洪李李

摘 要：中職教學應該以崗位實際需求為出發(fā)點對學生進行培養(yǎng)，便于其掌握更多的適應崗位的技能技巧。筆者對藥劑學教學進行探討，以期不斷提升教學質(zhì)量和效果，確保學生更好地適應崗位需求，希望能夠通過簡單的分析，可以為后研究者提供適當?shù)慕梃b參考意義。

關鍵詞：適應;崗位需求; 中職; 藥劑學; 教學方法

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）09B-0039-02

藥劑學對培養(yǎng)中職學生的能力至關重要，我們應該致力于培養(yǎng)學生面向崗位的能力，讓他們具有較強的適應崗位的能力和技術，確保就業(yè)后盡快適應崗位，滿足崗位的實際需求。

一、做好職業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標

調(diào)研崗位的實際需求是對職業(yè)型人才進行培養(yǎng)的前提和基礎，唯有如此才能有針對性地確定培養(yǎng)目標，科學的設置課程、匹配更高契合度的教學設計等。通過深入調(diào)查藥劑學專業(yè)就業(yè)情況得知中職院校藥劑學專業(yè)畢業(yè)的學生廣泛就業(yè)于藥廠、藥店、醫(yī)藥公司等，從事一線工作，因此有針對性地培養(yǎng)他們具有一定的制劑、調(diào)劑和銷售等技能，才能滿足崗位的實際要求。藥劑學的教學內(nèi)容更多的是制備藥品，因此我們就應該對學生的制劑技能進行深入培養(yǎng)。雖然中職藥劑學畢業(yè)生也分布在藥廠的質(zhì)檢、制劑、包裝等各個環(huán)節(jié)，但是在生產(chǎn)一線更多的是操作型，因此我們應該針對這種實際情況，明確課程教學定位，確定培養(yǎng)目標，開展教學工作。

二、滲透職業(yè)理念，深入學生心里

作為中職藥劑學老師，應該引導學生樹立正確的職業(yè)理念，尤其是很多中職生沒有充分的理解職業(yè)的時候，如果老師僅僅是把知識灌輸給學生，而沒有把職業(yè)理念向學生滲透的話，學生會對枯燥的學習產(chǎn)生逆反心理，缺乏必要的學習動力。不僅如此，還會使學生在最后一年求職時感到迷茫，就業(yè)后不知道自己怎么樣開展工作。我們要把職業(yè)理念在教學中滲透，應該深入地分析學校的生源情況。到中職院校學習的學生大多成績不太理想，文化課水平相對不高，年齡大多為16歲左右，他們社會經(jīng)驗不足，思想尚未成熟，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，很多學生要么是因為家長的主導，要么是和同學一起進入中職院校學習。通過和他們深入交談就會發(fā)現(xiàn)，事實上他們對藥劑學專業(yè)了解得比較膚淺，僅僅認識到比檢驗、護理專業(yè)相對容易。這種情況真實地反映出中職學生的心理現(xiàn)狀，作為專業(yè)老師應該在日常教學中向學生滲透和傳遞職業(yè)理念，讓學生對自己所讀的專業(yè)有清晰、科學的認識，知道自己今后的就業(yè)之路，明確工作崗位對自己的要求，然后引導學生慢慢地樹立職業(yè)目標，以便于有針對性地學習和吸收知識。

三、合理安排課程，理論、實驗、實踐相結合

作為藥劑專業(yè)的必修課程，藥劑學具有豐富的專業(yè)知識，內(nèi)容多、理論豐富，因此課程安排得比較緊張，很多中職院校會安排128學時，其中有一定的理論課時，也有一定的試驗課時。作為中職院校，應該更好地處理理論教學和試驗教學的關系，一般要求理論和試驗課程之比接近1：1。知道對中職教育來講，其中比較重要的為技能操作，因此我們應該針對不同的理論知識開展不同的實訓課程，讓學生在實際操作中學深悟透理論知識。為了便于學生更好地訓練，可以有效銜接理論課程和實訓教學，邊學邊練。此外，我們還應該重視安排實踐課程，在對藥劑學課程進行學習的同時，可以和當?shù)刂扑幤髽I(yè)合作，讓學生深入生產(chǎn)一線去學習參觀，讓他們充分了解今后自己的工作崗位、環(huán)境、崗位需求等，這樣學生就會帶著需求學習，帶著問題求解，學習的目的性更強。理論學習和實踐思考的同時，我們要摒棄傳統(tǒng)閉門造車的思想和做法，學校還應該安排一定的實習時間，聯(lián)合知名制藥企業(yè)，把學生送到企業(yè)之中去鍛煉，讓他們頂崗實習，不斷提升自己的技能水平，提升實戰(zhàn)能力，理論和實踐結合，試驗和實踐相輔，確保學生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)。

