曾健達(dá)

摘要：在我們的小學(xué)美術(shù)課中，手工是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)手工教學(xué)它能夠有效的鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美與鑒賞能力、道德修養(yǎng)能力等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)新，讓理論聯(lián)系實(shí)踐，讓課堂所學(xué)的知識(shí)，能夠?qū)W以致用，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、追求美感。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;能力培養(yǎng)

藝術(shù)來(lái)源生活，生活美好在于我們?nèi)?shí)踐，美術(shù)手工課能夠讓學(xué)生親自動(dòng)手感受材料的奇特，感受雙手的偉大，感受思維的魅力，手工課能夠解放學(xué)生的雙手、解開(kāi)學(xué)生思想的枷鎖。學(xué)生本是喜歡美術(shù)手工課的自由發(fā)揮，作為教師應(yīng)該抓住教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生想象與思維能力

小學(xué)階段正是學(xué)生想象能力培養(yǎng)的最好階段，想象力是人在有的想象基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們看見(jiàn)過(guò)我們生活中的很多事物，他們有自己的記憶、也有自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們?cè)谟^察生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)行畫面的想象加工，在這一階段需要我們教師大力進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，同時(shí)要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力的培養(yǎng)。

課堂開(kāi)始，教師語(yǔ)言富有親和力、感染力，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的將注意力投入到課堂中，教師創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用，由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)意義的建構(gòu)者。教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：今天我們打一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)大膽的展開(kāi)你們的想象?！吧眢w像樹(shù)葉，尾巴像折扇，沒(méi)有手和腳，能在水中跑”打一動(dòng)物，同學(xué)異口同聲興高采烈的說(shuō)出是“魚兒”，教師給予同學(xué)們肯定和鼓勵(lì)，讓同學(xué)們對(duì)上課的內(nèi)容更加有興趣。教師又緊跟著問(wèn)：同學(xué)們知道魚兒是什么形狀嗎？請(qǐng)大家大膽的想象。同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)魚兒是三角形，有的說(shuō)魚兒是圓圓的有的說(shuō)魚兒是彎彎的，有的說(shuō)魚兒是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的說(shuō)魚兒是扁扁的，老師通過(guò)多媒體播放魚兒的圖片，告訴同學(xué)們魚兒的確有小朋友說(shuō)的形狀，在這些一個(gè)環(huán)節(jié)里，我看見(jiàn)了學(xué)生真正得到天性釋放的燦爛笑容，他們?cè)诳鞓?lè)中想象能力、思維能力都得到培養(yǎng)，這樣的孩子保持良好的想象能力、思維能力他們的生活一定是有趣的，他們的創(chuàng)造能力也一定是超強(qiáng)的。

二、教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與合作能力

手是人體的重要器官，手的控制能力，特別是精細(xì)動(dòng)作的控制能力除了依靠骨化程度外，主要是依靠小肌肉群的發(fā)育和完善。而經(jīng)常從事較為精細(xì)的手工活動(dòng)，就需要大腦來(lái)支配手部按一定的方向、大小做各種動(dòng)作，使小肌肉群得到鍛煉，手部對(duì)細(xì)小動(dòng)作的調(diào)節(jié)和控制能力會(huì)逐步增強(qiáng)[1]。由此可見(jiàn)，我們的手工課對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是十分重要的，在動(dòng)手能力培養(yǎng)的同時(shí)，我們教師還將學(xué)生分成小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教師讓學(xué)生觀察很多魚兒的圖片，尋找外形特征以及顏色，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的地位，這樣的學(xué)習(xí)方式為下一環(huán)節(jié)手工實(shí)踐課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師問(wèn)學(xué)生們可以怎樣制作你們的魚兒，你們可以用哪些不同的材料制作。同學(xué)們思維敏捷，賦有豐富的想象能力，同學(xué)們先后答道，可以用樹(shù)葉剪魚兒、可以用塑料瓶做魚兒、可以用卡紙剪魚兒、可以用蛋糕盤做魚兒、可以用豆豆瓜子殼拼魚兒、可以用餐巾紙、可以畫好魚兒后用彩色線粘貼……教師給予孩子們想法的肯定，教師詢問(wèn)同學(xué)們我們要在十分鐘之內(nèi)完成一幅美術(shù)手工作品，我們可以怎么做？有一位機(jī)智的同學(xué)快速舉手回答到，可以分小組，材料相同的小朋組成一組。教師發(fā)出問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和內(nèi)心滿足感，教師征求學(xué)生意見(jiàn)體現(xiàn)教生關(guān)系融洽、人格平等，在這樣的課堂學(xué)生是放松的、是愉悅的。

