宋鵬超

【摘要】英語閱讀教學(xué)是我國初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的重要性在于閱讀教學(xué)結(jié)合了學(xué)生的閱讀閱讀能力和基礎(chǔ)知識能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也能夠通過英語閱讀教學(xué)來運用理論知識。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學(xué) 核心素養(yǎng)

隨著社會的不斷發(fā)展和人們的思想觀念的不斷革新，公眾對于英語閱讀教學(xué)工作的開展的重視程度也在逐步的提升。開展英語閱讀教學(xué)開展進程中學(xué)生的閱讀能力提升方法研究，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀與閱讀能力，初中階段是學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練的重要時期。

一、英語學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中英語閱讀教學(xué)開展的不足之處研究

開展當(dāng)下英語閱讀教學(xué)開展進程中學(xué)生的閱讀能力提升方法的應(yīng)用障礙研究。主要可以將研究內(nèi)容總結(jié)為英語教師資水平不足、英語閱讀教授方式不規(guī)范兩點，主要可以將研究內(nèi)容總結(jié)歸納如下。

1.英語教師資水平不足

雖然隨著教育教學(xué)的不斷改革，我國的英語教師也在不斷進行著自身閱讀教學(xué)開展模式的不斷革新，但是當(dāng)下閱讀因其本身沒有一套完備的評價測試機制且很容易被社會所忽視沒有能夠很好的加入到應(yīng)試考試之中。

2.英語閱讀教授方式不規(guī)范

首先，單方面灌輸式教學(xué)、照本宣科等老舊教學(xué)方法依舊廣泛應(yīng)用，這些方法和中學(xué)英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)存在巨大的偏差，導(dǎo)致教學(xué)氛圍沉悶壓抑，缺乏新意，學(xué)生的興趣不高，往往從事一些和教學(xué)無關(guān)的事情，學(xué)生和教師之間缺乏最基本的交流。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因大致可以有兩點，其一，教材中篇章數(shù)量過多，教師為了趕進度不得不采用這些教學(xué)方法。其二，教師對學(xué)生缺乏耐心和信任。

其次，多媒體教學(xué)應(yīng)用不合理。在信息時代背景下，多媒體設(shè)備在教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越廣泛，采用多媒體教學(xué)方法具有積極意義，但這并不意味著盲目采用。現(xiàn)階段很多中學(xué)英語教師不論任何內(nèi)容都采用多媒體課件演示的方式進行展現(xiàn)，以至于閱讀教學(xué)內(nèi)容缺乏深度，教學(xué)效果十分不理想。

再次，師生之間缺乏交流溝通。閱讀課堂教學(xué)實際上是師生之間進行思想交流的過程中，因此師生之間的良好互動才能保障教學(xué)效果。但是在當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中，很多教師對學(xué)生的英語素養(yǎng)缺乏認知，只是單方面的進行闡述分析，和學(xué)生之間基本上不存在互動，自然也無法針對學(xué)生存在的疑問做出及時的解答，以至于課堂教學(xué)效果較差。

