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        機械制圖及CAD課程教學策略分析

        2019-12-06 06:28:00蔡紅強
        求知導(dǎo)刊 2019年24期
        關(guān)鍵詞:策略

        摘 要:基于對機械制圖及CAD課程教學策略的研究,文章首先闡述了機械制圖及CAD課程基本內(nèi)容,其次分析了機械制圖及CAD課程教學現(xiàn)狀,最后針對機械制圖及CAD課程教學,給出了整合教學目標、整合教學內(nèi)容等有效措施。

        關(guān)鍵詞:機械制圖;CAD課程;策略

        中圖分類號:TH126

        文章編號:2095-624X(2019)24-0102-02

        在許多機電院校中,機械制圖與CAD課程是其中的重要課程,兩項課程在內(nèi)容上存在許多不同,所以,針對不同的課程,教師會給出不同的教學方式。但是分開教學不符合社會市場對人才的需求,因此為提高學生的學習能力與專業(yè)能力,學校需要實現(xiàn)機械制圖與CAD課程兩門課程的有機結(jié)合,促使學生符合社會市場對機電專業(yè)人才的需求。所以,本文將對機械制圖及CAD課程教學策略等內(nèi)容進行相應(yīng)的闡述。

        一、機械制圖及CAD課程基本概述

        機械制圖通常情況下是使用圖樣將機械形狀、機械尺寸、機械結(jié)構(gòu)以及機械工作原理等展現(xiàn)出來,而CAD是制作機械圖的專用軟件,同時也是機械制圖的重要方式。在如今社會市場快速發(fā)展的背景下,為保證培養(yǎng)的機電專業(yè)人才能夠符合社會市場對人才的需求,機電院校需要將機械制圖課程以及CAD課程作為教學的重點內(nèi)容。傳統(tǒng)教學形式是將兩者分開,采用不同的教學模式與教學內(nèi)容教學[1]。但是在教學中,許多教師發(fā)現(xiàn)兩者之間關(guān)系較為密切,因此,逐漸傾向兩者相融合。機械制圖及CAD課程有機結(jié)合,可以在很大程度上彌補兩者存在的缺陷,同時保證學生可以學習到更加專業(yè)的知識內(nèi)容,調(diào)動學生的學習熱情,保證學生符合社會市場對人才的需求。

        二、機械制圖及CAD課程教學現(xiàn)狀

        1.機械制圖教學

        機械制圖課程教學的主要目的是不斷培養(yǎng)學生的基本能力,比如,識讀能力、繪制機械能力等。機械制圖的教學模式通常情況下會以PPT課件教學模式、模型教學模式以及掛圖教學模式為主。這三種教學模式會造成學生思維空間能力無法得到培養(yǎng)與訓練,最終教學效果不盡如人意。因為學生在學習過程中沒有經(jīng)驗,導(dǎo)致在實際繪圖過程中經(jīng)常出現(xiàn)差錯,差錯的出現(xiàn),對學生的學習興趣會造成一定負面影響。

        2.CAD課程教學

        CAD課程教學的主要目的是讓學生掌握更多繪圖軟件,掌握繪圖技巧。通過CAD課程內(nèi)容的學習,學生能夠準確無誤地繪制出相應(yīng)的機械樣圖,CAD課程教學對學生的讀圖能力沒有過多要求。

        3.機械制圖及CAD課程教學

        從上述內(nèi)容可以看出,機械制圖及CAD課程教學兩者之間的關(guān)系較為密切,甚至在許多情況下,兩者之間可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。但是因為教學模式存在的差異性,導(dǎo)致兩者之間的聯(lián)系被切斷,成為兩個互不相干的獨立課程[2]。理論教學與實際教學沒有從根本上實現(xiàn)有機結(jié)合,會導(dǎo)致學生可能學會了繪圖,但是如果給出特定要求,這一繪圖能力又會受到影響。這種傳統(tǒng)的教學模式會增加學校課程的課時,學生的學習任務(wù)變重,給學生帶來許多學習負擔,不僅無法達到應(yīng)有的教學效果,對學生的學習興趣也將會造成影響。

