設(shè)計(jì)者：北京市豐臺(tái)區(qū)青塔第二幼兒園 于 青

使用年齡：3～6歲幼兒

設(shè)計(jì)來源

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在桌面玩具里，3～6歲的幼兒都很喜歡建構(gòu)類的玩具，汽車、飛機(jī)、機(jī)器人等也是幼兒最愛拼擺的造型。而且建構(gòu)玩具最能夠體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性和想象力，促使幼兒在不斷的探索中增強(qiáng)自信心和滿足感。

主要功能

(1)幼兒需要綜合運(yùn)用堆高、圍攏、連接、拼插等基本方法進(jìn)行有目的的建構(gòu)，發(fā)展空間知覺，在玩玩具的過程中，體驗(yàn)合作、探索、創(chuàng)造的快樂。時(shí)而是個(gè)體造型，時(shí)而是主題創(chuàng)建，時(shí)而是組合拼插……

(2)游戲過程中幼兒可以大膽建構(gòu)，充分地發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力，在不斷的探究調(diào)整中找到樂趣，樹立自信，自主學(xué)習(xí)能力明顯提升，并在展現(xiàn)自我的同時(shí)又能夠增進(jìn)師幼、幼幼之間的關(guān)系。

(3)玩具創(chuàng)新后，一物多玩的特點(diǎn)尤為突出，在創(chuàng)作成功的作品中隨意減少、添加或更換輔助材料就能夠變化出新的造型，具有較強(qiáng)的可玩性、可變性、操作性。

制作材料

泡沫長(zhǎng)條、泡沫中條、泡沫短條、泡沫小圓柱、泡沫小正方、泡沫小三角、泡沫底板、榻榻米圓塊、中短彩色吸管、長(zhǎng)塑料管。

制作方法

將泡沫板裁成需要的規(guī)格：長(zhǎng)條為25 cm；中長(zhǎng)條為15 cm；短條為8 cm；小方塊為2 cm×2 cm；小圓柱高為2 cm；小三角邊長(zhǎng)為2 cm；底板為20 cm×25 cm；榻榻米裁成直徑4 cm的圓形；吸管長(zhǎng)度分別為5 cm，10 cm；長(zhǎng)塑料管為20 cm，再用電烙鐵在裁好的泡沫塊和榻榻米塊上燙孔，孔的大小為能用吸管穿過即可。

使用方法

幼兒可以參考圖片或想象創(chuàng)造各種造型，用吸管或塑料管連接泡沫條，再用小的泡沫塊進(jìn)行裝飾。玩具適合各年齡班幼兒操作游戲。

3～4歲幼兒游戲：能用吸管插到孔里進(jìn)行連接，延長(zhǎng)、架高，建構(gòu)成簡(jiǎn)單的造型，并想象創(chuàng)造不同造型。

4～6歲幼兒游戲：樂于拼插自己喜歡的造型，中大班幼兒能大膽想象，創(chuàng)造性地建構(gòu)各種造型，有目的地進(jìn)行主題建構(gòu)并積極創(chuàng)造建構(gòu)。

使用提示

貫徹環(huán)保教育理念，選用低結(jié)構(gòu)的泡沫條、榻榻米和吸管作為材料，依據(jù)不同年齡班特點(diǎn)，投放圖例和同伴作品照片，幼兒自主選擇主材和輔材，進(jìn)行拼插和連接等不同方法的造型創(chuàng)作。玩具材料柔軟、不掉色、易操作，對(duì)幼兒沒有傷害、安全性高，可以進(jìn)行定期消毒。

使用案例

1.案例1

(1)實(shí)錄

區(qū)域游戲時(shí)間到了，在小建構(gòu)區(qū)的幼兒發(fā)現(xiàn)了新玩具“拼拼樂”，具有強(qiáng)烈好奇心的幼兒開始擺弄著新玩具，只見浩浩在一個(gè)泡沫長(zhǎng)條上用吸管插滿了每個(gè)洞洞，自己欣賞了一會(huì)兒后又拿了一塊兒短的泡沫條準(zhǔn)備與剛才拼的組裝在一起，看著他認(rèn)真地在用吸管對(duì)準(zhǔn)洞洞，可總是對(duì)不好。一旁的可欣想要幫助他，但他根本不領(lǐng)情：“別動(dòng)，我自己來?！边^了一會(huì)兒，浩浩得意地將他拼插好的飛機(jī)向我展示，兩根長(zhǎng)條交叉形成一個(gè)十字，一根長(zhǎng)條的尾部插著一個(gè)帶著吸管的小正方形。我用贊許的口吻說：“哇！真棒！這是什么飛機(jī)？”他神氣地告訴我：“直升機(jī)，看這里是螺旋槳！”說完還用手轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋槳給我看。