三、師生共評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生審美與鑒賞能力

人的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官是審美的重要器官，在日常審美活動(dòng)中，人們正是通過(guò)這種視聽(tīng)器官的感覺(jué)作用，來(lái)與現(xiàn)實(shí)生活中存在的美發(fā)生種種審美關(guān)系，因此，我們的學(xué)生也需要通過(guò)視聽(tīng)器官感受事物的美好，從而提高學(xué)生的審美能力。當(dāng)人們?cè)谛蕾p美的自然景物或美術(shù)作品時(shí)，會(huì)使人的感覺(jué)器官直至大腦和神經(jīng)系統(tǒng)放松，同時(shí)產(chǎn)生新的“興奮灶”，而“興奮灶”又常使人感到輕松和愉快。[2]因此，要多讓學(xué)生欣賞美的事物。

在課堂上的師生共評(píng)環(huán)節(jié)，教師首先讓學(xué)生自己舉手自評(píng)自己小組的作品，有一名女生在自評(píng)自己小組的作品時(shí)候說(shuō)：我們小組的作品看著是一條十分簡(jiǎn)單的蛋糕盤魚，但是我們小組的同學(xué)們都很滿意，因?yàn)槲覀冎谱魇止さ牟牧隙际黔h(huán)保的，我們的魚兒身體是用買生日蛋糕剩下的盤子做的，魚兒的其它部位是用我們用剩的紙?zhí)钌傻?，我們最喜歡的就是魚兒身體上的小圓，它有很多種顏色，看著彩色的魚兒特別的漂亮，我們就為小魚兒取名為“美麗的環(huán)保魚”在這組學(xué)生的眼睛里面學(xué)生們認(rèn)為顏色多樣是美麗的，曾有前輩說(shuō)：孩子的世界是豐富多彩的，孩子看到的顏色也是彩色的。

四、升華主題，培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)能力

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我們一定要在我們的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)一定的理想人格時(shí)，能夠在意識(shí)和行為方面進(jìn)行道德上的自我鍛煉，以及達(dá)到道德境界，使學(xué)生能夠成為一名道德修養(yǎng)良好的完整人。

在課堂接近尾聲的時(shí)候，教師升華本課主題是熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教師說(shuō)：今天我們的同學(xué)們都特別的棒，你們會(huì)觀察生活，在生活中去尋找美術(shù)手工課的原料，你們是廢物利用的小能家！你們擁有超級(jí)厲害的想象能力、思維能力能自己動(dòng)手制作手工、可以自己與其他同學(xué)進(jìn)行友好的合作，你們也知道什么是美麗的，怎么樣才美麗的審美能力，今天我們課中的主人翁小魚兒，請(qǐng)問(wèn)大家喜歡嗎？同學(xué)們異口同聲的答道：喜歡！既然大家那么喜歡小魚兒，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)他們呢？同學(xué)們斬釘截鐵的回答道：應(yīng)該！

教師先是總結(jié)學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生較高的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本著保護(hù)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的審美及綜合能力的目的，教師運(yùn)用一切可行的方式和方法，讓我們的學(xué)生真正做到敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢畫、敢做的目的，并且最大限度的挖掘?qū)W生們?nèi)烁裾w性、創(chuàng)造性等，著眼于學(xué)生個(gè)性全面和諧得發(fā)展。教師十分注重學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，教師通過(guò)一問(wèn)一答的形式升華本課的主題，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生做一名有知識(shí)、有能力、有智慧、有愛(ài)心的小學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，尊重生命的崇高道德上。古人云：“不患位之不尊，而患德之不崇;不恥祿之不伙，而恥智之不博?！笨梢?jiàn)自古以來(lái)先生們都是認(rèn)為道德是比智慧更加重要的，人可無(wú)才，不可無(wú)德，教師這樣方式培養(yǎng)的學(xué)生是有血有肉的，他們一定不會(huì)制造“優(yōu)秀學(xué)生”刺殺“優(yōu)秀老師”的慘案，他們也一定不會(huì)制造高校畢業(yè)生弒殺親生父母為騙高額保險(xiǎn)費(fèi)的事件，因?yàn)槲覀兊慕處熢谝还?jié)節(jié)美術(shù)課上都為孩子創(chuàng)造了良好的道德環(huán)境，正所謂《荀子.勸學(xué)》中的一句名言：蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑。[3]一個(gè)良好的德育環(huán)境對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)的提高起著十分重要的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

教育專家杜威先生說(shuō)：教育即生活。我們的美術(shù)手工課應(yīng)該多接觸生活，與生活產(chǎn)生緊密的聯(lián)系。美術(shù)手工是學(xué)生發(fā)泄自身感情的一種方式，所以我們要激發(fā)學(xué)生的想象能力、思維能力等，尊重學(xué)生的差異性，爭(zhēng)取創(chuàng)造更多異彩的美術(shù)手工作品，同時(shí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、合作、審美、鑒賞、道德修養(yǎng)等能力的最好途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冰.美術(shù)的教育.下[M].濟(jì)南出版社，P263.

[2]王冰.美術(shù)的教育.上[M].濟(jì)南出版社，P114.

[3]荀子 張覺(jué).荀子.勸學(xué)[M].吉林出版社，2011.