陳玉潔

興趣是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的最大推動(dòng)力，而被孩子所熟悉的生活中的一切美好事物更是為孩子所好奇?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼兒園藝術(shù)教育提出了明確的要求：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中的美好的人、事、物，豐富了他們的情感經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣?！毙睦韺W(xué)家研究表明，來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活本身并且經(jīng)過(guò)創(chuàng)造者親身體驗(yàn)過(guò)的知覺(jué)材料遠(yuǎn)比間接的材料重要得多。[2]而當(dāng)前幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)普遍偏重于知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握，枯燥乏味，缺乏興趣，缺乏幼兒情緒情感的體驗(yàn)，難以與幼兒達(dá)成共識(shí)。著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理論，指出“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本”。因此美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以生活為中心，讓幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)，在教中學(xué)，學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)幼兒生活實(shí)踐能力。讓幼兒在生活中“動(dòng)”起來(lái)，感受生活、融入生活，獲得美的體驗(yàn)，形成自然、真實(shí)的審美情趣。因此，幼兒園美術(shù)活動(dòng)應(yīng)注重讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸到幼兒生活，回歸到現(xiàn)實(shí)世界，回歸到幼兒本體。而教師可以通過(guò)豐富的生活材料來(lái)激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，擴(kuò)大他們的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)面，讓幼兒學(xué)會(huì)生活、熱愛(ài)生活，珍惜生活中的一切美好事物，并認(rèn)識(shí)自己的能力，快樂(lè)地進(jìn)行表現(xiàn)、創(chuàng)造、體現(xiàn)自身價(jià)值，健康充實(shí)地成長(zhǎng)。

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣性的生活化情景，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

“情趣”是幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣的前提。正如《綱要》所說(shuō)：“應(yīng)萌發(fā)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣?！苯處熥鳛橛變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、支持者，應(yīng)在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒喜歡美術(shù)活動(dòng)，樂(lè)于參加美術(shù)活動(dòng)。因此，教師在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)富有情趣的生活化情景，激起他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)愿望為創(chuàng)作的動(dòng)力。充滿童趣的故事情景，更能使孩子充滿興趣和動(dòng)力，也就更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和想象力。所以教師應(yīng)在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中積極運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中豐富的想象力和創(chuàng)造力。

二、通過(guò)設(shè)計(jì)融入生活元素的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

藝術(shù)是人類情緒情感和生活方式的體現(xiàn)，而幼兒美術(shù)創(chuàng)作往往來(lái)源于生活，蘊(yùn)含了幼兒對(duì)生活中所有事物的強(qiáng)烈情感反映。一旦活動(dòng)內(nèi)容能引起幼兒對(duì)生活中事物強(qiáng)烈的情感共鳴，幼兒將會(huì)在活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣和認(rèn)真、積極地態(tài)度。所以教師應(yīng)充分挖掘生活中的豐富的情感內(nèi)容來(lái)激起幼兒情感共鳴，從而激發(fā)美術(shù)興趣。

美術(shù)活動(dòng)是人類一種有目的、有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)，它不僅來(lái)源于我們的生活，而且是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映。幼兒自身的情感一直都存在于幼兒的美術(shù)過(guò)程中，這個(gè)過(guò)程包含著幼兒對(duì)周圍客觀事物的認(rèn)識(shí)和由此而產(chǎn)生的多種復(fù)雜情感，如活躍的思維想象、熱情四溢的態(tài)度、積極向上的情緒等。而這些積極的情感更能激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以教師通過(guò)激起幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)的情感共鳴，讓幼兒主動(dòng)、大膽的裝扮媽媽，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，滿足了幼兒對(duì)愛(ài)的情感需求。

三、引導(dǎo)幼兒觀察和感受生活中的美，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

美是想象和創(chuàng)造的源泉，美學(xué)宗師宗白華先生曾說(shuō)過(guò)：“世界是美的，生活是美的。它和真和善是人類社會(huì)努力的目標(biāo)?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》也指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”而在幼兒生活的環(huán)境中，無(wú)論是在熟悉的周圍生活環(huán)境中，還是在豐富多彩的自然環(huán)境中，都有很多強(qiáng)烈吸引他們的美好事物。正如法國(guó)著名雕塑家羅丹所說(shuō)的那樣：“美是到處都有的?！?讓幼兒通過(guò)眼睛觀察發(fā)現(xiàn)事物的美（顏色、造型等），并且大膽地去感受和創(chuàng)造，會(huì)在他們的頭腦中留下相當(dāng)深刻的印象，能充分激發(fā)他們的美術(shù)興趣，并且會(huì)在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)伴有輕松愉快的情緒。所以讓孩子經(jīng)常發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞生活和自然的五彩繽紛，可以喚起他們對(duì)美好的事物的情感，從而激發(fā)他們的美術(shù)興趣。

（一）通過(guò)欣賞熟悉的生活環(huán)境中的美，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

馬克思曾說(shuō)：“人是按照美的規(guī)律來(lái)改造世界，從而也推進(jìn)了人類文化社會(huì)文明的進(jìn)步”。[9] 美在現(xiàn)實(shí)生活中是到處存在的，幼兒所熟悉的生活環(huán)境中的一切事物都有美的一面和值得探索的價(jià)值，他們喜歡留心和探索生活中的一切美好事物，所以在生活中，我們要善于抓住美的東西引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察生活中的一切美的能力，讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼睛去欣賞生活中的美，用自己的腦子去想象生活中的美，再畫出自己所要表現(xiàn)的東西。

（二）通過(guò)感受大自然的美，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

大自然是激發(fā)幼兒美術(shù)興趣的極好教材。絢麗多彩的朝霞，迷人的落日，閃爍的星星，都會(huì)引起人們美的遐想。對(duì)充滿好奇心的孩子來(lái)說(shuō)，地上的蟲(chóng)子，空中的飛鳥(niǎo)，水中的游魚(yú)，花間的蜜蜂……都是美麗的小精靈，都有極大的吸引力，使他們產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。所以教師應(yīng)該抓住和利用周圍的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)自然的神奇，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)作靈感。

四、利用生活中豐富的美術(shù)資源，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

《綱要》指出：老師要“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)”。培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，工具和材料的選擇與投放十分重要。將生活中的常見(jiàn)材料作為幼兒美術(shù)教育的材料，不僅能夠滿足幼兒好奇的心理，而且會(huì)使幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更濃烈的興趣，幫助幼兒豐富繪畫和操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象力和創(chuàng)新能力。

幼兒是單純幼稚的，但同時(shí)又是在不斷成長(zhǎng)的。根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好去選擇他們所熟悉和喜愛(ài)的生活和自然事物是讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣的動(dòng)力。只有將生活和自然中豐富的元素和經(jīng)驗(yàn)融入到美術(shù)活動(dòng)中，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、感受和欣賞美好事物后才能真正喚醒他們的創(chuàng)作欲望，激發(fā)他們的美術(shù)興趣，才能使他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中感到輕松和愉快，進(jìn)而大膽地想象美和創(chuàng)造美，這才是幼兒美術(shù)活動(dòng)的真正意義。