王升平

摘 要：通過(guò)分析汽車專業(yè)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)證書(shū)和就業(yè)現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建汽車職業(yè)技能證書(shū)的原則，并以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)職業(yè)技能證書(shū)的構(gòu)建為范例，形成了證書(shū)架構(gòu)體系的構(gòu)建思路，為其它專業(yè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：1+X證書(shū);汽車領(lǐng)域;職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)

1 1+X證書(shū)制度試點(diǎn)的背景及意義

2019年2月13日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》國(guó)發(fā)【2019】4號(hào)（簡(jiǎn)稱職教20條）文件，明確規(guī)定：?jiǎn)?dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作。試點(diǎn)工作要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書(shū)作用，夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。隨后不久，教育部等部委先后發(fā)布了“《關(guān)于參與1+X證書(shū)制度試點(diǎn)的首批職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)公示公告》、《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》、《關(guān)于確認(rèn)參與1+X證書(shū)制度試點(diǎn)的首批職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的通知》、《關(guān)于做好首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作的通知》、《職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)監(jiān)督管理辦法（試行）》的通知、《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019-2021年）》的通知”5份重要文件，對(duì)從2019年開(kāi)始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”（簡(jiǎn)稱：1+X證書(shū)）制度試點(diǎn)工作作出了頂層設(shè)計(jì)、方針指導(dǎo)和具體部署。

1+X證書(shū)制度，是《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，以提升職業(yè)教育質(zhì)量為主線，提出的一系列針對(duì)性很強(qiáng)的改革舉措之一;是將“學(xué)歷證書(shū)”與“若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”有機(jī)銜接，按照高質(zhì)量發(fā)展要求，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式改革的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。這無(wú)疑為各職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)和改革提出了新的使命和挑戰(zhàn)。作為首批試點(diǎn)的6個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中的“汽車運(yùn)用與維修、智能新能源汽車”，將面臨巨大的發(fā)展機(jī)遇，如何實(shí)施好這項(xiàng)工作，是汽車職業(yè)教育改革的新課題。

2 汽車專業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)證書(shū)和就業(yè)現(xiàn)狀

汽車領(lǐng)域設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、制造人才的培養(yǎng)主要依靠本科汽車相關(guān)專業(yè)，汽車后市場(chǎng)的技能人才的培養(yǎng)則主要依賴于汽車職業(yè)教育。全國(guó)開(kāi)設(shè)汽車專業(yè)的職業(yè)院校大約3000多所，大多是培養(yǎng)面向從事汽車檢測(cè)、維修、銷售、零部件管理、車輛評(píng)估、公估、保險(xiǎn)理賠等服務(wù)和一線管理崗位的技術(shù)技能人才。在中高職人才培養(yǎng)規(guī)格上，都各自制定了思想政治目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)置一定的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要求修完所學(xué)課程或?qū)W分，并且一般中高職院校要求“畢業(yè)證+技能證”兩證畢業(yè)的方式，確保培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)能力的提升。通常的職業(yè)技能證書(shū)有：汽車維修工、汽車維修電工、汽車營(yíng)銷員、二手車評(píng)估師等技能證書(shū)和機(jī)動(dòng)車駕駛證，這些證書(shū)都屬于非教育部門頒發(fā)，是學(xué)生上崗前技能的一個(gè)印證。特別是駕駛證，更是上崗的必需條件，這是該專業(yè)同學(xué)區(qū)別于其他專業(yè)同學(xué)的一個(gè)地方，往往汽車專業(yè)的同學(xué)都是畢業(yè)時(shí)擁有三證，即學(xué)歷證、技能證（如汽車維修工中級(jí)證）、駕駛證，成績(jī)好的同學(xué)還可多拿一證，就是維修高級(jí)工證。

對(duì)于就業(yè)，汽車技能人才主要就業(yè)崗位群是：汽車生產(chǎn)線操作工、汽車零部件人員、汽車修理工、汽車美容裝飾工、汽車運(yùn)用工程技術(shù)人員等。整車廠或零部件廠面向制造和裝配工，汽車修理廠或4S店面向汽車維修工，或汽車銷售員，保險(xiǎn)公司則面向車險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)勘查理賠崗位?？傮w上，汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使汽車后市場(chǎng)就業(yè)崗位需求旺盛，學(xué)生只要擁有一個(gè)職業(yè)技能證書(shū)，愿意從基層踏踏實(shí)實(shí)干起，不浮躁，都能找到合適的、可持續(xù)發(fā)展的初期崗位，一般不會(huì)陷入“人找崗，崗找人”的企業(yè)用人怪圈。

3 汽車職業(yè)教育1+X證書(shū)技能標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建原則

在汽車專業(yè)領(lǐng)域，由于涉及到汽車的設(shè)計(jì)、制造、銷售、售后服務(wù)對(duì)應(yīng)的29個(gè)中高職和本科專業(yè)，使得1+X證書(shū)制度的實(shí)施更加迫切和期待。如何構(gòu)建好汽車專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，將是直接關(guān)系到試點(diǎn)工作成敗的關(guān)鍵因素。標(biāo)準(zhǔn)的制定必須堅(jiān)持職業(yè)教育理論原則，從“知識(shí)、技能、態(tài)度、實(shí)證”四個(gè)維度綜合設(shè)計(jì)實(shí)施方案、考核模式等?！秶?guó)家職業(yè)教育改革方案》明確在“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，完善職業(yè)教育體系”的思想指導(dǎo)下，人社部負(fù)責(zé)構(gòu)建新時(shí)代國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制度體系;教育部牽頭組織開(kāi)發(fā)教學(xué)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。因此，院校專業(yè)在導(dǎo)入技能標(biāo)準(zhǔn)后要制定落實(shí)教出好人才需要的職業(yè)技能課程標(biāo)準(zhǔn)，在汽車專業(yè)領(lǐng)域形成一套完整的國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，并與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等緊密結(jié)合，規(guī)范職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)。

