謝玉清

文言文閱讀的復習要以《考試說明》為依據，解答文言文閱讀題，關鍵要掌握正確的解題方法：

一、扎扎實實地學好課本上的文言文

閱讀是憑借已知去獲得未知。就拿高考題來說，它考查的一個重要方面就是知識的遷移能力。試題往往緊密聯(lián)系平時學過的詞語、句式以及古代漢語文化常識等。因此，高中學生平時應切實抓好課本的學習，高三總復習時首先應對學過的課內知識加以復習鞏固，而不宜在“課外”盲目用功。

二、特別注重正確語感的養(yǎng)成

文言語感的養(yǎng)成，特別是在古今表達方式有差異的今天，顯得尤其重要。在學習文言文的過程中朗讀和背誦是培養(yǎng)正確文言語感的重要途徑。而朗讀材料首選課本，教材中有大量要求朗讀和背誦的篇目，有感情地朗讀和背誦這些文章，可以熟練理解和掌握文言文中的句式和用法，區(qū)別與現(xiàn)代漢語的不同之處，同時背誦這些文章也是為默寫作準備，一舉兩得。

三、整體閱讀，理清文脈

怎樣才能正確理解文言文所要表達內容呢？文言文閱讀題，要整體閱讀，把握材料中的相關有效信息，了解其基本大意。高考所選文言文一般為史傳體人物傳記，所以人物事件相對比較集中，因此閱讀材料的文脈一般是比較清晰的。在閱讀的同時可以隨手標出事件的個數(shù)，段落的層次，可以按時間推進，也可以按地點轉移，還可以標出記敘文的六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。此步驟可幫助把握文意及篩選信息。

四、善于聯(lián)系前后文字，推敲判斷

文言文閱讀一般考查實詞、虛詞、古今異義。實詞一般為常見實詞，重點是多義詞、古今同形異義詞及偏義復詞。文言文閱讀是因文設題，有時所解實詞會超出《考試說明》所規(guī)定的范圍，所以要增加詞匯量。萬一平時復習與高考沒有接軌，那該怎樣辦呢？要善于推斷詞義：（1）利用漢字形音義的聯(lián)系釋義;（2）利用結構相似的句式;（3）利用語法結構;（4）利用上下文的語境;（5）利用成語。此外還可以用聯(lián)系課文聯(lián)想推斷釋義，以文釋義，以事釋義，以理釋義，以題釋義等方法。

虛詞，一般為常見虛詞。復習中不能局限于《考試說明》，要適當擴大范圍，要牢記課本中的例句，結合例句掌握用法（包括詞性、作用、意義等方面）。這是因為虛詞大都出自課本。即使閱讀材料中的，也可以用課本中的作比照。

五、專門練一練文言文翻譯題

在具體翻譯時，首先要審清文中重要的語法現(xiàn)象。這要用到平時的積累和語感等知識，在草稿紙上抄下要翻譯的句子，根據“審”所得，將句子中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象一一圈點出來;其次將文言文語句以詞為單位逐一切分開來，不要過細，按朗讀時的節(jié)拍停頓即可，然后用具體方法（留、增、刪、調、換）逐一進行解釋;第三按現(xiàn)代漢語的語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句;第四在逐一核對語法現(xiàn)象后，將草稿紙上的譯句謄寫到試卷上，抄寫時字跡清晰，卷面整潔，避免寫錯別字。