胡楓 陳思穎 郭淑妍 郭芯薈

管理類學科是我國教育體系中極為重要的組成部分，也是大部分本科高校均有開設(shè)的學科，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理型人才對于中國未來各行業(yè)建設(shè)有著極為重要的意義，采用與學科適合搭配的教材對于教師教學來說是非常重要的前提條件，本文嘗試通過對當前各本科高校對于管理類教材書籍的需求情況現(xiàn)狀進行分析，以及提出合理化意見對于教材選擇提出合理化意見建議。

一、引言

教學書籍代表了管理學科的核心系統(tǒng)知識框架與組成，是將生活中管理方法與技巧系統(tǒng)化理論化的集合。近些年來，我國在課程體系的改革與建設(shè)方面也不斷加強宣傳與政策支持，此舉旨在加強提升大學生的知識文化教育與思想品德教育，縮小國內(nèi)外各學科的理論體系差距，將課程教材現(xiàn)代化不僅能夠優(yōu)化課程知識功能，還能提升教師與學生的學習興趣與自我驅(qū)動力，激發(fā)學生探索學習能力與知識吸收能力，培養(yǎng)學生的綜合科研能力。

二、當前管理學科書籍現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容觀念陳舊

管理類教學書籍是管理類課程的基礎(chǔ)工具，雖然當前存在著各種版本的管理學書籍，但存在著的共同問題是內(nèi)容仍多是由國外著作總結(jié)歸納，總體上看來內(nèi)容相似度極高而且并沒有進一步將其通過國內(nèi)的知識理念的加工優(yōu)化，所以在教學的過程中，學生在管理課程的課堂上并不能真正的理解其中包含的原理與意義。

（二）質(zhì)量規(guī)范不齊

當前管理學課程的書籍雖然層出不窮，但同樣其內(nèi)容質(zhì)量面臨著十分嚴重的不規(guī)范的問題。甚至有很大一部分教材中還存在著互相抄襲雷同的現(xiàn)象，部分教師為一己私利將其他管理書籍的內(nèi)容進行編改后整理成書籍出版然后被作為教材使用，這對于學生的學習過程來講是一個極具干擾性的因素。

（三）教材內(nèi)容的單一

案例教學對于管理學書籍的內(nèi)容組成與課堂教學來講都是十分重要的一個環(huán)節(jié)，但是絕大部分的書籍中仍保持全程文字灌輸?shù)姆绞?，使得書籍的閱讀過程較為乏味，其中書籍的案例的印證也未能及時更新。通過課下的學生間調(diào)查也曾得知，較多的學生仍希望在管理學類書籍中能印證更多的現(xiàn)代化案例，并在其中穿插圖片影音等多媒體資料會更能引起學生學習的興趣與課堂參與感。但是，教師在課堂教學的過程中，也大多受限于教材材料本身，未能更多的將現(xiàn)實中的案例與多元化的教學資源結(jié)合書籍來延伸課堂外的教學，使得學生在管理學學習中只能被動接受文字灌入，這種方法顯然是不科學不合理也不利于學生對管理學的理論與知識的掌握。

三、管理書籍需求分析解決

（一）理論優(yōu)化創(chuàng)新建設(shè)

對于管理學來講，其本科學科課程建設(shè)的根本目的是書籍能夠滿足閱讀者的實踐理論需要，所以一定要將經(jīng)典的管理學理論帶入到我們國家現(xiàn)代管理實踐需要的場景之中來進行思考與探討，來將理論的邏輯系統(tǒng)化的帶入到我們中國現(xiàn)代企業(yè)的管理模式中。這需要從兩個方面來進行綜合的考慮，一方面要從理論方帶入到實際應(yīng)用中驗證理論在當前場景環(huán)境中的不足與優(yōu)點;另一方面要將現(xiàn)代企業(yè)的管理實踐進行理論抽象化與知識系統(tǒng)化，并與經(jīng)典理論進行對比分析其內(nèi)在邏輯的共通性，打造中國實用型的新型管理理論，這樣的管理書籍不僅僅對于我國的高等本科教育來講是一種收獲，對世界管理理論的發(fā)展也同樣是有意義的貢獻。

（二）書籍應(yīng)用創(chuàng)新建設(shè)

當前新型的管理類書籍也在不斷的出現(xiàn)在學科建設(shè)中，但是如何對新型的教材進行應(yīng)用同樣也是我們應(yīng)該深入探討的要點。從教師教學方面來講，首先新型書籍的使用首先要教師進行一個適應(yīng)的過程，但教師不應(yīng)該僅僅局限于單純的知識傳遞的這樣一種單一的模式下，而應(yīng)該從教育學生如何對新知識進行學習汲取的角度進行出發(fā)考慮，即不論教師年齡教學經(jīng)驗如何都應(yīng)增強探究性教學，以學生個人學習能力的培養(yǎng)為主，減少單純的書籍教學。對教師的教學來講，這方面應(yīng)更要注重書籍的靈活使用，從多種渠道對書籍中的內(nèi)容進行擴展延伸，但總體框架脈絡(luò)要秉承書籍中的理論精髓，激發(fā)學生從新型管理書籍中學習的熱情，并且能從實際的案例中對知識進行全面多元的攝取。

四、結(jié)語

本文通過對目前本科教育中管理學書籍的應(yīng)用現(xiàn)狀與不足進行了多方面的分析解讀，并對實際需求的解決方案進行了合理化的建議。合理適用的管理書籍能夠更易于與教學方式相搭配，并加深師生雙方對于課程的理解與應(yīng)用。這對于本科教育中，學生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)提升來講，有著契合的共同目標，合理的教材建設(shè)改革能夠增強教材的可利用性，有利于理論知識應(yīng)用于各種現(xiàn)實場景，有利于解決實際中存在的不同類型管理類問題，增強學生解決問題的綜合素質(zhì)。（作者單位：西南大學）