●梁 爽

（西安音樂(lè)學(xué)院，陜西·西安，710061）

2019年，喜逢我的導(dǎo)師劉暢標(biāo)教授90壽辰，我的內(nèi)心既激動(dòng)又有些忐忑，心中充滿(mǎn)了感念但似乎很難用語(yǔ)言娓娓道來(lái)，回想構(gòu)思了許久，才開(kāi)始提筆。要把這么多年的時(shí)光、點(diǎn)滴濃縮，我一遍遍地回想當(dāng)年的瑣事和經(jīng)歷，宛如滿(mǎn)懷深情的翻閱一本沾了些許灰塵的故事書(shū)。怕自己寫(xiě)不好，又怕自己華麗贊美的辭藻太少，不能體現(xiàn)劉老師歷經(jīng)90載收獲的春華秋實(shí)，但與此同時(shí)，又覺(jué)得這是件特別幸運(yùn)的事情。

2003年9月，我毅然辭掉了湖北黃岡師范學(xué)院大學(xué)教師的工作。辭職的原因也很單純，一是不喜歡那個(gè)地方，二是不想受任何牽制繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況是：繼續(xù)留在武漢已是不太現(xiàn)實(shí)的選擇。我依依不舍地拒絕了武漢音樂(lè)學(xué)院陳老師的挽留，最后決定先回到位于蘭州的家里。

初 識(shí)

第一次聽(tīng)到劉暢標(biāo)老師的名字是在1998年的時(shí)候。那時(shí)我從蘭州坐火車(chē)到西安，跟當(dāng)時(shí)的西安音樂(lè)學(xué)院鍵盤(pán)系主任李偉老師學(xué)習(xí)。每次上課李老師都會(huì)上很久，我總會(huì)問(wèn)一堆問(wèn)題，他一邊演奏示范一邊給我講解，每次的鋼琴課都特別愉悅。記得有一次去上課，李老師對(duì)我說(shuō)：我們這兒可以招研究生了，你要是想考，我可以給你引薦劉暢標(biāo)導(dǎo)師……。雖然當(dāng)時(shí)我還不完全符合報(bào)考條件，但是這在我心中埋下了一粒種子。后來(lái)我在武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)、去北京上課，逐漸對(duì)各個(gè)地方和學(xué)校有哪些知名專(zhuān)家和教授都有了了解。

辭職回到蘭州之前，我就在想：西安離蘭州比較近，劉暢標(biāo)老師就在西安音樂(lè)學(xué)院，這是一個(gè)能讓我繼續(xù)深造和提高專(zhuān)業(yè)水平的大好條件。我決定一定要找到劉老師拜他門(mén)下繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到西安音樂(lè)學(xué)院家屬區(qū)，從一位拄著拐杖、正在曬太陽(yáng)的老大爺那兒，打聽(tīng)到了劉老師的家。開(kāi)門(mén)的是劉老師的愛(ài)人馮老師，我說(shuō)自己是慕名來(lái)拜訪(fǎng)劉老師的，馮老師說(shuō)劉老師正在上課，讓我稍等。我坐在客廳的沙發(fā)上，聽(tīng)到劉老師在上課，講的是彈奏時(shí)重量的轉(zhuǎn)移和傳遞。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)劉老師的我開(kāi)始通過(guò)聲音想象他的模樣，說(shuō)話(huà)聲音響亮、渾厚，發(fā)音吐字好像央視播音員……，這是我當(dāng)時(shí)的第一感受。過(guò)了一會(huì)兒，上課的房門(mén)開(kāi)了，走出來(lái)一位身體硬朗、面色紅潤(rùn)、精神矍鑠的老人。知道了我的來(lái)意，劉老師在上課的房間接待了我，并讓我彈一些作品給他聽(tīng)。當(dāng)時(shí)我的手腕因?yàn)榘釚|西扭傷還未完全好，所以我就彈了一組巴赫的平均律。我彈得時(shí)候，劉老師很專(zhuān)注地聽(tīng)，而且不停地?fù)Q地方聽(tīng)，還走到屋外陽(yáng)臺(tái)上去聽(tīng)。因?yàn)槭謧荒芏鄰棧瑥椡旰笪覇?wèn)劉老師：還需不需要再?gòu)?？他一邊說(shuō)著“不用了”，一邊迅速拿起筆記本和鋼筆準(zhǔn)備記錄。我當(dāng)時(shí)心想：劉老師對(duì)于一位初次謀面的學(xué)生都如此認(rèn)真細(xì)致，那要真成為他的專(zhuān)業(yè)學(xué)生是多么幸運(yùn)的事。我記得劉老師先問(wèn)我的手傷情況，然后問(wèn)我的學(xué)琴經(jīng)歷，從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)琴？跟哪些老師學(xué)習(xí)過(guò)？都彈過(guò)哪些教材和作品？等等。當(dāng)說(shuō)到在武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，我的老師是陳婉教授時(shí)，劉老師有些興奮地直了一下腰，抬頭對(duì)我說(shuō)：你是陳婉的學(xué)生啊，陳比綱的姑姑，也是廣東人，我們認(rèn)識(shí)，曾經(jīng)一起當(dāng)過(guò)評(píng)委……。此時(shí)我心里的緊張稍稍平復(fù)了一些。當(dāng)說(shuō)到與童忠良教授學(xué)習(xí)和聲學(xué)的經(jīng)歷時(shí)，劉老師也比較高興，說(shuō)他知道這位專(zhuān)家。最后，我表達(dá)了自己對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和執(zhí)著，及這么多年來(lái)自己的學(xué)習(xí)感觸，聊了聊我今后的學(xué)習(xí)打算和規(guī)劃。從劉老師家出來(lái)，我提起來(lái)的心終于放下了。