二、英語學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中英語閱讀教學(xué)開展的方法研究

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍對于提高我國初中英語閱讀教學(xué)的水平和效率是關(guān)鍵性的一步，如果沒有高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，對于提高我國初中英語閱讀教學(xué)的效率都將是空談，改善初中英語閱讀現(xiàn)狀也將是空中樓閣。建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，需要學(xué)校和教育主管部門齊心協(xié)力共同做好人才引進工作，政府要加大對英語閱讀教育的投入，為引進的專業(yè)教師人才創(chuàng)造很好的物質(zhì)生活環(huán)境和條件。教師在提高自身英語專業(yè)知識和教學(xué)能力的同時，能夠結(jié)合學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)實際情況，將先進的多媒體技術(shù)的應(yīng)用與英語教學(xué)工作的開展相結(jié)合，有針對性和目標(biāo)性的開展和實施英語閱讀教學(xué)互動，及時幫助學(xué)生解決英語閱讀學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，從教學(xué)意識和教學(xué)行為中貫徹落實英語閱讀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性。第一，提高閱讀教學(xué)的有效性。教師不僅要注重自身的轉(zhuǎn)色素質(zhì)，同時還應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的初中英語閱讀英語課堂教學(xué)中，教師采取“灌鴨式”的教學(xué)方式，只是一味地在課堂上講課，很少和學(xué)生進行互動?？偟恼f來，教師的教學(xué)方式較為單一，使得學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對這一問題，教師應(yīng)該從初中生的認知特點出發(fā)，結(jié)合新課改的具體要求，在課堂教學(xué)中對教學(xué)手段加以優(yōu)化，采用豐富的教學(xué)方式提高教學(xué)的有效性，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺。如在進行商務(wù)知識點的學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)手段。教師在涉及閱讀教學(xué)時應(yīng)該將這一因素考慮在內(nèi)。進行英語閱讀教學(xué)開展進程中學(xué)生的閱讀能力提升方法應(yīng)用研究，主要可以將研究內(nèi)容總結(jié)歸納為提高英語教師資水平、規(guī)范英語閱讀教授方式兩點，具體的研究內(nèi)容可以總結(jié)歸納如下。

1.提高英語教師資水平

教師在提高自身英語專業(yè)知識和教學(xué)能力的同時，能夠結(jié)合學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)實際情況，有針對性和目標(biāo)性的開展和實施英語閱讀教學(xué)互動，及時幫助學(xué)生解決英語閱讀學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，從教學(xué)意識和教學(xué)行為中貫徹落實英語閱讀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性。

2.規(guī)范英語閱讀教授方式

第一，提高閱讀教學(xué)的有效性。教師不僅要注重自身的轉(zhuǎn)色素質(zhì)，同時還應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中，教師采取“灌鴨式”的教學(xué)方式，只是一味的在課堂上講課，很少和學(xué)生進行互動。總的說來，教師的教學(xué)方式較為單一，使得學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對這一問題，教師應(yīng)該從初中生的認知特點出發(fā)，結(jié)合新課改的具體要求，在課堂教學(xué)中對教學(xué)手段加以優(yōu)化，采用豐富的教學(xué)方式提高教學(xué)的有效性，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺。如在進行Unit2 Colour這部分的知識點的學(xué)習(xí)的時候，由于這部分內(nèi)容和色彩相關(guān)，教師在涉及閱讀教學(xué)時應(yīng)該將這一因素考慮在內(nèi)。教師可以這樣說：“The rainbow has seven colors，including red，orange，yellow，green，blue，indigo and violet.Please talk about your favorite color and tell us the reason.”教師讓學(xué)生結(jié)合自身的情況進行閱讀表達。同時，教師還可以讓學(xué)生進行角色扮演，讓七名學(xué)生扮演其中不同的顏色，然后讓他們根據(jù)這一內(nèi)容，完成一個簡短的閱讀練習(xí)。

第二，通過評估幫助學(xué)生糾正錯誤認識。教學(xué)評估對于課堂教學(xué)較為重要。傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)會變得十分盲目，不能分清主次矛盾和重要內(nèi)容。針對這一情況，教師應(yīng)該根據(jù)新課改的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在課堂教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)評估，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，從而有針對性地提高自身的閱讀閱讀能力。如在進行Unit 4TV programs這部分的知識點的學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生就自己所熟悉的電視節(jié)目用英語發(fā)表自己的看法，然后對他們的閱讀表現(xiàn)進行評價，指出學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的問題。教師可以這樣說：“This unit is related to TV programs.Please talk about some TV programs which you are familiar with.”當(dāng)然，教師在進行科學(xué)評估時，應(yīng)該注意委婉指出學(xué)生的錯誤之處，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)閱讀中出現(xiàn)的問題，比如語言組織能力不強。

進行英語學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中英語閱讀教學(xué)的全面探討，開展英語閱讀教學(xué)開展進程中學(xué)生的閱讀能力提升方法研究，總之，初中英語閱讀教學(xué)活動策略是當(dāng)前初中英語課程教學(xué)改革的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑，對于初中英語教師而言，需要主動創(chuàng)新初中英語閱讀教學(xué)活動策略，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，完善英語閱讀課堂教學(xué)模式。

參考文獻：

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