程玉婷

【摘要】基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在新時代的廣泛運用，民間輿論同官方輿論之間分界明顯，這也為大學(xué)思政教育工作提出了新的要求與挑戰(zhàn)。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)時代下，大學(xué)思政教育主要面臨的問題。同時根據(jù)分析所得問題，提出加強(qiáng)疏導(dǎo)、合理運用新媒體等有針對性的解決方案，以期提高大學(xué)思政教育的工作效率，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境? 大學(xué)教育? 思政教育

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展以及在生活各方面的運用，確實為人們的生活提供了諸多便利。對大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為其獲取信息的主要渠道，而學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò)娛樂或是獲取信息的同時，也會受到網(wǎng)絡(luò)中海量信息的影響，且其中不乏有害的信息，容易對大學(xué)生思想造成不良的影響。為此，高校思政教育應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的特點，改變現(xiàn)行的思想政治教育方式，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。

一、大學(xué)現(xiàn)行思政教育面臨的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)文化改變了高校思政教育環(huán)境

如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，也融入了大學(xué)生的日常生活之中，改變了高校思政教育傳統(tǒng)輿論統(tǒng)一的教育環(huán)境，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)接受源于不同國家、不同階層的文化與觀點，而其中許多內(nèi)容均與思政教育內(nèi)容不相符，使得高校思政教育環(huán)境呈現(xiàn)一種多變無序，且豐富多彩的狀態(tài)。而大學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的同時，由于涉世未深，容易受到網(wǎng)絡(luò)觀點與文化的左右，導(dǎo)致許多黃色、暴力等不利于大學(xué)生成長的思想流入校園，影響了高校思想政治教育工作的開展，也污染了大學(xué)生的精神世界。另外，許多西方國家也假借“人權(quán)”、“自由”、“民主”等口號，借由互聯(lián)網(wǎng)開展文化輸出，以期左右我國高校學(xué)生政治傾向。甚至有部分不法分子為虎作倀，企圖通過網(wǎng)絡(luò)分裂國家，影響我國的和平與穩(wěn)定。互聯(lián)網(wǎng)中存在多元文化，彼此斗爭、沖突，但也可能實現(xiàn)融合，如何加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使得學(xué)生以正確的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)文化的多元化，是目前高校思政教育需要考慮的問題。

（二）高校思政教育話語權(quán)受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)高校教育中，教師主要通過課堂教學(xué)的方式完成思想政治教育，而學(xué)生并沒有其他渠道接受源于不同階層與國家的文化，所以思想政治教育工作可以順利開展，而高校思政教育的話語權(quán)也無人撼動。但隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，大學(xué)生 受到多種文化影響，校園外信息的海量涌入打破了思政教育原本所具有的享受內(nèi)部資源的優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)之上，高校思政教育的主導(dǎo)地位與話語權(quán)均受到嚴(yán)重的沖擊，其聲音不斷減弱，學(xué)生對思政教育有關(guān)課程也愈發(fā)忽視。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中活潑俏皮的用語也與教師課堂當(dāng)中生硬、規(guī)范以及嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍形成鮮明的對比，而學(xué)生顯然更傾向于網(wǎng)絡(luò)之中輕松、愉悅的話題與語言風(fēng)格，甚至在網(wǎng)絡(luò)的影響之下對課堂教學(xué)方式形成反感，加大了教育工作者開展高校思政教育的難度。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下大學(xué)生思政教育對策