身正為范 愛(ài)生如子

如今，我依然從事著鋼琴教學(xué)，教學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)，越發(fā)覺(jué)得劉老師教給我的、影響我的，在真正的教學(xué)中都無(wú)比的受用。

劉老師是一位自身修養(yǎng)很高的師者。他不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)、或是沒(méi)練好、錯(cuò)誤很多等就發(fā)脾氣、不耐煩。記得研一時(shí)的公共課排得很滿(mǎn)，練琴時(shí)間相對(duì)減少。有幾次去上課，我一進(jìn)門(mén)就吵吵：課太多啦，都沒(méi)時(shí)間練琴。而劉老師卻笑著開(kāi)始講作品：應(yīng)該怎么理解、怎么彈、如何入手練習(xí)……，根本不對(duì)接我煩躁的情緒。哪怕你沒(méi)練琴，也是如此。劉老師對(duì)學(xué)生向來(lái)都是有教無(wú)類(lèi)，他從不會(huì)放棄問(wèn)題多、條件差、學(xué)得慢的學(xué)生。

劉老師為人隨和、謙虛低調(diào)。在劉老師家，除了與鋼琴藝術(shù)有關(guān)的東西外，其他物件都很普通。這與我想象中的知名教授的家有很大的出入。當(dāng)?shù)弥獎(jiǎng)⒗蠋煆男〉酱笞x的都是天津、北京的名校，有很多同學(xué)都成為新中國(guó)各界的“名人”，但劉老師從未刻意說(shuō)起這些。即使對(duì)于特殊年代的遭遇，他也看得淡然。

劉老師發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重每一位學(xué)生。在每場(chǎng)音樂(lè)會(huì)曲目的選擇和畢業(yè)論文的選題上，劉老師都會(huì)與學(xué)生商量，陪學(xué)生一起聽(tīng)曲目、選作品，并給出合理的建議。對(duì)于學(xué)生在音樂(lè)會(huì)中出現(xiàn)的瑕疵和失誤，劉老師也不會(huì)責(zé)怪和訓(xùn)斥學(xué)生。而是耐心地幫助學(xué)生分析原因，并認(rèn)真思考在今后的教學(xué)中如何解決和避免這些問(wèn)題。

“活到老，學(xué)到老”是劉老師學(xué)習(xí)和教學(xué)的座右銘。在《鋼琴藝術(shù)》2010年第8期《生命不息 學(xué)習(xí)不止——訪(fǎng)劉暢標(biāo)教授》中，劉老師提到：要一直學(xué)下去，從不后悔。在“文革”結(jié)束后，劉老師繼續(xù)到北京去聽(tīng)朱工一老先生的課，并做詳盡的筆記。由于劉老師在正式從事鋼琴教學(xué)之前，對(duì)練習(xí)曲的關(guān)注度不高，所以在從事教學(xué)之后，為了彌補(bǔ)這方面內(nèi)容的缺失，劉老師在教學(xué)之余勤能補(bǔ)拙，利用休息時(shí)間把教學(xué)中要用的練習(xí)曲全都自己過(guò)一遍，掌握每首練習(xí)曲的技術(shù)內(nèi)容和訓(xùn)練目的。

