薛佩

摘要：21世紀(jì)以后的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速崛起，人們可以利用移動(dòng)終端和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時(shí)隨地地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)以及社交。說(shuō)到學(xué)習(xí)，正是因?yàn)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，使得我國(guó)的教育事業(yè)得以不斷改革，尤其是在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，充分利用了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)始出現(xiàn)，這完全改變了之前的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，這促使大學(xué)生們逐漸開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是要想真正地培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，還需要一套完整成熟的用于評(píng)價(jià)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的形成性作用機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力;形成性評(píng)價(jià)作用機(jī)制

在我國(guó)教育部于近些年做出的2011至2020年教育發(fā)展的十年計(jì)劃之中，明確指出了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的關(guān)鍵作用，必須重視信息技術(shù)的建設(shè)，另外，還要求全國(guó)各大高校將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)充分應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，從而推動(dòng)信息化教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。2015年，我國(guó)教育部又額外制定了關(guān)于推動(dòng)信息化教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的共同協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)劃，這為教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展注入了新鮮的血液與活力。

英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)由于信息化的發(fā)展而產(chǎn)生，它在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的核心技術(shù)是信息技術(shù)，它的出現(xiàn)大大提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率，而且還促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。但是，在學(xué)校使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還需要通過(guò)完整高效的形成性評(píng)價(jià)作用機(jī)制來(lái)為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力提供充分的保障。

一、移動(dòng)技術(shù)支持下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力形成的可行性

有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為支撐，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為物質(zhì)基礎(chǔ)，這將大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力挖掘具有很高的可行性，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）大學(xué)生方面

大學(xué)生們的思維是每個(gè)人一生中最活躍的年齡段，同時(shí)他們也更具創(chuàng)新性，這便使得他們對(duì)移動(dòng)學(xué)生平臺(tái)充滿(mǎn)了興趣與好奇。而移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)本身就具有海量的學(xué)習(xí)資源和發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，這無(wú)疑會(huì)相當(dāng)受大學(xué)生的歡迎，他們可以充分利用閑暇時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)方面

移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)因?yàn)槌浞掷昧诵畔⒓夹g(shù)，這使得大學(xué)生可以借助自己的智能手機(jī)、ipad以及筆記本電腦隨時(shí)登陸移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們可以根據(jù)自己的感興趣的方面來(lái)選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)在線(xiàn)閱讀、專(zhuān)題匯報(bào)和聽(tīng)力練習(xí)這樣的形式，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

（三）教師方面

由于移動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，教師們就更需要在工作中提高自身的專(zhuān)業(yè)型，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠幫助教師監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助教師開(kāi)展課堂教學(xué)模式的深度改革，教師們更可以利用學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)、在線(xiàn)答疑，從而使教師能夠在移動(dòng)技術(shù)的支持下有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

二、移動(dòng)技術(shù)支持下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的形成性評(píng)價(jià)作用機(jī)制研究

（一）融入自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

高校在構(gòu)建大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的形成性評(píng)價(jià)作用機(jī)制時(shí)，應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行入手：一方面，大學(xué)英語(yǔ)教師需要通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，組織班級(jí)中的同學(xué)積極加入到小組中來(lái)，并且大家共同分享學(xué)習(xí)資源;另一方面，教學(xué)需要根據(jù)新的情況改變自己的角色定位，在教學(xué)過(guò)程過(guò)充分發(fā)揮教學(xué)和引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠具有更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行自主英語(yǔ)學(xué)習(xí);最后，在制定評(píng)價(jià)機(jī)制的過(guò)程中，教學(xué)方法也需要不斷升級(jí)，教師們需要通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)整合全網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，并且讓學(xué)校在利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)感受到樂(lè)趣與成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）營(yíng)造良好的交互學(xué)習(xí)環(huán)境

雖然移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)帶來(lái)了便捷的學(xué)習(xí)手段，但是沒(méi)有一個(gè)優(yōu)良的交互學(xué)習(xí)環(huán)境也是不行的。借助互聯(lián)網(wǎng)的長(zhǎng)處，讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷相互分享好的學(xué)習(xí)資料，甚至可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，這都無(wú)疑提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，在這樣的良好環(huán)境下，有利于學(xué)生們達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）改變?cè)u(píng)價(jià)方法與內(nèi)容

在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)的背景下，大學(xué)生們還需要了解科學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)方法及測(cè)評(píng)內(nèi)容，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要結(jié)合結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)性。在評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，高度關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，加上教師的客觀評(píng)價(jià)、學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，真實(shí)地反映教學(xué)過(guò)程和效果，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，各種移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠利用信息技術(shù)充分配置、整合全網(wǎng)的教學(xué)資源，促進(jìn)大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)行互相之間的學(xué)習(xí)資源共享，這無(wú)疑大大提高了大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在信息化高速發(fā)展的新時(shí)代中，各大高校需要建立健全大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成性評(píng)價(jià)作用機(jī)制，讓移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)真正地應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)中去。此外，大學(xué)教師們也需要重新定位自己的教學(xué)角色，圍繞著學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作，充分利用移動(dòng)信息技術(shù)，不斷研究、探索新的英語(yǔ)教學(xué)方法。而大學(xué)生便需要利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷加強(qiáng)自身的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷完善自身的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而形成優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙楠，任志祎，張美.基于移動(dòng)技術(shù)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)混合式教學(xué)模式研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，25（3）.

[2]江秀娟，熊書(shū)，孫厚良.移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)在生物化學(xué)形成性評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J].重慶醫(yī)學(xué)，2018，47（10）.

[3]張曉丹.基于移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的大學(xué)英語(yǔ)教育生態(tài)系統(tǒng)研究[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，40（5）.

[4]畢鵬暉.即時(shí)形成性評(píng)估融入微移動(dòng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的模式研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017，38（5）.