汽車專業(yè)領(lǐng)域涵蓋的專業(yè)寬、范圍廣、技能多、證書(shū)雜，技能標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)必須涵蓋汽車企業(yè)崗位能力需求、并按照汽車五大系統(tǒng)十大模塊知識(shí)架構(gòu)來(lái)合理開(kāi)發(fā)。依據(jù)《國(guó)家職業(yè)分類大典》，汽車產(chǎn)業(yè)目前共有11個(gè)工種28種崗位，包括汽車工程技術(shù)人員、制造人員、營(yíng)銷人員、汽車維修工等。每個(gè)崗位對(duì)應(yīng)的的知識(shí)、技能和素養(yǎng)需求都可以在一個(gè)或多個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)上獲得實(shí)現(xiàn)，每個(gè)證書(shū)模塊可設(shè)置初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)，滿足不同的考證需要。

4 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建范例

1+X證書(shū)制度的試點(diǎn)，是否成功的前提，我認(rèn)為判定的關(guān)鍵點(diǎn)在于每個(gè)專業(yè)是否能構(gòu)建好一套適合本專業(yè)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)必須能起到引領(lǐng)全局的作用。因而，這套標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)也必須是由行業(yè)專家依照國(guó)家規(guī)定、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)的全面融合來(lái)進(jìn)行綜合考慮設(shè)計(jì)。現(xiàn)以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例，結(jié)合其專業(yè)自身特點(diǎn)，分析構(gòu)建證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)思路。

首先，可按照企業(yè)崗位需求、崗位典型工作任務(wù)、崗位能力分析、知識(shí)點(diǎn)和技能來(lái)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)職業(yè)等級(jí)證書(shū)框架。汽車運(yùn)用與維修，主流崗位分為：機(jī)電維修、汽車營(yíng)銷、保險(xiǎn)理賠、美容改裝、汽車二手車評(píng)估等。這些崗位還可以進(jìn)一步細(xì)分成許多崗位，如機(jī)電維修再分有前臺(tái)接待、鈑金、噴漆、車輛檢測(cè)維修、維修車間管理等。每個(gè)崗位所需的崗位能力必須和課程體系里的知識(shí)和職業(yè)技能模塊一一對(duì)應(yīng)。汽車是一個(gè)大的高度一體化的機(jī)電產(chǎn)品，其總體結(jié)構(gòu)中的“發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣、車身”四大塊，本身就能更好的適應(yīng)知識(shí)技能的模塊化教學(xué)方式，對(duì)汽車職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的實(shí)施具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，不同模塊對(duì)照了不同的證書(shū)要求。因而，對(duì)整個(gè)職業(yè)技能證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)按照10個(gè)核心模塊構(gòu)建，分別為：汽車動(dòng)力與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)綜合分析技術(shù)模塊、汽車轉(zhuǎn)向懸掛與制動(dòng)安全系統(tǒng)技術(shù)模塊、汽車電子電氣與空調(diào)舒適系統(tǒng)技術(shù)模塊、汽車全車網(wǎng)關(guān)控制與娛樂(lè)系統(tǒng)技術(shù)模塊、汽車 I/M 檢測(cè)與排放控制治理技術(shù)模塊、汽車維修企業(yè)運(yùn)營(yíng)與項(xiàng)目管理技術(shù)模塊、汽車營(yíng)銷評(píng)估與金融保險(xiǎn)服務(wù)技術(shù)模塊、汽車美容裝飾與加裝改裝服務(wù)技術(shù)模塊、汽車車身漆面養(yǎng)護(hù)與涂裝噴漆技術(shù)模塊、汽車車身鈑金修護(hù)與車架調(diào)校技術(shù)模塊。

其次，按照崗位職位的高低要求，每個(gè)模塊設(shè)計(jì)由低到高的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)，對(duì)應(yīng)汽車的“初級(jí)負(fù)責(zé)檢查和綜合保養(yǎng)、中級(jí)負(fù)責(zé)檢測(cè)與維修、高級(jí)負(fù)責(zé)綜合診斷與分析”的不同崗位職業(yè)功能。對(duì)于這包含10個(gè)模塊、3個(gè)等級(jí)共30個(gè)證書(shū)每個(gè)所對(duì)應(yīng)的考核知識(shí)點(diǎn)和技能，分別對(duì)工作領(lǐng)域里的典型工作任務(wù)，逐步分解，列出每個(gè)任務(wù)所需的技能要求和知識(shí)要求，這樣就可全面構(gòu)建出汽車運(yùn)用與維修專業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)證書(shū)的架構(gòu)體系。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織作為1+X證書(shū)制度試點(diǎn)的實(shí)施主體和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)主體，需要深入合作，在制度范圍內(nèi)將各種資源充分利用好，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的教育、考核等都能落到實(shí)處，帶來(lái)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的多方受益。對(duì)于在試點(diǎn)中遇到的各種新問(wèn)題，需要共同去總結(jié)和反復(fù)探索，為構(gòu)建職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部等四部委.《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》.教職成【2019】6號(hào).