在我讀研時(shí)，劉老師已是年近八旬的老人，因?yàn)橥饶_不太好，所以平時(shí)基本都是學(xué)生去家里上課。但遇上專(zhuān)家講學(xué)和音樂(lè)會(huì)，劉老師都會(huì)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)。

劉老師用愛(ài)澆灌著每一位學(xué)生。在研究生學(xué)習(xí)階段，劉老師給自己的研究生開(kāi)了一門(mén)課——“鋼琴教學(xué)法”。我印象特別深的是，劉老師在第一節(jié)課講到：“要愛(ài)你們的學(xué)生，如果你不愛(ài)自己的學(xué)生，那你根本就不想教，也教不好”。我現(xiàn)在日常的鋼琴教學(xué)中，愈發(fā)感受到老師的這些話(huà)字字珠璣、言之鑿鑿。

還記得在我舉行音樂(lè)會(huì)之前的幾次課上，劉老師避而不談音樂(lè)會(huì)，而是問(wèn)我最近睡得怎么樣？吃得好不好？我心中明白，老師是怕我壓力太大，想讓我在音樂(lè)會(huì)之前保持輕松的狀態(tài)。

還記得研一第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，劉老師送我了兩張碟片。這是劉老師去逛唱片店時(shí)，覺(jué)得這兩張碟片很棒，于是買(mǎi)下來(lái)送給了我。我留在鋼琴系任教之后，劉老師就去北京享受天倫之樂(lè)了，雖相距千里，但時(shí)常掛牽著我，經(jīng)常打電話(huà)叮囑我要有自信，幫我解答教學(xué)與生活方面的諸多問(wèn)題。劉老師對(duì)于我，對(duì)于他所有的學(xué)生無(wú)不充滿(mǎn)著“愛(ài)生如子”的內(nèi)容和篇章。

悉心教導(dǎo) 學(xué)高為師

劉老師會(huì)根據(jù)每一位學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況制定專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提前將每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)列出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生不斷向前。

記得考研那年，我的初試成績(jī)很高，在復(fù)試結(jié)束沒(méi)多久，錄取通知還沒(méi)有接到。劉老師打電話(huà)跟我說(shuō)：“雖然不能完全確定你能不能上，但是分?jǐn)?shù)很高應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，就按照已經(jīng)考上的來(lái)……。”劉老師將我研究生三年要彈哪些曲目、舉行三場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、每場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的曲目有哪些，以及擬定了三個(gè)碩士學(xué)位論文的選題……，我當(dāng)時(shí)既震驚又感動(dòng)。于是沒(méi)過(guò)多久我就恢復(fù)上課了。

在研究生第一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)成功舉行之后，緊接著下一周劉老師就馬不停蹄地給我的新曲目——肖邦瑪祖卡上課了。因?yàn)閯⒗蠋熡?jì)劃中的第二場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，要全部彈肖邦瑪祖卡。按照學(xué)校要求，碩士階段只需舉辦兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)就可以，但劉老師為了讓我多加歷練，進(jìn)一步提高舞臺(tái)演奏能力，就多加了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。但遺憾的是，2008年5月12日汶川大地震的發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)秩序，我的這一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)也因此取消了。直到今天，我都覺(jué)得自己虧欠老師一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

劉老師的備課筆記認(rèn)真詳盡、言語(yǔ)擲地有聲。直到現(xiàn)在還記得老師在肖邦的一首作品的顫音記號(hào)旁寫(xiě)了一句“吹皺一池春水”，隨手翻上幾頁(yè)，樂(lè)譜上詳盡的備課記錄和標(biāo)記密密麻麻，無(wú)不凝結(jié)著劉老師潛心研究和鉆研的心血。劉老師會(huì)按照作品的難易程度給作品排序，方便給不同程度、不同能力的學(xué)生練習(xí)。在詳細(xì)的標(biāo)記中，有對(duì)樂(lè)譜力度記號(hào)的調(diào)整、對(duì)音樂(lè)情緒的注解、特殊的指法標(biāo)記、演奏版本的對(duì)比、技術(shù)難點(diǎn)的標(biāo)注以及一些簡(jiǎn)短的彈奏提示和感悟。劉老師說(shuō)，有的標(biāo)注也是為了自己練習(xí)而寫(xiě)的。

