困難。當(dāng)我們真誠地面對家長，又拿出解決問題的擔(dān)當(dāng)時，家長給予我們的是寬容和支持。

于是，從開學(xué)第一周起，學(xué)生家長就紛紛走進校園、走進班級，參與班級活動，參與校園活動，共同維護學(xué)校及周邊的教育教學(xué)秩序，家委會、家長志愿者、家長學(xué)堂、親子活動等也相繼開展，讓家長成為學(xué)校發(fā)展的重要一角，也讓老師們切實感受到了家長是重要的教育伙伴。

為了更好地發(fā)揮家長的主人翁精神，鼓勵和倡導(dǎo)家長更多參與學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)，以實際行動對學(xué)校教育教學(xué)工作進行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評價，學(xué)校后續(xù)又開展了“家長督學(xué)”活動，每周有一兩天主動邀請家長全程參與學(xué)校教育教學(xué)活動，以給我們的校園帶來更大的活力，更美的變化，更多的快樂。家長督學(xué)的設(shè)立，使學(xué)校的各項工作更加規(guī)范與民主，使學(xué)校的人際關(guān)系更加和睦，既協(xié)調(diào)了家校關(guān)系，又優(yōu)化了教育環(huán)境，正在成為學(xué)校發(fā)展的一個重要支點，激勵我們不斷完善、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。當(dāng)我們把所有問題都暴露在家長面前時，家長們沒有為難我們，反而給了我們更多信任和幫助，因為他們看到了學(xué)校解決問題的勇氣和決心，也看到了學(xué)校的未來。

作為一所學(xué)校的當(dāng)家人，校長就是一位傳道者，把理想信念、道德情操、仁愛之心傳送給學(xué)校里的每一個人。而作為一個初任校長，則要甘為“人梯”、先為“人師”、行為“人率”，在充分展示自己人格魅力的同時，身體力行，引領(lǐng)全校師生快速成長，帶領(lǐng)學(xué)?？焖侔l(fā)展。當(dāng)然，這樣無疑是艱辛的，但對一個初任校長的錘煉也是最大的，不僅可以快速站穩(wěn)腳跟，快速適應(yīng)角色改變，而且為后續(xù)順利開展自己的教育教學(xué)改革和學(xué)校建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。作為一個初任校長，只有不斷地思考、不斷地創(chuàng)新、不斷地身體力行和示范引領(lǐng)，才會和學(xué)校一起成長，和全校師生一起成長！

（作者單位：廣東省東莞市萬江第二中學(xué)）