        三、機械制圖及CAD課程教學有效策略

        1.整合教學目標

        在傳統(tǒng)兩項課程內(nèi)容的教學中,機械制圖課程教學更加注重制圖理論知識內(nèi)容的講解,而CAD課程教學更加注重繪圖工具與繪圖命令的講解,從實質(zhì)上講,兩者聯(lián)系密切,但是卻將兩者分開講解。因此,為保證良好的教學效果,學校需要將兩者的教學目標進行整合。在進行機械制圖及CAD課程學習時,學生只有在明確掌握國家相關(guān)標準與基本制圖原理基礎(chǔ)上,才能對CAD進行充分利用,并且畫出符合標準的工程樣圖。同時在機械制圖教學中,CAD是提升機械制圖教學效率的前提保障。教師在實際教學中可以采用CAD三維建模與二維視圖進行對比的方式展開教材知識內(nèi)容的講解,這樣機械制圖教學當中的重點內(nèi)容、難點內(nèi)容等將會更加突出。這樣,學生的空間想象力、學習能力等將會得到提升?;诖耍瑢W校需要保證兩門課程之間的教學目標相輔相成,而不是獨立存在。在機械制圖及CAD課程教學目標的明確中,機電院校需要體現(xiàn)出自身特色,而不是以學科為核心。相反,要更加注重與實際的聯(lián)系,強調(diào)在實際當中的應(yīng)用,突破傳統(tǒng)教學目標與教學模式。比如,將機械制圖及CAD課程教學目標定位,培養(yǎng)學生的空間想象力、培養(yǎng)學生的識圖能力,將CAD繪圖作為兩門課程教學的主要手段。

        2.整合教學內(nèi)容

        在實際教學過程中,教師需要最大限度地保證機械制圖及CAD課程兩者之間教學進度的同步,保證兩門課程在教學過程中能夠相互參考、相互對照,將機械制圖作為主要內(nèi)容,對CAD進行科學合理的利用,同時采取科學合理的方式將CAD融入機械制圖當中。在進行機械制圖及CAD課程教學內(nèi)容的整合時,教師需要對機械制圖課程當中的內(nèi)容進行適當刪減,突出教學重點內(nèi)容與教學實用性,這樣不僅可以減輕學生學習負擔,而且可以收到良好教學效果。在對內(nèi)容進行刪減與整合時,教師可以從以下幾點展開。第一,適當刪減手工幾何作圖內(nèi)容。在制圖基本知識內(nèi)容當中,有關(guān)手工幾何制圖部分的內(nèi)容可以刪減。因為使用計算機繪圖不僅方便快捷,而且繪制出標準的幾何圖形并不是一件難事。所以,在教學過程中沒必要在手工幾何制圖內(nèi)容上浪費太多時間。利用CAD向?qū)W生講述手工幾何制圖內(nèi)容,可以讓學生更快理解,提高學生的制圖能力。第二,適當刪減軸測圖內(nèi)容。在機械制圖當中,軸測圖部分內(nèi)容需要適當刪減,對該部分內(nèi)容簡單提及即可,也就是說向?qū)W生簡單講述即可,教師應(yīng)重點向?qū)W生講述Auto CAD中3D命令的相關(guān)內(nèi)容。

        3.合理運用三維軟件

        機械制圖需要學生具有非常豐富的想象力,在制圖的過程中學生有時會覺得非常迷茫和困難,有時甚至會產(chǎn)生放棄的念頭。為了對教學效果進行鞏固,進一步提升教學質(zhì)量,在教學過程中,教師可以利用三維軟件,建立統(tǒng)一的虛擬模型庫,使學生可以參與到制圖學習中,產(chǎn)生更多的學習動力。建立的模型可以準確展示零部件的特征,幾何圖形的形狀可以根據(jù)尺寸進行變換。在講解圓柱相貫線時,學生如果比較難理解,教師可以采用三維造型中的三維剖面方法將圓柱體進行穿孔,以直觀的方式向?qū)W生進行展示,對學生的學習提供輔助,進一步提高學生的制圖能力。

        綜上所述,為提升機電院校學生的學習能力與專業(yè)能力,學校需要將機械制圖和CAD課程兩門課程進行有機結(jié)合。該種方式可以保證兩門課程之間相輔相成,減輕學生的學習負擔。這樣在學習過程中,學生學習的重點與學習目標將會更加明確,從而為學生未來更好地發(fā)展提供保障。

        參考文獻:

        [1]趙國偉.基于機械制圖課程教學的微課程設(shè)計研究[J].山東工業(yè)技術(shù),2019(11).

        [2]郭欣欣.基于崗位需求的中職學校機械制圖課程教學內(nèi)容改革探索[J].西部素質(zhì)教育,2019(6):219-220.

        作者簡介:蔡紅強(1970—),男,云南昆明人,高級工程師,本科,教師,研究方向:CAD教學。

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