（一）加強(qiáng)疏導(dǎo)，提高學(xué)生個人辨別能力

思想政治教育的重點在于統(tǒng)一思想，網(wǎng)絡(luò)時代下，輿論觀點與文化向多元化發(fā)展是大勢所趨，確實為高校的思想政治教育工作造成了不小的挑戰(zhàn)。究其原因在于網(wǎng)絡(luò)輿論的形成以及傳播方式愈漸豐富。然而，我國政府有關(guān)部門以及校內(nèi)相關(guān)部門多采用傳統(tǒng)方式，即通過限制網(wǎng)絡(luò)使用、加強(qiáng)內(nèi)容審核、禁言以及刪帖等相對簡單的方式進(jìn)行輿論控制，重點在于“堵”。而事實上，網(wǎng)絡(luò)呈高速發(fā)展的態(tài)勢，信息傳播渠道在不斷豐富，通過“堵”以達(dá)到凈化校園環(huán)境的目的難以實現(xiàn)，而且容易引發(fā)學(xué)生的反感，反而導(dǎo)致其更為容易聽信網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的謠言。為此，本文認(rèn)為高校應(yīng)加強(qiáng)疏導(dǎo)，提高學(xué)生個人辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生辨別信息的真?zhèn)我约笆欠駥ψ约河欣?。教師可以選擇部分網(wǎng)絡(luò)中常見的信息內(nèi)容，例如網(wǎng)絡(luò)詐騙詐捐、暴力、虛假新聞、主張國家分裂等內(nèi)容，堅持實事求是的原則一一為學(xué)生進(jìn)行剖析與分析，以幫助學(xué)生明確哪些是錯誤的輿論，明確其錯誤所在，使得學(xué)生能夠自主判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?。而針對學(xué)生所發(fā)表的不當(dāng)言論，教師也不應(yīng)急于呵斥，或是阻礙其表達(dá)的自身想法，而是應(yīng)通過真誠的態(tài)度以獲得學(xué)生的支持與理解，同時向?qū)W生進(jìn)行合理的解釋，以令學(xué)生能夠明確自己行為與言論存在的不當(dāng)之處，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

（二）合理運用新媒體，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師通常采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，即教師單方面向?qū)W生灌輸知識以完成思政教育任務(wù)，而在課后，也僅是利用課后作業(yè)實現(xiàn)課外教學(xué)。但這種教學(xué)方式過于呆板，課堂氛圍沉悶、課后教學(xué)方式簡單，導(dǎo)致難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得思想政治教育無法達(dá)到預(yù)期的效果。為此，高校教師應(yīng)及時改變自身教學(xué)方式，通過豐富的活動完成教學(xué)方式，提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得原本枯燥無味的課堂更為活躍，可嘗試采用多種新媒體開展教學(xué)工作，具體如下：

第一，利用教室多媒體。如今，大部分高校教室內(nèi)均配備有多媒體設(shè)備，教師可以加以運用，以提高課堂教學(xué)效率，并吸引學(xué)生的注意力。如，教師可通過新媒體為學(xué)生播放熱點視頻，以新聞或是當(dāng)下熱點為主，引導(dǎo)學(xué)生就新聞與熱點事件展開討論與辯論，從而了解不同學(xué)生的思想水平，明確學(xué)生當(dāng)前的心理狀況。不僅提高了課堂教學(xué)的趣味性，同時，也為教師之后開展針對性教學(xué)提供了參考與幫助。

第二，教師可以通過社交媒體與學(xué)生進(jìn)行交流。課后，教師也可嘗試通過微博、微信、QQ等社交媒體，與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而開展網(wǎng)絡(luò)平臺的思政教育。如定期發(fā)布思政教學(xué)的視頻，利用微信小程序，如投票等功能了解課程教學(xué)質(zhì)量?；蚴窃谖⑿湃骸Q群以及微博評論中與學(xué)生進(jìn)行互動，利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)。

三、結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，高校思政教育工作也必須與時俱進(jìn)，以面對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所帶來的沖擊。大學(xué)生是未來我國發(fā)展的柱石，其思想政治水平對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定而言至關(guān)重要，需要高校認(rèn)真對待，高度重視。為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮思想政治教育的作用，通過加強(qiáng)疏導(dǎo)、合理運用新媒體等多種方式，不斷提高思想政治教育的工作效率，促進(jìn)大學(xué)生思想政治的進(jìn)一步健全與發(fā)展。

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