李芳

足球游戲化教學(xué)最顯著的一個特點(diǎn)就是趣味性。在小學(xué)足球教學(xué)中，科學(xué)合理的運(yùn)用游戲化教學(xué)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動加入進(jìn)去。事實(shí)證明，很多的小學(xué)生喜歡足球都是因?yàn)橐恍┟餍牵越處熆梢栽诮虒W(xué)的過程中舉一些明星的例子，這樣學(xué)生們也喜歡學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對某個教學(xué)動作進(jìn)行反復(fù)的模仿，告訴學(xué)生，他們的偶像經(jīng)常使用這個動作，小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，能使教學(xué)更順利的進(jìn)行下去。對抗性也是足球游戲的一個顯著特點(diǎn)。在足球游戲的對抗中，可以充分地表現(xiàn)出學(xué)生的體力、耐力以及一些足球技巧的應(yīng)用能力，還包含著小學(xué)生的一些智慧化的進(jìn)攻方式。因此在小學(xué)足球游戲化教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求每個學(xué)生進(jìn)行對抗性訓(xùn)練，有意識地培養(yǎng)小學(xué)生的競爭力，為以后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。小學(xué)足球游戲化教學(xué)還有兩個特點(diǎn)，一個是協(xié)同性，另一個是教育性。因?yàn)樽闱蛴螒蚧虒W(xué)本身就是一種以讓學(xué)生掌握足球技巧為目的的教學(xué)手段，所以，他的目的是教學(xué)。

一、基于概念

足球具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，因此，在足球教學(xué)過程中，教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本的技能訓(xùn)練，還要帶領(lǐng)學(xué)生了解足球的相關(guān)概念與術(shù)語。小學(xué)階段的學(xué)生大部分都是7-12歲年齡段的，對于抽象的概念沒有太大的理解，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解抽象的概念，使足球的知識與技巧得到內(nèi)化和吸收，在游戲中完成學(xué)習(xí)。

比如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球中的合理沖撞技術(shù)時，針對這點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，教師采用了“突出重圍“這個小游戲，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理沖撞這一教學(xué)內(nèi)容。首先，帶領(lǐng)學(xué)生來到足球訓(xùn)練場地，將學(xué)生劃分成為兩人一組。其后，在足球場地上按照小組的數(shù)，畫出若干直徑約3米左右的圓圈，小組的兩名成員都要站在圓圈之內(nèi)。最后，教師發(fā)出“開始”的口令后，兩名同學(xué)用肩膀和背部互相撞擊對方，先將對方撞擊出圓圈以外的學(xué)生則判定為為獲勝者。游戲中，教師要特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)什么樣的沖撞在“合理”范圍之內(nèi)，嚴(yán)格要求學(xué)生在游戲過程中遵守規(guī)則。通過這個游戲使學(xué)生掌握合理的沖撞技術(shù)，了解規(guī)則的重要性，增加了抵抗沖撞的能力，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，使教學(xué)活動順利完成。

通過游戲教學(xué)的方式使學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣，并輕松掌握基本動作以及技巧，了解概念與實(shí)踐的關(guān)系。并且通過游戲方式使學(xué)生在發(fā)生肢體接觸時，如何保證自己的安全，提高安全性。在足球教學(xué)過程中，相對于比較難理解的概念和術(shù)語，難操作的技術(shù)動作與力量尺度的使用，都可以用游戲教學(xué)法，不僅使教學(xué)內(nèi)容豐富，還有效的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)。

二、基于訓(xùn)練

訓(xùn)練是足球教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一。學(xué)生們只有科學(xué)、合理的進(jìn)行訓(xùn)練，才能使他們更快的掌握動作與技能，提高足球技能水平。傳統(tǒng)足球課堂的教學(xué)一般都是采用機(jī)械化的動作與技巧訓(xùn)練方式進(jìn)行訓(xùn)練，使訓(xùn)練內(nèi)容單一、枯燥，很難讓學(xué)生真正的記住動作，時間長了還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的感覺。對于小學(xué)生而言，因?yàn)槟昙o(jì)比較小，很喜歡做游戲，將足球教學(xué)將游戲融合在一起可以提高課堂質(zhì)量，豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生對足球產(chǎn)生濃烈的興趣愛好，使他們主動學(xué)習(xí)動作與技能，并習(xí)慣性的進(jìn)行練習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉決中練習(xí)足球的基本動作和要領(lǐng)。

比如，為提高學(xué)生奔跑的耐力和速度，提高急轉(zhuǎn)、急停以及假動作的能力，教師帶領(lǐng)學(xué)生組織開展了游戲“你追我趕”。首先，在講解完急轉(zhuǎn)、急停、假動作的相關(guān)知識后，教師帶領(lǐng)學(xué)生來到足球場地，學(xué)生呈分散狀，站在半個足球場地之內(nèi)，以自愿或者抽簽的方式選取2名學(xué)生作為追逐者。由追逐者追趕其他同學(xué)，在追趕的過程中，被追逐者如果站著不動，那么追逐者只能暫時站在被追逐者身邊，等到被追逐者做拍手、跳躍、抬腿、轉(zhuǎn)圈等動作時，追逐者要跟著模仿，被追逐者要在做動作的過程中，趁被追逐者不注意伺機(jī)逃跑，一旦被追逐者處于起跑狀態(tài)，追逐者這時就可以開始追趕被追逐者，如果在被追逐者逃跑期間讓追逐者拍到了身體的某一部分，被追逐者就要成為追逐者。最后，新的追逐者再去“追趕”被追逐者，以此類推，完成游戲。需要說明的是：被追逐者必須在10秒鐘內(nèi)起跑，如果超過10秒依然原地未動，則視為失敗。在游戲開展的過程中，學(xué)生參與熱情高漲，精神高度集中，在游戲規(guī)則的指引下，積極投人到你追我趕中。通過這個游戲?qū)W生體驗(yàn)到了急轉(zhuǎn)、急停及假動作的技術(shù)要領(lǐng)，提高了奔跑速度和耐力，有效的替代了常規(guī)的枯燥式的訓(xùn)練，使課堂效果很好。

教師可以將足球訓(xùn)練中比較重要與困難的地方放在游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分了解，并完成訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，既能保證訓(xùn)練的有效性，又能使學(xué)生有好的情緒。但游戲終歸是游戲，程度一定要把握好，盡量讓每名學(xué)生都參與進(jìn)去，一定要做到有的放矢，因地制宜。

三、基于戰(zhàn)術(shù)

足球是一項(xiàng)需要團(tuán)體合作的競技運(yùn)動，靠的是配合與戰(zhàn)略技巧，配合得好才能贏得比賽。在足球教學(xué)的過程中，往往伴隨著各種規(guī)模和水平的“足球之戰(zhàn)”。教學(xué)中可以通過組織足球比賽，來觀察學(xué)生足球訓(xùn)練的水平。比賽需要有戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，課堂上，教師不能隨時隨地的組織比賽，因?yàn)檎n堂的時間是有時間限制的，但是教師可以通過組織游戲的方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的目的，以游戲代替真實(shí)的比賽進(jìn)行教學(xué)，在游戲中促進(jìn)隊(duì)員的默契配合。在游戲的方式中進(jìn)行，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略技能，使學(xué)生們感受到足球帶來的樂趣。

四、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)足球游戲化教學(xué)符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，不僅可以有效的提高學(xué)生的運(yùn)動技能，還可以讓他們對足球產(chǎn)生更大的興趣，有助于未來的發(fā)展。游戲教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的作用很大，應(yīng)該加強(qiáng)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生在足球方面的需求，為未來的足球?qū)W習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。