張婷萱

當(dāng)前我國的技術(shù)水平不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟快速增長，切實的改變了教學(xué)的環(huán)境，教育的核心也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。物理學(xué)習(xí)是學(xué)生接受教育過程中的主要學(xué)習(xí)學(xué)科，物理包含著生活中的大量知識，能夠開拓學(xué)生的眼界，同時物理是理科知識的一種，在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生能夠不斷地自主的進(jìn)行思考。當(dāng)前知識經(jīng)濟快速發(fā)展的前提下，物理教育的方式也發(fā)生了變化，因此應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行研究，使學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)物理知識。

一、引言

過去我國主要處在工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展時代下，通過加大工業(yè)生產(chǎn)帶動了經(jīng)濟的增長，隨著我國社會環(huán)境的不斷變化，人才的重要性顯著增加，當(dāng)今時代的發(fā)展，歸根到底是人才的競爭，我國已經(jīng)不經(jīng)意間從工業(yè)經(jīng)濟背景轉(zhuǎn)化成了知識經(jīng)濟背景，通過轉(zhuǎn)變教育模式，更新教育理念，從而更好的進(jìn)行人才培養(yǎng)，使我國的發(fā)展更加的有動力。在這個背景下，物理教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的要求，不斷地改善教學(xué)模式。本文根據(jù)當(dāng)前新知識經(jīng)濟背景下物理教育的手段進(jìn)行研究，供參考。

二、知識經(jīng)濟時代的主要內(nèi)容

我國社會經(jīng)濟不斷地發(fā)展，當(dāng)前我國已經(jīng)是國際上不容忽視的強國大國，經(jīng)濟的類型也發(fā)生了重要的變化。近年來，習(xí)近平總書記提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強了綠色環(huán)保理念的推廣，工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)緩慢的退出了我國的舞臺，當(dāng)前，我國已經(jīng)逐漸走向了新的知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代顧名思義，主要是在知識和信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)濟的發(fā)展，主要依托于當(dāng)前的高新技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段等，更加貼合我國的基本國情，同時發(fā)展我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段。在這個背景下，我國的教育環(huán)境、方式產(chǎn)生了巨大的變革，以往我國的教育條件較為落后，教育方式也是采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)策略，不利于學(xué)生的多樣化發(fā)展。當(dāng)前知識經(jīng)濟時代發(fā)展的背景下，將更多的高科技技術(shù)手段引入到了課堂教育，使高科技手段與教育理念相結(jié)合，學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取知識，帶動學(xué)習(xí)的效率。同時，創(chuàng)新了教育理念，以往我國主要推崇應(yīng)試教育，忽略了學(xué)生自身的個性，隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，個性化的人才被當(dāng)今時代所大量需求，因此在進(jìn)行教育的過程中主要以學(xué)生的需求為主。物理是教育的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)結(jié)合知識經(jīng)濟背景下的要求，不斷地對于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，帶動學(xué)生水平的提升。

三、知識經(jīng)濟背景下物理教育的方式

（一）緊抓時代的機遇

知識經(jīng)濟主要是指以高科技技術(shù)手段為主，是計算機信息時代，對于學(xué)生的要求也產(chǎn)生了變化，除了知識教育，更是要注重素質(zhì)培養(yǎng)。因此在進(jìn)行物理知識教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)，同時結(jié)合新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行知識的延伸，從而進(jìn)行創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。當(dāng)前知識經(jīng)濟時代背景下，主要是人才之間的競爭，有才能的人能夠獲得更好的工作崗位和更多的工作機會，因此應(yīng)當(dāng)緊抓時代的機遇，及時的實施教育創(chuàng)新，進(jìn)行教育體制、教材等的全面改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。

（二）提升教師的水平

物理教學(xué)充斥著大量的知識點，同時需要進(jìn)行大量的實驗進(jìn)行驗證，本身對于教師的水平提出了很高的要求。當(dāng)前在知識經(jīng)濟時代發(fā)展的背景下，更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)社會所需要的人才，因此為了使學(xué)生更好的理解物理學(xué)習(xí)中的重點難點，同時還能活躍課堂的氣氛，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新技術(shù)新設(shè)備，抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對于教師的培訓(xùn)力度，投資購進(jìn)新型的計算機設(shè)備，教導(dǎo)教師正確的進(jìn)行使用，展開多媒體教學(xué)，同時應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育理念，提高教師的水平，在物理教學(xué)課堂上進(jìn)行創(chuàng)新性教育。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

過去的物理教學(xué)主要是以書本知識為主，真正的實驗內(nèi)容相對較少，因此應(yīng)當(dāng)加大實驗活動，如教師可以開展物理的創(chuàng)新活動，采用課外活動的方式組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解以往物理學(xué)家們傳奇的經(jīng)歷的同時，引起學(xué)生的敬畏之情和學(xué)習(xí)興趣。同時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合所學(xué)的知識設(shè)計探索性實驗，向?qū)W生進(jìn)行原理的解釋，使學(xué)生按照步驟自己動手進(jìn)行操作，并且進(jìn)行實驗總結(jié)，加深學(xué)習(xí)印象。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，如可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造等，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，帶動創(chuàng)新精神的提升。

四、結(jié)語

教育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會的環(huán)境。當(dāng)前我國正處在知識經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，教育理念也應(yīng)當(dāng)不斷的與時俱進(jìn)。在進(jìn)行物理教育的過程中，除了將知識點進(jìn)行傳授外，更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)當(dāng)提升自身的責(zé)任意識，使用高科技的教學(xué)方式，更好的向?qū)W生展現(xiàn)物理知識要點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，從而鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的發(fā)展符合知識經(jīng)濟背景的需求。（作者單位：沈陽師范大學(xué)，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）