郭功舉

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍越來越廣泛，可以說是已經(jīng)走進(jìn)各行各業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域以及人們的日常生活。目前，為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境，所以對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求越來越大，從事相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才也越來越多。中職學(xué)校是為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)各類技術(shù)人才的基地。因此，學(xué)校就要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)用性教學(xué)，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多的能夠跟上時(shí)代發(fā)展步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的全面發(fā)展型的優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：提高;中職;計(jì)算機(jī)專業(yè);學(xué)生;專業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校是為社會(huì)、企業(yè)輸送一線技術(shù)人才的專業(yè)學(xué)校，可以說職業(yè)學(xué)校是學(xué)生走入社會(huì)的最后一站。中職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到他們的就業(yè)和日后的發(fā)展。也就是說，學(xué)校培養(yǎng)的能力有多強(qiáng)，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有多高，其以后在社會(huì)當(dāng)中體現(xiàn)的價(jià)值就有多大。但是，中職學(xué)校的學(xué)生，他們大多是初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱、中考成績(jī)較差的學(xué)生，他們或缺乏學(xué)習(xí)信心，或要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)生的管理難度較大。基于此，社會(huì)、企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的認(rèn)知度較低，不愿意錄用中職畢業(yè)生。再加上中職學(xué)校不能根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，致使許多中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后就業(yè)較難，或者不能夠找到合適的工作?；诖耍新殞W(xué)校教學(xué)改革，勢(shì)在必行。

一、了解用人實(shí)際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)的方向基本是當(dāng)?shù)氐墓S、企業(yè)，為此學(xué)校要本著對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的原則，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)的用人情況以及本校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)范圍等諸多問題做詳盡細(xì)致的調(diào)查研究，以便隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，使教學(xué)和社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。否則，學(xué)校教育與社會(huì)需求相脫節(jié)，中職教育就會(huì)失去存在的意義，影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，也影響了學(xué)生的就業(yè)前途。這就需要學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，就要跟一些公司企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系，或建立校企聯(lián)盟，共同對(duì)學(xué)生未來的出路進(jìn)行探討，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況和學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的教育方法進(jìn)行改變，讓學(xué)生能夠更加全面和優(yōu)秀的走上社會(huì)，融入社會(huì)當(dāng)中。我們學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候所面對(duì)的問題包括如下幾點(diǎn)：第一是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)，對(duì)社會(huì)的需求不能明顯的把握住。第二就是學(xué)生的學(xué)歷一般，跟很多高學(xué)歷的人才進(jìn)行對(duì)比的情況下，不占優(yōu)勢(shì)，有點(diǎn)困難。第三就是學(xué)生自身的專業(yè)技能不夠硬，在很多方面還只是學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。這就需要學(xué)校在對(duì)社會(huì)需求上做出調(diào)查，進(jìn)行相應(yīng)的改革。

二、培養(yǎng)專業(yè)技能，指導(dǎo)未來發(fā)展

既然中職學(xué)校是為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)一線專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)校，他們就業(yè)的方向基本是當(dāng)?shù)氐挠萌藛挝唬詫W(xué)校就要立足學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力為教學(xué)主旨，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)的需求。再就是加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)延伸，對(duì)他們的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一定的擴(kuò)展，讓其多了解行業(yè)當(dāng)中的各個(gè)層面和內(nèi)容。一般來說，中職的教育就是為企業(yè)提供能夠在生產(chǎn)第一線工作的相關(guān)人才。我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)不能僅僅局限于單一的專業(yè)知識(shí)，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，在各個(gè)方向都進(jìn)行一定的教導(dǎo)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。還有就是，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前的基礎(chǔ)也有著一定的差異，那么就需要學(xué)校的老師正視這個(gè)問題，并進(jìn)行相應(yīng)的改變，對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方法，讓各個(gè)層次的學(xué)生在未來都可以走上社會(huì)當(dāng)中去，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。比如說相關(guān)的售后人員，網(wǎng)管之類的行業(yè)。而這種工作，就對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有著相應(yīng)的要求，與此同時(shí)，還需要學(xué)生在工作當(dāng)中所面對(duì)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一定的了解。所以，學(xué)校在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，就需要分為兩個(gè)目的，第一個(gè)就是計(jì)算機(jī)的操作人員，第二個(gè)就是與計(jì)算機(jī)有關(guān)系的服務(wù)人員。

三、更新教學(xué)方法，提高專業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校的學(xué)生大多是自小學(xué)、初中時(shí)就缺少良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，以致造成中考成績(jī)較差的學(xué)生。再加上學(xué)校、教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)中往往忽視學(xué)生的主體地位，以單純講解專業(yè)知識(shí)的灌輸式教學(xué)方式為主，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，主觀能動(dòng)性不能得以發(fā)揮。另外專業(yè)教學(xué)不能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，進(jìn)行相應(yīng)的更新與補(bǔ)充。以致造成學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力不高，教學(xué)效果不理想。所以，教學(xué)要進(jìn)行教學(xué)改革更新教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，跟上時(shí)代的腳步，以讓學(xué)生們?nèi)谌肷鐣?huì)當(dāng)中去為目的，對(duì)各個(gè)課程進(jìn)行相應(yīng)的變化，重點(diǎn)培養(yǎng)其工作能力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)跟他未來的發(fā)展方向更加貼切。而且計(jì)算機(jī)的行業(yè)所包含的方面廣，所以，學(xué)生可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容也相當(dāng)豐富。因此，學(xué)校所教授的課程不需要太過于全面，而應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生一些未來必然可以用上的內(nèi)容，絕對(duì)不要為了全面而讓學(xué)生瘋狂學(xué)習(xí)。打個(gè)比方就是：把一些相近的學(xué)科進(jìn)行歸類，或者把《Maya》這類的書籍只選修一門就行，而且在根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展路線，進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，增加一些未來能夠用的上的實(shí)踐課，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能在他所學(xué)的領(lǐng)域當(dāng)中增加競(jìng)爭(zhēng)力。

總的來說，科技在發(fā)展中，社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在創(chuàng)新。面對(duì)人才日益競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)大環(huán)境，中職學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，敢于拼搏，不斷更新教學(xué)思路，最大化地滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)性知識(shí)的需求。作為一線的中職計(jì)算機(jī)教師，要靈活地運(yùn)用上述方式，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際要求和當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨筅厔?shì)，以及學(xué)生的個(gè)人實(shí)力對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整，以此來創(chuàng)建出一套完整而有效的教學(xué)體系，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的未來人才能夠?qū)I(yè)精良、全面發(fā)展，為他們將來融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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