肖淑梅

[摘要] 目的 探討以護生為中心教學法在胃腸外科護理查房中的應用價值。方法 選擇2016年7月—2017年6月58名腸胃外科護生作為研究組，再抽選2015年7月—2016年6月58名腸胃外科護生作為常規(guī)組。常規(guī)組：實施傳統(tǒng)的教學方法：研究組：實施以護生為中心教學方法。結果 兩組護生在胃腸外科護理查房評價結果方面實施比較，研究組護生評分優(yōu)于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。兩組護生護理滿意率方面相比較，研究組100.00%高于常規(guī)組82.76%，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論 以護士為中心教學法應用與胃腸外科護理查房中有一定臨床價值，既可提升帶教老師的教學質量，還可提升護士的主動學習情緒，提高自身專業(yè)性與綜合能力，盡早落實到實際工作中，值得推廣。

[關鍵詞] 胃腸外科;以護生為中心;護理;查房;帶教

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）09（c）-0134-03

[Abstract] Objective To explore the application value of nursing students as the central teaching method in gastrointestinal surgery nursing rounds. Methods A total of 58 gastrointestinal surgical nursing students from July 2016 to June 2017 were selected as the study group. 58 gastrointestinal surgical nursing students from July 2015 to June 2016 were selected as the regular group. Conventional group： implementing traditional teaching methods： Study group： implementing a teaching method centered on nursing students. Results The nursing students in the two groups were compared in the evaluation results of gastrointestinal surgery nursing ward. The nursing index of the study group was better than the conventional group，the different was statistically significant（P<0.05）. Compared with the nursing satisfaction rate of the two groups， the study group was 100.00% higher than the conventional group（82.76%），the different was statistically significant（P<0.05）. Conclusion The application of nurse-centered teaching method and gastrointestinal surgery nursing ward has certain clinical value， which can improve the teaching quality of teaching teachers， and can also improve the active learning mood of nurses and improve their professionalism and comprehensive ability. It is worth promoting in the actual work.

[Key words] Gastrointestinal surgery; Nursing students as the central; Nursing; Rounds; Teaching

臨床護理教學是學院課堂授課地延續(xù)，可將理論知識與自身專業(yè)能力轉變?yōu)閷嵺`能力的一種體現(xiàn)。傳統(tǒng)的查房護理形式為：老師為主體進行授課，學生被動性學習，這樣會降低學生主動學習性，而且對知識理解不夠透徹。為提升患者學習主動性，改變學生學習被動性，提高其護理查房綜合能力，研發(fā)以患者為中心教學法，該方法即可提高臨床護理教學效率與質量，還提升學生主動學習性，增強自我能力[1]。所以，該文針對胃腸外科護理查房時開展以護生為中心教學，觀察其應用價值，報道如下。

1? 資料與方法

1.1? 一般資料

選擇2016年7月—2017年6月58名腸胃外科護生作為研究組，再抽選2015年7月—2016年6月58名腸胃外科護生作為常規(guī)組。常規(guī)組：男性5名，女性53名，平均年齡（19.77±1.27）歲;研究組：男性4名，女性54名，平均年齡（19.98±1.31）歲;兩組護生在一般資料方面相比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2? 納入標準

①護生自愿參加該次研究;②可積極配合教師安排;③主動學習性強。

1.3? 方法

常規(guī)組：實施傳統(tǒng)的教學方法：帶教老師對胃腸外科疾病進行闡述，告知護生如何開展護理措施，實施健康教育的重要性。護士進行總結，對相關疾病的護理發(fā)展情況告知護生。