劉老師從沒(méi)有停止學(xué)習(xí)。他自己在家看、聽(tīng)、研究樂(lè)譜，掌握最前沿的鋼琴音樂(lè)信息，思考該如何更好地教學(xué)。有專(zhuān)家來(lái)講學(xué)、開(kāi)音樂(lè)會(huì)都能看到他的身影，劉老師的英語(yǔ)非常棒，很多時(shí)候會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)給大家做翻譯和補(bǔ)充。

劉老師的教學(xué)靈活多變、因材施教；教學(xué)曲目?jī)?nèi)容豐富、風(fēng)格迥異。在跟隨劉老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷接觸到一些小眾的、不太常見(jiàn)，但內(nèi)容豐富的作品。我的畢業(yè)論文《〈戈雅畫(huà)意〉初探》就是19世紀(jì)西班牙作曲家格拉納多斯的一部鋼琴組曲。

即使是篇幅短小的作品，劉老師也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生不斷有新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生更有興趣的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性，并且饒有趣味得喜歡上這首作品。記得研一入校之前，劉老師就給我布置了一堆斯卡拉蒂奏鳴曲。當(dāng)時(shí)我還很疑惑，研究生不是都彈篇幅長(zhǎng)、技術(shù)難的作品嗎？怎么還要涉獵這些小篇幅的練習(xí)曲？但后來(lái)通過(guò)劉老師的細(xì)心講解、引導(dǎo)和示范，我對(duì)音樂(lè)的理解、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)處理等方面收獲頗豐。

劉老師總是通過(guò)啟發(fā)式、引領(lǐng)式的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。從沒(méi)有舍棄嚴(yán)格的要求與高標(biāo)準(zhǔn)，他會(huì)堅(jiān)定的讓學(xué)生知道：你必須得這樣完成，你能做到，我會(huì)陪著你。

結(jié)語(yǔ)：影響與傳承

在西北地區(qū)的鋼琴界，導(dǎo)師“劉暢標(biāo)”的名字家喻戶(hù)曉。劉老師為了支持國(guó)家的音樂(lè)教育，獻(xiàn)身于西北鋼琴事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔、勤勤懇懇、辛勤耕耘六十載。他見(jiàn)證了中國(guó)鋼琴藝術(shù)近百年來(lái)的發(fā)展歷程，作為傳承者和引領(lǐng)者之一，他為西安音樂(lè)學(xué)院鋼琴演奏和教學(xué)的奠基與發(fā)展，以及鋼琴學(xué)科的建設(shè)和完善付出了畢生的心血，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的鋼琴人才和學(xué)者，他的學(xué)生遍及天下，其中大多均已成為各大院校鋼琴演奏與教學(xué)的中堅(jiān)力量和學(xué)科帶頭人。

跟隨劉老師學(xué)習(xí)，我從心里愛(ài)上了鋼琴演奏，愛(ài)上了舞臺(tái)。對(duì)于應(yīng)該怎么學(xué)琴、怎么彈好琴、怎么教好琴等更加清晰和明確。劉老師對(duì)鋼琴藝術(shù)的無(wú)限探究與執(zhí)著深深感染著我。所有這些對(duì)我今后的自我學(xué)習(xí)和教學(xué)都有重要的指導(dǎo)性意義。劉老師幫助我完成了人生中的一個(gè)夢(mèng)想：在鋼琴藝術(shù)方面繼續(xù)深造，完成研究生學(xué)業(yè)取得鋼琴演奏碩士學(xué)位。

對(duì)物質(zhì)名利的淡泊，心中只有學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的音樂(lè)理想。劉老師展現(xiàn)了一位鋼琴教育家的圣潔靈魂，是我心中永遠(yuǎn)的榜樣。我希望我能把劉老師教給我的東西教給我的學(xué)生，我希望自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)就像劉老師曾給我的引導(dǎo)一樣，我希望我能履行劉老師的言傳身教來(lái)影響我的學(xué)生。

劉老師對(duì)鋼琴事業(yè)的熱愛(ài)執(zhí)著、孜孜以求、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，他為人師表、學(xué)高為師、身正為范的高尚師德，他因材施教、甘于奉獻(xiàn)的教育方式是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模。在我心中，劉老師對(duì)鋼琴藝術(shù)事業(yè)生命不止、奮斗不息的追求如一盞永不熄滅的燈，激勵(lì)著我不斷前行。