“浩浩，直升機(jī)怎么能轉(zhuǎn)的更快，飛得更高？”聽我這么一說，他看了看桌子上的材料，一邊嘟囔一邊改善自己的飛機(jī)，手里又拿了幾根短的吸管說：“我有辦法了，把它們都插上。”“老師，你看！”浩浩高高舉著自己剛剛改良過的螺旋槳讓我看，的確經(jīng)過改良的螺旋槳上滿是吸管，扇葉也變得大了許多。我故作吃驚地夸贊：“哇！真棒呀！這回飛機(jī)肯定飛得更高了！”安裝好螺旋槳，浩浩又安裝了一個(gè)尾翼，看著自己的大飛機(jī)，嘴里又發(fā)出“嗚嗚”的聲音，“飛機(jī)起飛！”看著他開心的樣子我的心也隨著起飛了！玩兒了一會(huì)兒飛機(jī)要降落了，我問：“浩浩飛機(jī)降落什么先著地？”“直升飛機(jī)是這樣轉(zhuǎn)著飛上去的?！彼贿呎f一邊用手轉(zhuǎn)著圈地比劃，意思是說直升飛機(jī)是靠螺旋槳直接起飛的，不用滑翔，所以不用轱轆。正巧建筑區(qū)有一架玩具飛機(jī)，我拿過來讓他看：“你看這架飛機(jī)?！笨吹斤w機(jī)上的轱轆，他開始琢磨：怎樣把這些轱轆用上呢？

過了一會(huì)，再去看浩浩，一架新的飛機(jī)已經(jīng)誕生了，我眼前一亮，心想：“好聰明的孩子，這樣裝飾飛機(jī)，可能只有擁有童心的幼兒才能創(chuàng)造出來吧！”每個(gè)洞洞上都插著吸管，每個(gè)吸管上放了一個(gè)轱轆，看起來很是漂亮?！斑@是我的新飛機(jī)，有好多好多的轱轆！”浩浩得意地對(duì)我說。“那你帶著這么多的轱轆去干嗎？”“跑得快?。牧司陀眯碌?！”正巧積木區(qū)搭了一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)，浩浩把自己拼好的飛機(jī)放了進(jìn)去。

同伴們看見浩浩漂亮的大飛機(jī)玩兒得那么開心，也要拼插火車和機(jī)器人，但是問題出現(xiàn)了：火車需要轱轆，機(jī)器人需要轱轆裝飾，浩浩的飛機(jī)用了多半轱轆，這可怎么辦？還在繼續(xù)游戲的幼兒逐漸失去了對(duì)玩具的興趣。

(2)分析

開學(xué)初，剛升入中班的幼兒感覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，做事情的注意力集中能力也有所提高，對(duì)事物的好奇心和創(chuàng)造力也逐漸突顯。玩具中五顏六色的吸管、圓圓的車轱轆和泡沫塊上許多的洞洞，吸引了幼兒的關(guān)注。

在浩浩介紹他飛機(jī)的過程中，能夠看出他將自己的生活經(jīng)驗(yàn)在這個(gè)玩具中顯現(xiàn)出來，看見浩浩開心地旋轉(zhuǎn)著飛機(jī)，陶醉在游戲中，其他的幼兒也投來羨慕的目光，使我不禁感觸到：孩子的內(nèi)心世界是那么單純，他們的快樂也是那么簡(jiǎn)單，雖然看似結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的直升機(jī)，但是設(shè)計(jì)的螺旋槳竟然還會(huì)旋轉(zhuǎn)。在游戲中幼兒只有感到快樂的時(shí)候，才會(huì)主動(dòng)參與、積極好學(xué)，從而獲得良好發(fā)展，浩浩一直專注地與材料互動(dòng)，按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

