張金科

[摘 要] 在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，作為塑造“思想品質(zhì)和道德靈魂”的主要載體，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)高擎“立德樹人”這面大旗，高度重視德育工作，采取扎實(shí)有效的措施貫徹和落實(shí)德育工作，充分發(fā)揮德育工作對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)不容忽視的正強(qiáng)化作用，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 教師;德育;建設(shè)

一、德育工作制度化，并且要不斷完善和強(qiáng)化

“制度化管理”是有序推進(jìn)校園德育工作的重要保證。這種管理制度主要包括“德育工作目標(biāo)管理制度”“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議制度”“德育工作培訓(xùn)制度”“德育工作班主任會(huì)議制度”“德育工作考核與評(píng)價(jià)制度”“德育工作檔案管理制度”等。以“責(zé)任分工制度”為例。首先，建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的組織與實(shí)施;以各部門責(zé)任人、年級(jí)部主任和班主任為主體，構(gòu)建“橫向到邊、縱向到底”的德育網(wǎng)絡(luò)載體，并且把中層以上干部分配到各年級(jí)組和各班級(jí)中擔(dān)任副職，具體負(fù)責(zé)各級(jí)德育工作的推進(jìn)。再以“考核與評(píng)價(jià)制度”為例，要把德育工作考評(píng)與職稱晉升、工資晉級(jí)、績(jī)效工資分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等緊密聯(lián)系在一起，從根本上保證制度化管理的實(shí)效性。

二、德育渠道多元化，并且要不斷延伸和拓展

德育工作內(nèi)容豐富，覆蓋面廣。凡是校園內(nèi)的組織、部門和教師，都是責(zé)任主體;凡是校園內(nèi)開展的活動(dòng)，都與德育工作有聯(lián)系。因此，校園德育隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“多元化”渠道，并要根據(jù)實(shí)際需要，不斷進(jìn)行延伸和拓展，扎實(shí)推進(jìn)德育工作。一是基層黨組織要為德育工作把好導(dǎo)向、掌好舵，并主動(dòng)參與活動(dòng)。在加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，充分發(fā)揮德育工作的“龍頭”作用。二是團(tuán)組織、少先隊(duì)組織以及政教、德育等部門要積極履行自身的責(zé)任，在搞好自身建設(shè)的同時(shí)，積極開展豐富多彩的德育滲透活動(dòng)。三是班主任以及任課教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生德育滲透，要通過各類培訓(xùn)與研討活動(dòng)，不斷促進(jìn)自我提升。

三、德育隊(duì)伍專業(yè)化，并且要不斷加強(qiáng)和提高

開展各項(xiàng)活動(dòng)依靠的最根本力量就是“人”，德育工作也不例外。要讓“校園德育之花”常開不敗，就必須擁有一支專業(yè)的德育教師隊(duì)伍。然而當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校沒有專業(yè)德育人員，這是學(xué)校德育工作開展面臨的最大困惑。如何才能完成這一任務(wù)呢？首先，多措并舉，培養(yǎng)專業(yè)化人才。如，通過每學(xué)期的“崗前培訓(xùn)”和“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)本校教師進(jìn)行培訓(xùn)。其次，開闊視野，提高專業(yè)水平。通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，讓先進(jìn)的德育理念指引教師，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。最后，健全制度，建設(shè)專業(yè)化隊(duì)伍。建立完善的德育人員工作機(jī)制，加大考評(píng)權(quán)重，實(shí)行定量定性分析，激勵(lì)與獎(jiǎng)懲相結(jié)合，確保德育隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效性。

四、德育內(nèi)容實(shí)效化，并且要不斷豐富和深化

在內(nèi)容的選擇與應(yīng)用上，要始終堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)效校本”的原則，努力做到如下幾個(gè)相結(jié)合：一是善于把傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代道德文明相結(jié)合。中華傳統(tǒng)道德文化博大精深，是生生不息的優(yōu)質(zhì)遺傳基因;而現(xiàn)代道德文明如“感動(dòng)中國(guó)”“最美……”等時(shí)代元素則充滿正能量，是我們健康成長(zhǎng)的“心靈雞湯”。只有兩者結(jié)合，才能不斷放大“傳承與發(fā)展”效應(yīng)。二是善于把德育教化與職業(yè)道德教育相結(jié)合。以“師德師風(fēng)”為核心的職業(yè)道德教育是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的根本，也是德育隊(duì)伍建設(shè)的主體內(nèi)容。只有兩者結(jié)合，才能讓德育工作更具有實(shí)效性。三是善于把理論德育與校本德育相結(jié)合，只有這樣，才能做到既適合教師德育，也契合學(xué)生德育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

五、德育形式人文化，并且要不斷增進(jìn)和發(fā)展

“形式”是德育作用得以充分發(fā)揮的重要手段，活動(dòng)形式要力求合理化，盡顯人文化。具體要做好以下幾點(diǎn)：一是力求實(shí)實(shí)在在，而不標(biāo)新立異。俗話說“眾口難調(diào)”，德育形式要敢于“普調(diào)眾口”。只有大家普遍接受的才是“最好的”。二是以多元活動(dòng)為載體，激發(fā)全員參與意識(shí)。如“經(jīng)典美文誦讀”“中華魂演講”“校園最美德育人評(píng)選”等，既豐富多彩又極具可操作性，有利于激發(fā)廣大師生的參與熱情。三是營(yíng)造優(yōu)良德育環(huán)境，如，以“校園特色文化”建設(shè)為載體，大力營(yíng)造濃郁的德育氛圍，以“生活化”氛圍濡染并熏陶每一個(gè)德育人，促其發(fā)展和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：劉瑩）