王麗偉

現(xiàn)如今的時代是大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)無時無刻的沖擊著人們的生活，《統(tǒng)計學(xué)》作為一門實用性的方法，在大數(shù)據(jù)的背景下也在發(fā)生著改變，同時還會面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，甚至有可能是一場統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的革命。高職院校的主要責(zé)任是培養(yǎng)具有應(yīng)用型的人才，所以說實行課程的改革也是非常有必要的。在我國商科類型的學(xué)生占大多數(shù)，而且這些商科類型的學(xué)生都在高等職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以說在當(dāng)今的高職商科類教學(xué)當(dāng)中《統(tǒng)計學(xué)》成了學(xué)生的一門必不可少的課程?，F(xiàn)如今高等職業(yè)院校對教學(xué)老師也提出了高要求，教學(xué)中非常重要的一個問題是教師應(yīng)該如何快速做出正確的決策，并將決策和方法實施。本文主要分析了大數(shù)據(jù)背景下高職院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革，以供參考和借鑒。

大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨并且在各大領(lǐng)域掀起了改革的浪潮，各行各業(yè)都已經(jīng)在大數(shù)據(jù)的沖擊下開始改革。現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)已經(jīng)逐漸開始影響到教育層面，對于全球的學(xué)習(xí)和教育活動產(chǎn)生了一個極大的影響。大數(shù)據(jù)已經(jīng)對我國的高等職業(yè)院校教育體系發(fā)出了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在高等職業(yè)院校的目標(biāo)就是怎樣才能讓學(xué)生在大數(shù)據(jù)信息時代的優(yōu)勢下可以讓學(xué)生學(xué)到更多更有用的知識，怎么才能讓學(xué)生形成一種大數(shù)據(jù)時代思考問題和分析問題的思路，由此可以看出： 掌握大數(shù)據(jù)分析能力在以后的工作、生活和學(xué)習(xí)中是很重要的。大數(shù)據(jù)背景下給高等職業(yè)院校帶來的教育問題是無法回避的，同時也對統(tǒng)計學(xué)的科目教學(xué)做出了改革。

一、大數(shù)據(jù)背景下高職院校統(tǒng)計學(xué)出現(xiàn)的問題

以商科為主的高等職業(yè)院校，統(tǒng)計學(xué)是學(xué)生們一門必不可少的課程，也是在校學(xué)習(xí)期間必須掌握的一門課程，統(tǒng)計學(xué)扮演著非常重要的角色，統(tǒng)計學(xué)的課程也可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)并不是簡單理解統(tǒng)計學(xué)并掌握統(tǒng)計學(xué)的工具，而是要培養(yǎng)學(xué)生通過統(tǒng)計學(xué)解決專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和分析問題的能力。學(xué)好統(tǒng)計學(xué)還會鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，然而現(xiàn)在的實際情況與想象的情況差距太大，統(tǒng)計學(xué)課程缺乏該有的活躍氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣不高，而且在課堂上大多學(xué)生是手機(jī)加睡覺的模式，很少有學(xué)生聽老師講課，師生之間的互動更是少之又少，造成這種情況原因一般有以下幾種：（1）高等職業(yè)院校對統(tǒng)計學(xué)課程并不重視，所以說統(tǒng)計學(xué)等基礎(chǔ)課程受到了一度的排擠，甚至有的專業(yè)直接不來統(tǒng)計學(xué)這門課程。（2）學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較差，自主學(xué)習(xí)能力和自我控制力比較差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。（3）統(tǒng)計學(xué)課程內(nèi)容來過于理論性，而且有時候還會比較的抽象，導(dǎo)致學(xué)生很難理解，缺乏吸引力。（4）統(tǒng)計學(xué)課程上課形式是非常單一的，而且在課堂上并沒有多少可以互動的地方，很難調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。高等職業(yè)院校教學(xué)現(xiàn)狀需要改善，要充分的利用大數(shù)據(jù)時代帶來的便利和優(yōu)勢，對高等職業(yè)院校的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為高等職業(yè)院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)注入新的動力。

二、高等職業(yè)院校統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)改革思路

（一）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式

在大數(shù)據(jù)背景下傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能全部摒棄，但是也不能完全按傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為基礎(chǔ)，現(xiàn)在的教學(xué)模式作為補(bǔ)充，將兩種教學(xué)模式相互一結(jié)合。在統(tǒng)計學(xué)的課堂上如果講解的是基礎(chǔ)的理論知識，或者是進(jìn)行統(tǒng)計計算的時候可以使用板書進(jìn)行，如果是展示統(tǒng)計案例、稿件是選用多媒體是比較合適的。不管是選用板書還是多媒體教學(xué)都要以學(xué)生作為主體， 教師只起到了輔助的作用，這樣可以給學(xué)生足夠的空間去思考其中的問題，通過自己努力解決問題可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動融入到統(tǒng)計學(xué)習(xí)中來。