幼兒的思維總會(huì)別出心裁，總會(huì)讓人驚嘆，沒有走進(jìn)童心的世界，永遠(yuǎn)跟不上他們的思維模式，想象、創(chuàng)造的空間無窮無盡。幼兒在成功和進(jìn)步的時(shí)候必然是高興的，覺得自己很棒、很有價(jià)值，教師給予的肯定和表?yè)P(yáng)促使他們發(fā)自內(nèi)心地感到快樂，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中發(fā)展是教師遵循的教育理念。

(3)改進(jìn)和調(diào)整

由于轱轆的使用頻率較高，造成嚴(yán)重緊缺，而且幼兒在游戲的時(shí)候沒有參照物，完全憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是我找來了榻榻米裁剪制作，又多準(zhǔn)備了一些轱轆，然后和幼兒一起從網(wǎng)上收集了一些簡(jiǎn)單的汽車、風(fēng)車、動(dòng)物等圖片，又把幼兒平時(shí)自己搭建的成品拍照制作成卡片，以便在游戲時(shí)可以互相參考借鑒。果然，在提供了圖片之后，幼兒的思維更為開闊，通過不斷的探索創(chuàng)造出新的造型，如吊車、雙層巴士、草莓榨汁機(jī)、長(zhǎng)頸鹿、坦克、雪橇等。

2.案例2

(1)實(shí)錄

一天，拼插區(qū)又在玩兒“拼拼樂”，只見亮亮皺著眉頭，手扶著剛插到一半的城堡，一松手就歪，城堡的頂部需要裝飾，可吸管不夠長(zhǎng)，總感覺城堡沒有蓋完。亮亮自言自語(yǔ)地說：“這個(gè)吸管太短了。”看著亮亮發(fā)愁的樣子，旁邊有幼兒建議：“找些長(zhǎng)吸管不就行了?！薄俺潜ひ屑饧獾姆宽敗！?/p>

當(dāng)我把他們需要的輔助材料放在他們面前時(shí)，從他們的笑臉就能看出內(nèi)心的歡喜，隨后，一座座漂亮的城堡拔地而起，變形機(jī)器人驚艷亮相，而且每次的造型都有所不同，變幻無窮。

(2)分析

因?yàn)橛變涸诮?gòu)游戲的過程中能夠隨意想象，不斷變化出新的造型，強(qiáng)烈的滿足感使他們的自信滿滿。中班幼兒已經(jīng)不能滿足于教師給的條條框框，他們會(huì)在探索中不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地成長(zhǎng)，教師要及時(shí)進(jìn)行關(guān)注，滿足幼兒的需求。

每件作品都是幼兒精心創(chuàng)作的，尤其是變形機(jī)器人的完美的對(duì)稱和夸張的造型，充分體現(xiàn)了幼兒自主創(chuàng)作和個(gè)性空間的展現(xiàn)。游戲是幼兒想象力發(fā)展的重要途徑，中班幼兒豐富而積極的想象和典型的具體形象性思維特點(diǎn)，需要教師適時(shí)給予游戲材料的支持和活動(dòng)空間，使幼兒的操作與探索能力不斷提高。

(3)改進(jìn)和調(diào)整

從幼兒的討論中了解到，目前的材料已經(jīng)不能滿足他們強(qiáng)烈的搭建需求，他們需要更多的輔助材料來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作。為滿足幼兒的需求，我又找來了新的泡沫，根據(jù)泡沫包裝的異形設(shè)計(jì)，同時(shí)裁剪了小正方形、小三角形和小圓柱形，發(fā)現(xiàn)多邊異形可以裝飾房頂，底板可以用來作為地基固定城堡，于是又增添了一些整根的吸管。

3.案例3

(1)實(shí)錄

有一段時(shí)間幼兒迷上了城堡，女孩子喜歡是因?yàn)榭梢宰兂晒鞯某潜?，男孩子喜歡是因?yàn)榭梢宰兂蓢?guó)王的宮殿。這時(shí)底板、長(zhǎng)條、小三角、小圓柱、長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管都派上了用場(chǎng)。為了每次設(shè)計(jì)的城堡、宮殿都新穎奪目，幼兒會(huì)一邊拼插一邊思考，需要在什么位置有變化。

