李敏

摘要：高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)包含對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)也包括培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。因此高職院校應(yīng)該在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以以上三個(gè)方面為主要教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文通過剖析高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響，提出教學(xué)模式創(chuàng)新的方式，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職語(yǔ)文;文學(xué)作品;創(chuàng)新

高職語(yǔ)文教學(xué)是高職院校中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生的品德素質(zhì)進(jìn)行提高的關(guān)鍵學(xué)科?，F(xiàn)代化的教育更加重視人文教學(xué)，學(xué)生的素養(yǎng)品德是未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。通過高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的文學(xué)作品教學(xué)過于重視基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生能力的提高。通過對(duì)高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，改善教學(xué)方法，讓文學(xué)作品教學(xué)的影響擴(kuò)大，體現(xiàn)出文學(xué)作品教學(xué)的重要意義。

一、高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)帶來(lái)的影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)是在對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大道德品質(zhì)的傳播，從而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。我國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，對(duì)道德修養(yǎng)的重視程度很高。在高職院校教學(xué)中，通過對(duì)高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過文學(xué)作品了解歷史人物的道德品質(zhì)，從而規(guī)范自身行為，凈化心靈，形成對(duì)高品質(zhì)的傳承。例如，在《詩(shī)經(jīng)·鄘風(fēng)·相鼠》中寫到，“人而無(wú)儀，不死何為?！币鉃椋瑸槿藚s沒有道德，不死還有什么意思。通過對(duì)詩(shī)經(jīng)的講解，我們能夠了解到古人的文學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，從中得到學(xué)習(xí)，心靈得到升華。

（二）提高學(xué)生審美能力

在高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)中，通過對(duì)文學(xué)作品的講解，分析作者運(yùn)用的手法和體現(xiàn)出來(lái)的美德，能夠培養(yǎng)生的審美能力。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，從而了解社會(huì)的美學(xué)，建立學(xué)生自己的審美觀念。審美能力很難通過簡(jiǎn)單的教育得到提升，要通過不斷的積累，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美感。經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)和積累，從而形成自己的審美價(jià)值觀。審美能力是學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中的重要技能，好的審美能力能夠幫助學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展方向。

（三）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力能夠適合社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)能夠幫助學(xué)生開拓視野，了解歷史，對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，可以不斷提高學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力要求比較高，社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新開拓，只有在此基礎(chǔ)上才可以推動(dòng)科技不斷進(jìn)步，從而帶動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)模式創(chuàng)新方式

（一）以提高學(xué)生道德素養(yǎng)為核心目的

對(duì)高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，要時(shí)刻明確高職語(yǔ)文教學(xué)的目的，一切以提高學(xué)生道德素養(yǎng)為最終目標(biāo)。這就要求教學(xué)要從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，通過適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法進(jìn)行高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)本身最重視的就是學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，通過對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解析，向?qū)W生展示文學(xué)作品獨(dú)特的魅力，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定影響。在語(yǔ)文文學(xué)作品學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠通過文中的內(nèi)容，規(guī)范自身行為，注意自身品行，凈化心靈。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)人們的誘惑比較多，很容易讓人迷失方向，通過對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，形成良好的心態(tài)和正確的價(jià)值觀，學(xué)生在以后社會(huì)發(fā)展過程中也能夠時(shí)刻督促自己，明確正確的發(fā)展道路。

（二）對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的文學(xué)作品教學(xué)只是對(duì)相關(guān)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單解析，學(xué)生對(duì)作品的了解僅限于皮毛，不利于學(xué)生形成自己的思想觀念，更加不利于我國(guó)道德品質(zhì)的傳承。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新，能夠給學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式，也能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到文學(xué)作品對(duì)自己的影響。

1.對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解析，了解相關(guān)品質(zhì)

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品解析，首先要對(duì)作品的背景進(jìn)行了解，教師可以在課上通過多媒體的方式進(jìn)行文學(xué)背景介紹，讓學(xué)生的感悟更加深刻。在此基礎(chǔ)上，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行細(xì)致解析，包括其中一些名詞用法，通過相關(guān)解析，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到表達(dá)手法，有利于學(xué)生今后獨(dú)立寫作。在對(duì)作品了解的基礎(chǔ)上，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的道德品質(zhì)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己講出來(lái)，通過討論的方式，能夠增加課堂上的交流，也讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展，形成道德品質(zhì)

在對(duì)學(xué)習(xí)的文學(xué)作品了解之后，教師還可以通過多媒體對(duì)相關(guān)品質(zhì)進(jìn)行拓展。在網(wǎng)上找到一些類似的作品，可以讓學(xué)生對(duì)相似作品進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)。也可以是表達(dá)手法相似的文章，這樣有利于學(xué)生形成歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)體系。

3.形成自己的內(nèi)容，得出心得體會(huì)

在對(duì)相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行仿寫。按照自己對(duì)文章的理解，以及對(duì)文章表達(dá)手法的學(xué)習(xí)，形成自己的內(nèi)容。這種方式能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，還可以提高學(xué)生的鑒賞能力和寫作能力。在寫完之后，老師可以組織課上討論，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，積極的表達(dá)自己的想法，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解。

（三）以培養(yǎng)審美鑒賞能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)

審美鑒賞是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過程中的重要能力，也是主要成果。在文學(xué)作品教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重對(duì)審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美學(xué)習(xí)，傳授主要方法，讓學(xué)生形成自己的能力。

1.傳授鑒賞方法

審美鑒賞能力是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要能力之一，通過對(duì)審美能力的提升，能夠提升學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的價(jià)值。在教學(xué)過程中，教師除了對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容和表達(dá)手法進(jìn)行講解外，還要傳授給學(xué)生鑒賞的方法，這有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過言、象、意三個(gè)層面提升學(xué)生的審美鑒賞能力，形成自己對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外拓展

審美鑒賞能力不是僅僅幾堂課就能夠提高的，這往往是在一定積累之后才能夠得以體現(xiàn)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，運(yùn)用老師教導(dǎo)的鑒賞方法，自己在課下進(jìn)行實(shí)踐，從而不斷提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（四）以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品能力培養(yǎng)之后，要注重學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維突破，這樣才能夠幫助學(xué)生形成自己的理論，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容拓展。教師可以通過與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生與社會(huì)接觸，發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的問題，自己尋得解決方法，形成自己的觀點(diǎn)理論，從而提升學(xué)生道德品質(zhì)。

三、總結(jié)

高職語(yǔ)文文學(xué)作品教學(xué)是對(duì)學(xué)生綜合能力提升的重要手段，能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。經(jīng)過老師的正確引導(dǎo)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。通過與社會(huì)的接觸，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行解決，從而形成自己的價(jià)值觀，發(fā)展文學(xué)作品的延伸作用。通過對(duì)文學(xué)作品教學(xué)的模式進(jìn)行改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，真正的達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目的。

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