（二）充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)改革

在大數(shù)據(jù)信息時代下要充分的利用多媒體技術(shù)，這種技術(shù)可以給學(xué)生帶來全新的視覺感受，能夠提高學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)課程的興趣，可以提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)效率。利用多媒體技術(shù)可以充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教育模式下一般都是以教師為中心，對學(xué)生進(jìn)行誤差的教育，很難體現(xiàn)出學(xué)生為主體地位，很難激發(fā)學(xué)生對問題探究的欲望。然而多媒體課堂這一顛覆性的教育模式完全打破了這種情況。具體點說就是教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容制作教學(xué)視頻，并且制定相關(guān)的問題來引導(dǎo)學(xué)生們在多媒體上觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）引入案例教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想提高高等職業(yè)院校學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以進(jìn)行案例教學(xué)。統(tǒng)計案例教學(xué)可以分成兩種類型，一種是統(tǒng)計課程案例教學(xué)，另一種是案例專門教學(xué)。統(tǒng)計課程案例教學(xué)是使用統(tǒng)計工作先將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，然后再進(jìn)行驗證和補(bǔ)充，讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的分析理解統(tǒng)計學(xué)分析數(shù)據(jù)的方法。在大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學(xué)課程通過課程案例教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解。

（四）改革統(tǒng)計實踐教學(xué)

在高等職業(yè)院校統(tǒng)計學(xué)實踐課堂上，應(yīng)以適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)生們作業(yè)壓力。盡可能的把實踐教學(xué)的內(nèi)容提前融入到理論的教學(xué)過程當(dāng)中，可以實行學(xué)習(xí)完一章再布置一個實踐作業(yè)，完成一個實踐作業(yè)后再進(jìn)行下一章節(jié)的學(xué)習(xí);要等全部的內(nèi)容講解完成需要二十個課時的時間，最后再全部講解完成后集中一個時間進(jìn)行一次大型的統(tǒng)計實踐活動，進(jìn)行綜合實踐。

（五）培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力

如果想要統(tǒng)計學(xué)課程可以順利的進(jìn)行，必須要讓學(xué)生對這門課程感興趣。教師應(yīng)該給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)習(xí)可以自己探索并且主動的學(xué)習(xí)。在大數(shù)據(jù)信息時代的背景下，教育部門就提出了要更新教育模式的一種新型教學(xué)模式“翻轉(zhuǎn)課堂”，這種教學(xué)模式是中通過學(xué)生自己觀看視頻來學(xué)習(xí)，再造成教師安排的任務(wù)，可以在課下合理安排自己的時間進(jìn)行補(bǔ)課或者是學(xué)習(xí)，帶著自己的問題到課堂上去同學(xué)討論和詢問老師。翻轉(zhuǎn)課堂這種教育模式具有很強(qiáng)的交互性，剛好彌補(bǔ)了高等職業(yè)院校統(tǒng)計學(xué)課堂上少之又少的課堂互動，可以有效的促進(jìn)課堂的活動，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。在之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只會存在著老師教學(xué)然后學(xué)生聽課的情況，很難有課堂互動的活動，所以學(xué)生難以參與到課堂之中，很難提高學(xué)生的積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂中，這種現(xiàn)象被完全的打破了，學(xué)生通過自己觀看視頻學(xué)習(xí)，主動的接受了知識，讓學(xué)生在討論合作中完成統(tǒng)計學(xué)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（六）讓學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)分析能力

在現(xiàn)如今這個大數(shù)據(jù)信息時代中，僅僅通過對統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)就想掌握數(shù)據(jù)分析能力明顯是很不現(xiàn)實的，但是通過統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解到數(shù)據(jù)分析的一些特點，掌握一點簡單的數(shù)據(jù)分析能力。通過對基本的分析能力的掌握，相信學(xué)生一定會對大數(shù)據(jù)信息處理有一個新的印象和新的認(rèn)識，為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)、工學(xué)和生活中打下堅實的基礎(chǔ)。 在統(tǒng)計學(xué)上課的過程中，老師也可以經(jīng)常使用一些統(tǒng)計學(xué)專用的軟件，這些軟件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解理論知識的同時還可以用這個方法解決相關(guān)的問題，實現(xiàn)了理論和操作的并存。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)課程可以掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析能力，而且可以達(dá)到簡單的預(yù)測分析，通過對未來數(shù)據(jù)的預(yù)測不僅可以鍛煉統(tǒng)計學(xué)中的邏輯分析能力還可以鍛煉個人的語言表達(dá)能力，對以后進(jìn)數(shù)據(jù)處理、預(yù)測和解決問題的能力都有所提高。

三、結(jié)語

高等職業(yè)院校要充分的把握大數(shù)據(jù)信息時代帶來了資源和優(yōu)勢，把握一切可能去改革教育體系，這樣就要求高等職業(yè)院校要做到制度和思路要跟上時代的步伐，講解和實踐相互結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，盡可能的去發(fā)動學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力，并且可以處理簡單的數(shù)據(jù)，形成一個良好的統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。（作者單位：山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)）