今天芊芊要設(shè)計(jì)一座公主的城堡，先打造地基，將四根長(zhǎng)條固定在底板上，芊芊的小手總是固定了這頭，那頭就偏了，固定了那頭，這頭又跑了，急得小臉通紅，看著旁邊的金豆求助道：“豆豆，你能不能幫幫我，我總是弄不好?！苯鸲购苡屑澥匡L(fēng)度，欣然應(yīng)允了芊芊的求助，幫助她牢固地基。之后兩個(gè)人都專心地設(shè)計(jì)著各自的城堡，芊芊在城堡的門柱上插了幾個(gè)小方塊裝飾大門，看著不順眼，全部拿下來?yè)Q成了小三角，還是不喜歡，又都拿下來?yè)Q成小方塊，就這樣一直換來?yè)Q去，在一旁的金豆看不下去了：“你到底用哪個(gè)？”芊芊委屈地說：“我覺得都不好看?！薄澳悄阌脠A柱啊，城堡的大門都是圓柱形的?！避奋仿犃私鸲沟慕ㄗh，選擇了小圓柱裝飾大門，笑著對(duì)金豆說：“是挺好看的，謝謝你。”“不用謝。”

(2)分析

看完上面這一幕，我都有些感動(dòng)，一起玩玩具能夠互相幫助，不僅僅思考解決自己的問題，還幫助同伴解決困難，欣喜幼兒之間這么友愛。中班幼兒有著強(qiáng)烈的交往需求，這種需求是在自主游戲活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的，只有在輕松自由的時(shí)候，人們才能夠自如交流、主動(dòng)交往。最后兩個(gè)人合作搭建了一座宮殿，將他們的作品放到一起，宏偉壯觀，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后我請(qǐng)他倆一起介紹今天的作品，將整個(gè)過程分享給全班小朋友。

案例分析

1.細(xì)致觀察 材料支持

觀察是教師最基本的指導(dǎo)策略和方法。通過觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，在游戲中多與幼兒交流，不僅增進(jìn)師幼之間的感情，更能夠及時(shí)了解幼兒的動(dòng)態(tài)和需求，及時(shí)滿足并支持幼兒的意向和創(chuàng)造。浩浩的大飛機(jī)，我一直在給予關(guān)注，并進(jìn)行語(yǔ)言的引導(dǎo)，幫助他再次建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他大膽想象，在促進(jìn)他自己不斷思考、調(diào)整，再思考、再調(diào)整的同時(shí)，同伴也受到啟發(fā)，建構(gòu)出了不同的造型。

在幼兒的游戲過程中，根據(jù)他們的需求分別增添了轱轆、長(zhǎng)吸管、底板、小圓柱、小三角和多邊異形，在長(zhǎng)條兩頭和中間能夠連接的部位刻意多燙了幾個(gè)孔，使洞與洞之間相通，方便幼兒連接，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在游戲中不斷地創(chuàng)新，引發(fā)幼兒的思維空間不斷擴(kuò)展。將幼兒自己創(chuàng)作的作品圖片收集起來讓同伴借鑒參考，滿足了他們?cè)诮M合拼插時(shí)的需要，使幼兒與材料更加充分地互動(dòng)，從而創(chuàng)造出豐富的造型，展現(xiàn)個(gè)性，也為同伴共同游戲提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，讓同伴間的互動(dòng)更為積極，幼兒自主學(xué)習(xí)能力不斷提升。如，變形機(jī)器人、草莓榨汁機(jī)充分體現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

2.同伴的幫助和陪伴才是幼兒最需要的

對(duì)于中大班幼兒而言，同伴的重要性與日俱增，無論是情感的陪伴還是實(shí)質(zhì)性的幫助，他們都需要同伴的認(rèn)可和支持。他們經(jīng)常會(huì)拉著好朋友一起游戲分享美好的事物，芊芊和金豆就是典型的同伴互助，在自己游戲的同時(shí)也在關(guān)注著同伴的動(dòng)態(tài)，只要同伴遇到困難就會(huì)伸出援手，最終共同完成目標(biāo)。我認(rèn)為，教師可以觀察或鼓勵(lì)幼兒之間的同伴效應(yīng)，不要過早干預(yù)，幼兒與幼兒之間的思想交流才是最為貼近的。游戲結(jié)束后，我讓芊芊和金豆向全班小朋友講述自己在游戲過程中的經(jīng)歷，是有目的地讓同伴的影響力發(fā)揮出來。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^讓幼兒描述和解釋自己如何解決問題來幫助幼兒反思，這不僅能加深幼兒對(duì)相關(guān)問題或現(xiàn)象的理解，還有助于幼兒語(yǔ)言表達(dá)、理解能力的發(fā)展。