摘 要：學(xué)校的課程教學(xué)與學(xué)生活動主要以班級為基本單位，班級是中小學(xué)教育教學(xué)與管理的最小單位。班級承載著立德樹人、文化育人的核心功能。班級管理是教學(xué)教育中最基礎(chǔ)最重要的工作。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)分析”“智慧課堂”等信息技術(shù)的運(yùn)用和推廣，在未來班級建設(shè)中，將開啟虛擬交互學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)學(xué)習(xí)體驗的多元化，將創(chuàng)設(shè)班級博客，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的跨時空對話，將利用大數(shù)據(jù)評價系統(tǒng)，實現(xiàn)評價機(jī)制的全方位。促進(jìn)班級管理的大數(shù)據(jù)化，是教育發(fā)展的未來，是時代發(fā)展的必然。

關(guān)鍵詞：新課程;大數(shù)據(jù);班級管理

學(xué)校的課程教學(xué)與學(xué)生活動主要以班級為基本單位，班級是中小學(xué)教育教學(xué)與管理的最小單位。班級承載著立德樹人、文化育人的核心功能。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)分析”“智慧課堂”等信息技術(shù)的運(yùn)用和推廣，傳統(tǒng)的班級管理方式也在發(fā)生著改變。

班級中的人際關(guān)系主要是學(xué)生、教師和家長。學(xué)科老師和班主任之間在協(xié)同進(jìn)行班級管理的時候缺少溝通，學(xué)生與班主任之間在目標(biāo)上沒有形成統(tǒng)一，學(xué)生與家長缺乏情感溝通，家長與班主任之間缺少關(guān)于學(xué)生管理的溝通。班級一直以學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成績?yōu)楹诵年P(guān)注點(diǎn)，學(xué)生情感很大程度被忽略?！鞍嗉壥谡n制”使學(xué)生專注知識學(xué)習(xí)缺少生活的體驗。學(xué)生在學(xué)校被課程表鎖定在固定的時空，學(xué)生之間進(jìn)行交往的時空非常封閉。在各種“安全”的管制下，學(xué)生課外活動被減少，學(xué)生的核心價值觀更多來自視頻、案例分析等固有的資源上，開放的資源被不斷割裂，封閉的空間越來越小。在當(dāng)前課程改革的背景下，運(yùn)用當(dāng)前的信息技術(shù)，加強(qiáng)家校溝通，實現(xiàn)現(xiàn)實與虛擬空間的交互連接很有必要。

一 利用班級QQ群，打破學(xué)生交流的時空限制

作為班主任，班級管理的核心是建立和諧、團(tuán)結(jié)的班集體。在班會課上我們確立班歌，建立班級制度，將這些都呈現(xiàn)在班級QQ群中。在QQ群里面，我會將學(xué)生上課學(xué)習(xí)的照片、每一次活動的剪影傳在群相冊中。學(xué)生將每一次看到的好的視頻傳入群中，讓大家共同欣賞。同時，運(yùn)用群工具中的“作業(yè)”應(yīng)用程序，學(xué)生學(xué)會了寫觀后心得。利用“作業(yè)”小程序，學(xué)生可以寫博客、發(fā)帖子，由值日班長負(fù)責(zé)，每天將班級中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，其他同學(xué)也可以利用周末和假期將自己的見聞寫在群作業(yè)中。同時，科任老師的備課筆記也以照片的形式發(fā)到了“群作業(yè)”中，彌補(bǔ)了課堂的局限性。我還利用“群日歷”發(fā)布教學(xué)安排和假期作業(yè)，大家利用QQ群，互相提醒，利用“群活動”發(fā)布各種比賽的消息。班級QQ群有專職網(wǎng)管，警告那些不文明的發(fā)言者并清理垃圾信息。班級群的建立，促使學(xué)生們不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，并對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，大家在群里相互鼓勵，彼此欣賞，使班級交流打破時空的限制。

二 利用交流軟件，架起家校情感相互溝通的橋梁

在以“家長會”“家訪”等為代表的傳統(tǒng)家校協(xié)同教育方式基礎(chǔ)上，我們應(yīng)建立以協(xié)同教育網(wǎng)站為樞紐，融合使用“校訊通”“QQ”“微信”“博客”等社會性軟件的新型家校網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教育模式，為家長和學(xué)校建立立體溝通平臺。在家校交流溝通上，我運(yùn)用“博客”“QQ”“微信”“飛信”“MSN”等作為及時溝通、交流的工具和協(xié)同教學(xué)的工具。在運(yùn)用交流軟件上，我通過寫博客、發(fā)通知將信息傳遞給家長，家長通過讀博客和收通知獲取資源、交流信息，也可以通過微信等交流軟件與我實時交流。

活動實踐記錄：

對象：重慶市彭水第一中學(xué)高2018級15班

時間：2018年10月15日

活動主題：爸爸媽媽，我想對您說……

活動目的：學(xué)會感恩，學(xué)會理解，學(xué)會溝通

活動準(zhǔn)備：《爸爸媽媽，我想對您說……》PPT、公益廣告《感恩父母》視頻。家長事先均已加入“微信群”，知曉班級博客網(wǎng)址。

工具：“校訊通”、“QQ群”、“微信”、班級博客

活動過程：（1）召開主題班會，通過讓學(xué)生觀看視頻，結(jié)合PPT講解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題，將想對爸爸媽媽說的話寫出來。（2）我們再將學(xué)生寫的內(nèi)容寫在班級博客中，同時也拍成照片發(fā)到微信家長群，并將一些學(xué)生的共性心里話發(fā)到班級群相冊（注意保護(hù)學(xué)生的隱私，不能讓學(xué)生猜出是誰寫的）。（3）家長、教師通過“QQ群”、微信交流感想和心得，商討學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)和品行發(fā)展，并形成方案。

效果分析：首先，學(xué)生心里對父母的感恩能夠用文字呈現(xiàn)，學(xué)生直接表達(dá)情感的能力得以提升。其次，學(xué)生對父母疏離的源頭在這次的班會課上也尋得，有人寫道“爸爸媽媽，能不能讓我少上一個輔導(dǎo)班”“爸爸媽媽能不能多點(diǎn)時間陪陪我”“爸爸媽媽，能不能不要常常吵架”“爸爸媽媽，能不能不要總把我拿去跟別人家的孩子比較”。最后，家長通過閱讀“校訊通”的信息和查看微信群聊里面的信息，學(xué)會尊重孩子，家長與孩子之間的距離越來越近了。

參考文獻(xiàn)

[1] 布迪厄，華康德. 實踐與反思[M]. 中央編譯出版社，2004.

作者簡介：楊俊華（1987.10-），女，苗族，湖北恩施人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，研究方向：教學(xué)管理。