多媒體視頻教學(xué)在英語(yǔ)課堂中通過(guò)聲音、圖像等信息直接刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感知迅速、記憶牢固、思維靈敏、想象豐富。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，如何巧用多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)這已經(jīng)是廣大英語(yǔ)教師共同思考的問(wèn)題。

一、巧用多媒體視頻，突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)

評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的一個(gè)重要指標(biāo)，就是本節(jié)課的重難點(diǎn)是否被突破。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教師們更新了自己的教學(xué)手段，采用多媒體輔助教學(xué)來(lái)攻破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。

比如我在教學(xué)I like……和He/She likes……動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)時(shí)，學(xué)生難以掌握l(shuí)ike和likes的正確運(yùn)用。因此這時(shí)我插入了一段多媒體視頻：一個(gè)男孩出現(xiàn)，說(shuō)了一句話：“I like painting.” 這時(shí)候一個(gè)女孩出現(xiàn)了，當(dāng)她碰到男孩說(shuō)的那句話時(shí)，這句話演變成小女孩的一句話（小女孩指著男孩說(shuō)）：“He likes painting.”。這樣生動(dòng)有趣、直觀明了的畫(huà)面，不但避免了枯燥的說(shuō)理，而且又非常形象地說(shuō)明了這兩個(gè)單詞的區(qū)別。有“聲”有“色”的英語(yǔ)課堂使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿信心，讓學(xué)生獲得習(xí)得一種外語(yǔ)的成就感。

二、巧用多媒體視頻，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁

多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一、僵硬的課堂模式，采用智能型，具有親和力的界面，把抽象的內(nèi)容具體化，以生動(dòng)、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最豐富的知識(shí)。讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的同時(shí)，激發(fā)他們課外拓展的興致，從而增加學(xué)生的知識(shí)容量。

比如在教學(xué) “Whats the weather like？”時(shí)，課堂上教師播放一段來(lái)自中央電視臺(tái)的英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，讓學(xué)生感受真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。課后教師再布置作業(yè)，讓學(xué)生回家收看中央電視臺(tái)九套或四套的英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，下一節(jié)課向同學(xué)們介紹我國(guó)主要城市的天氣情況。這種“質(zhì)疑—探索—轉(zhuǎn)化—?jiǎng)?chuàng)造”型的學(xué)習(xí)模式，把“學(xué)為中心”突現(xiàn)出來(lái)。這樣有“聲”有“色”的英語(yǔ)課堂不僅實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)能力，加深和拓展了課堂教學(xué)。

三、巧用多媒體視頻，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)英語(yǔ)最難的是什么？背單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一大難關(guān)。利用多媒體，可以使這一學(xué)生頭疼的難題變得輕松起來(lái)。多媒體把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等使學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì)更好。

例如：在記憶單詞時(shí)，就可以利用一些實(shí)物圖像，讓學(xué)生從教師播放的多媒體視頻中既聽(tīng)到了單詞的讀法，又理解了單詞意思，這樣記憶單詞更快，而且有趣味性。在教學(xué)boy，girl，friend時(shí)，我就思考如何把幾個(gè)單詞的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，再者，四年級(jí)學(xué)生剛接觸單詞的拼寫(xiě)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，一方面要讓他們掌握拼寫(xiě)，另一方面又要讓他們感受到拼寫(xiě)單詞的樂(lè)趣。所以在教學(xué)中我插入一段多媒體視頻，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中理解意思，學(xué)會(huì)拼寫(xiě)。這樣有“聲”有“色”的英語(yǔ)課堂改變了學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)方式，變乏味為新鮮，變被動(dòng)為主動(dòng)。

四、巧用多媒體視頻，刺激與豐富學(xué)生的想象

利用多媒體視頻這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物。給學(xué)生一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)豐富的想象力，拓展到一個(gè)面，這就是想象力帶來(lái)的意想不到的效果，也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的舉一反三。

如，在教“I want to eat a hot dog. I want to drink some cola.”時(shí)，就可以通過(guò)視頻播放生動(dòng)有趣的動(dòng)物或人物的夸張表情，讓學(xué)生先想象這應(yīng)該是吃/喝了什么，讓他們各抒己見(jiàn)，給予他們充分的想象空間，最后通過(guò)實(shí)踐再下結(jié)論。學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了單詞及句型，并且發(fā)揮了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)句子的想象力。

又如，在教學(xué)“On the farm”一課時(shí)，我利用多媒體視頻展示優(yōu)美的農(nóng)場(chǎng)風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之中，視頻中動(dòng)物依次出現(xiàn)，叫聲此起彼伏，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面、生動(dòng)的形象展示和逼真的聲音中不知不覺(jué)地接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)cow， duck，sheep， hen等單詞及其復(fù)數(shù)形式，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過(guò)對(duì)一幅幅彩色畫(huà)面的再造想象，學(xué)習(xí)內(nèi)容由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，讓學(xué)生在自由想象的空間中更易于掌握新知。有“聲”有“色”的英語(yǔ)課堂不僅刺激了學(xué)生的想象力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物和對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求。

總而言之，多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，給我的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學(xué)的效率，使平面的文字變得具體、生動(dòng)、直觀，增強(qiáng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性、趣味性、生動(dòng)性，使英語(yǔ)課堂變得有“聲”有“色”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]? 北京師范大學(xué)外文學(xué)院課題組. 設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2003（10）.

作者簡(jiǎn)介：劉秀娟（1973.10—），女，漢族，廣東茂名人，本科學(xué)歷，小學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師。