四、創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境，配置充足的器材

要想對學生的動手能力和職業(yè)技能進行培養(yǎng)，中職院校，應該重視實訓、實驗設備設施的投入，這是確保學生動手能力的基礎。學校應該立足崗位需求去配置設備以滿足學生的實際需求，還應該重視儀器設備的實用性，確保引入的設備能物盡其用。

事實上，為了使基本劑型制劑實訓的需求得到滿足，學校應該積極地把實訓設備、實驗儀器引入課堂。建立中藥固體劑實訓室、藥劑制劑實訓室、針劑制劑實訓室等系列小型操作平臺。在配備的器材上來看，我們也應該以滿足學生獨立操作，尤其是一些中小型儀器設備，盡可能做到每個學生每學期都有一定的試驗儀器實訓時長。這樣的實訓要求有較高的實操水平，可以進一步提升學生的動手能力，尤其是獨立操作能力，讓學生在逼真的環(huán)境下開展學習，不斷提升技能水平。不僅如此，筆者還建議在學校內(nèi)開展不同類型的技能比武競賽，充分發(fā)揮競爭杠桿作用，讓學生在激烈的競爭中不斷提升實操能力，同時擇優(yōu)選拔學生參加大型比賽，通過以賽促學的教學模式，讓學生的職業(yè)技能大大地提升，使崗位需求和學生自身的實際技能無縫對接，實現(xiàn)零差距就業(yè)。

五、合理設計課堂內(nèi)容，將職業(yè)教學細致落實到每一堂課中

我們都知道，要想向學生傳授更多的知識，那么老師不僅應該保證自身知識豐富，還應該細化課程教學。細節(jié)是成敗的關鍵，我們應該對每一節(jié)課的教學都加以重視。事實上很多中職院校的老師都還有一定的傳統(tǒng)教育教學思想，尤其是藥劑學專業(yè)，我們應該秉承素質(zhì)教育教學思想，摒棄滿堂灌的填鴨式教學，因為如果方法不得當，即使我們向學生傳遞再多的知識內(nèi)容，學生吸收率低，對提高教學效果沒有任何幫助。一些老師想盡辦法向學生傳授更多的知識，總是認為課時不夠，事實上，作為老師我們應該清醒地認識到，魚和熊掌不可兼得，在有限的課堂教學中，應該有所取舍，中職學生由于文化課基礎薄弱，理解老師傳授的知識點有一定的困難，即使老師很生動地向他們講授，但是學生在很短的時間內(nèi)接受和內(nèi)化的知識很有限，如果老師教授的遠遠大于學生內(nèi)化的知識量，那么就會挫傷學生學習的積極性和主動性，最終導致厭學情況，這不僅無益于學生今后的學習，還將嚴重影響培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。

因此，作為老師應該在課堂上扮演好引路人的角色，對教材認真鉆研，引入新的教育教學理念，在課堂上使用多種有效的教學方式。同時，作為老師還應該具有整合知識傳授的能力，有效地提取重點知識向學生傳遞，輔以科學的教育模式，這對知識的內(nèi)化很有幫助。如在執(zhí)教散劑、顆粒劑、膠囊劑課程的時候，由于內(nèi)容知識較多，課程設置大多為4個課時，在這樣的情況下把知識全部講完是非常困難的，因此就要求老師要合理的設置教學內(nèi)容，有針對性地給學生傳遞知識。講授劑型概念的同時讓學生觀察藥品，然后講授生產(chǎn)工藝，這樣會起到更好的效果。

綜上所述，作為藥劑專業(yè)學生必修的課程，藥劑學在學生專業(yè)技能培養(yǎng)上扮演著重要的角色，老師怎么樣更好地對接職業(yè)和課堂，引導學生能夠學以致用，需要我們發(fā)揮主觀能動性，讓學生獲得更多的知識，培養(yǎng)崗位適應性，最終實現(xiàn)更好的教學效果。

參考文獻：

[1]徐喜林，王巧琳，張倩.藥學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析[J].藥學教育，2011，（5）.

[2]徐曉偉.新形勢下中職藥學教學模式淺析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，（13）.