徐菡博

隨著科學技術的持續(xù)發(fā)展，我國的商貿服務業(yè)已經告別傳統(tǒng)的商業(yè)實體店而進入互聯(lián)網(wǎng)線上線下操作的新時代，新時代科技技術的創(chuàng)新已經成為大學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要選擇。在新商科背景下積極探索跨境電商與產業(yè)一體化的發(fā)展路徑，共建實用性學習體系，培養(yǎng)大批技術創(chuàng)新人才，已經成為應對諸多復雜挑戰(zhàn)、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。

一、 “新商科”背景解讀

科學技術的持續(xù)發(fā)展 、經濟結構的轉型升級以及社會需求的快速變化，使得以知識驅動、智慧驅動、數(shù)據(jù)驅動為發(fā)展引擎的新商業(yè)模式得以涌現(xiàn)。新商科人才培養(yǎng)是一種新的人才培養(yǎng)理念，新商科關注社會發(fā)展變遷、面向未來，培養(yǎng)有自我價值觀念的終身學習者。

二、跨境電商發(fā)展趨勢

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展伴隨著電商的發(fā)展，跨境電商可以使中小企業(yè)更容易地達到國際貿易門檻，大大降低進出口成本，并促進中小企業(yè)的迅速增長?；ヂ?lián)網(wǎng)通過在跨國界電力公司平臺的協(xié)助下，將大、小企業(yè)聚集在一起并相互競爭，企業(yè)可以尋找出境外的合作方，與境外物流公司合作，實現(xiàn)共贏，提高效率。同時對于境外的企業(yè)可以采取并購的方式，以引進其先進的技術，因地制宜，構建創(chuàng)新型跨國企業(yè)，推動我國跨境電商更好更快的發(fā)展。國務院在2019年8月26日印發(fā)黑龍江自由貿易試驗區(qū)總體方案中指出支持跨境電子商務綜合試驗區(qū)建設。支持自貿試驗區(qū)內企業(yè)開展跨境電商進出口業(yè)務，逐步實現(xiàn)自貿試驗區(qū)內綜合保稅區(qū)依法依規(guī)全面適用跨境電商零售進口政策。說明跨境電商在當今國際貿易服務中正占據(jù)著舉足輕重的地位。

三、基于“新商科”的跨境電商專業(yè)與產業(yè)一體化的路徑

（一）人才培養(yǎng)目標

通過市場調查，跨境電商企業(yè)對于人才的需求與以往傳統(tǒng)外貿企業(yè)不同。從招聘崗位來看，包括跨境電商客服專員（售前、售后）、網(wǎng)絡編輯、圖片設計、品控經理、翻譯專員、關務專員、跟單員、外貿業(yè)務員、跨境運營總監(jiān)、風控專員等涵蓋跨境、商務溝通外語等多方面。因此企業(yè)更需要具有專業(yè)知識和創(chuàng)新能力的人才。新商科追求教育的新境界，在商科領域培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，使之既適應行業(yè)需要，又適應社會快速發(fā)展需要。當下，跨境電商人才的培養(yǎng)機制與社會發(fā)展脫節(jié)，理論與實踐聯(lián)系不緊密、教育和產業(yè)未形成一體化。因此明確跨境電商人才培養(yǎng)目標是高校為社會提供高質量人才的第一步?？缇畴娚虒I(yè)的建設必須圍繞跨境電商產業(yè)的發(fā)展，將產業(yè)發(fā)展對人才需求的更新體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中，將專業(yè)的發(fā)展與產業(yè)的發(fā)展有機融合。跨境電商是一個多學科交叉的專業(yè)，應以新商科理念為指導，與企業(yè)合作，致力培養(yǎng)出高素質、新思維，并且適應新時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

（二）課程設置安排

1.國際經濟貿易相關傳統(tǒng)理論課程，夯實國際經濟與貿易專業(yè)學生基本專業(yè)知識，為實際操作跨境電商相關業(yè)務流程做鋪墊。

2.財務管理基礎課程，包括基礎會計，財務管理等相關課程。對跨境電商中存在運費、報價等相關環(huán)節(jié)奠定理論基礎。

3.商務英語課程，對于產品的描述，售前售后的溝通提供幫助。

4.附屬技能課程設置跨境電商大數(shù)據(jù)統(tǒng)計、大數(shù)據(jù)挖掘與分析基礎等課程;對應技術應用能力，設置移動開發(fā)技術、網(wǎng)頁設計、圖片設計等課程;對應運營管理能力，設置跨境電商營銷推廣、跨境電商運、

5.實踐課程

高?？缇畴娚虒I(yè)人才培養(yǎng)的過程中，實踐課程起到幫助學生從校園過渡到企業(yè)的作用，在實踐課程的設置中，應當有循序漸進的層次，應當由學校和企業(yè)共同實施。在實踐課程的設置環(huán)節(jié)，企業(yè)參與到課程標準的制定，人才的評價，教學資源的建設過程中，實現(xiàn)校企共同培養(yǎng)，學生實踐內容與企業(yè)崗位要求相適應，教學過程與崗位生產過程相對接。

高校可以依托速賣通、俄速通、亞馬遜等平臺已經研發(fā)出跨境電商的相關軟件，通過軟件可以模擬跨境電商平臺的具體運營，各院校只需要引進這些教學軟件，就可以讓學生在教師的指導下進行模擬操作，進而掌握如何進行運營，發(fā)現(xiàn)運營過程中所需要具備的相關知識，有利于學生查漏補缺有針對性的提高自身的實踐操作能力讓學生掌握跨境電商企業(yè)運營所具備的知識和技能。實踐模塊有跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)、校企合作基地實踐等形式。通過校企合作，為學生提供實習崗位，通過崗位實踐，將學校所學理論知識運用到崗位實踐操作中。報告模塊是學生完成實習報告并進行答辯。學生在完成實踐課程之后，進行全方位總結，形成實習報告，在學院范圍內進行答辯陳述，形成教學一實習一反饋一改進教學的良性循環(huán)。個模塊。

四、師資團隊升級

（一）豐富教師實踐經驗。為了讓教師能夠在教學過程中真實準確模擬操作業(yè)務流程，應增加教師在企業(yè)實踐的機會?？衫媒虒W中的實踐環(huán)節(jié)或假期時間進行企業(yè)實地操作模擬。

（二）聘請企業(yè)操作人員為教學顧問，對教學和實際操作中存在的問題進行指導，同時定期舉辦跨境電商相關主題講座。

（三）教師參加跨境電商創(chuàng)業(yè)比賽。通過場景模擬，豐富操作經驗和專業(yè)知識。同時積累創(chuàng)業(yè)經驗，鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)。

現(xiàn)如今的跨境電子商務在國際貿易中成為非常重要的構成部分，高校的國際貿易專業(yè)必須緊密聯(lián)系實際，進行創(chuàng)新與改革，從而培出更加適應時代發(fā)展需求的人才。（作者單位：哈爾濱劍橋學院）