顏湘宜

摘要：以相關(guān)文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，從培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置、培養(yǎng)方式、教學(xué)方式、入學(xué)條件及學(xué)位授予等方面展開(kāi)研究，對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出該研究領(lǐng)域現(xiàn)存在的不足：研究對(duì)象過(guò)于表面，未能解決實(shí)際問(wèn)題;部分研究者提出的觀點(diǎn)不具備可操作性，研究深度不夠，缺乏高度理論概括，沒(méi)有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：體育專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士 研究生培養(yǎng) 綜述

中圖分類(lèi)號(hào)：G643.8 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）20—0171—02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，體育事業(yè)也隨之快速發(fā)展，尤其是2008北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦使我國(guó)體育事業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展階段。我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位逐漸成型，為高素質(zhì)人才的引入奠定了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。目前，體育事業(yè)發(fā)展的主要矛盾是體育人才需求巨大與體育人才不足;因此，加速培養(yǎng)體育碩士人才成為現(xiàn)階段的首要任務(wù)。雖然近些年我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)研究生人數(shù)在不斷增加，但是由于體育碩士專(zhuān)業(yè)教育起步較晚，培養(yǎng)中存在諸多問(wèn)題，亟待解決。

本文檢索了中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)知網(wǎng)（簡(jiǎn)稱(chēng)CNKI）的文獻(xiàn)，以“碩士研究生”為關(guān)鍵詞進(jìn)行高級(jí)檢索，時(shí)間限定為2009年1月1日至2018年12月1日，共檢索出14699條;但以“體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生”為關(guān)鍵詞，檢索結(jié)果僅為132條。檢索結(jié)果表明，國(guó)內(nèi)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)問(wèn)題研究占比偏小。且該領(lǐng)域文獻(xiàn)數(shù)量呈遞增趨勢(shì)，但2014年、2015年有所下降。學(xué)者們采取多樣的研究方法從不同的研究視角及研究對(duì)象，分析人才培養(yǎng)情況，為提高我國(guó)體育領(lǐng)域的研究生的教育質(zhì)量作出了極大貢獻(xiàn)。

一、專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的內(nèi)涵研究

“專(zhuān)業(yè)學(xué)位”（professional degree）也稱(chēng)“職業(yè)學(xué)位”，指在獨(dú)有的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)，擁有較高的知識(shí)層次和技術(shù)層次，并與所從事的職業(yè)相對(duì)應(yīng)。有學(xué)者認(rèn)為，“專(zhuān)業(yè)學(xué)位”是對(duì)人文和自然科學(xué)以外的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域所授學(xué)位的統(tǒng)稱(chēng)，是與學(xué)術(shù)性學(xué)位相對(duì)的一種學(xué)位稱(chēng)呼。

二、體育專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)研究現(xiàn)狀

學(xué)者結(jié)合我國(guó)體育事業(yè)自身的實(shí)際發(fā)展情況，借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理論與實(shí)踐，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、入學(xué)條件、學(xué)位授予等方面進(jìn)行了不同層次的研究。

1.培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置

體育碩士專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)我國(guó)發(fā)展需要的高層次、高水平、應(yīng)用型的體育人才。共有四個(gè)培養(yǎng)領(lǐng)域：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織管理、社會(huì)體育指導(dǎo)。但由于體育碩士專(zhuān)業(yè)教育起步晚、科研經(jīng)驗(yàn)缺乏、研究基礎(chǔ)薄弱等原因，仍處于初步探索階段。培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生的過(guò)程中，還存在培養(yǎng)質(zhì)量不高、就業(yè)情況不樂(lè)觀、后續(xù)發(fā)展能力不足等亟待解決的問(wèn)題。

專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程設(shè)置方面，目前存在理論知識(shí)比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)踐課程比重的問(wèn)題。方千華認(rèn)為，方向領(lǐng)域的模糊化、課程設(shè)置的理論化、學(xué)校社會(huì)的輕視化等是現(xiàn)階段體育專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)的主要問(wèn)題，提出了增加特色課程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)合理化、積極宣傳等對(duì)策 。

2.培養(yǎng)模式與教學(xué)方式

我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育存在生源結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)術(shù)型與專(zhuān)業(yè)型碩士培養(yǎng)方案雷同、專(zhuān)業(yè)核心課程趨于共性、授課方式與考核指標(biāo)單一等問(wèn)題。周建社提出應(yīng)以促進(jìn)其適應(yīng)職業(yè)所需技術(shù)、知識(shí)和能力為目標(biāo)，以創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、滿(mǎn)足職業(yè)需求、精準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向。馮曉麗認(rèn)為，體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中的矛盾導(dǎo)致其實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)水平不高;學(xué)制短導(dǎo)致論文質(zhì)量有待提升;研究生實(shí)習(xí)企業(yè)的供給與學(xué)生實(shí)際需求之間產(chǎn)生矛盾，使學(xué)生與企業(yè)之間的合作趨于形式主義。

3.入學(xué)條件與學(xué)位授予

2005年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審議通過(guò)了《體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位方案設(shè)置》[2005]8號(hào)文件，體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位應(yīng)運(yùn)而生，成為38種專(zhuān)業(yè)學(xué)位中的一種。目前我國(guó)相關(guān)院校培養(yǎng)單位數(shù)量已經(jīng)接近七十，可以看出國(guó)家為提高我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生的地位、數(shù)量和規(guī)模投入了較大的力量。李靜認(rèn)為，招生考試辦法存在漏洞，體育專(zhuān)業(yè)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理。錄取標(biāo)準(zhǔn)采用全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了我國(guó)東、西部地區(qū)的實(shí)際發(fā)展差距。胡斌認(rèn)為，人才培養(yǎng)觀念的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于體育發(fā)展規(guī)模;高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位要求更新速度較慢，提出學(xué)位認(rèn)定高標(biāo)準(zhǔn)化、加強(qiáng)相應(yīng)部門(mén)的監(jiān)督與管理、提高入學(xué)及畢業(yè)條件的對(duì)策，從根源上加大學(xué)位“含金量”。

三、評(píng)價(jià)與反思

從近十年我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的相關(guān)研究來(lái)看，部分問(wèn)題已被提出，并針對(duì)具體問(wèn)題給出了具體的解決方案，為學(xué)者們?nèi)蘸蟮难芯刻峁┝藚⒖肌Ｒ蛉罩茖?zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)仍處于初始階段，對(duì)該領(lǐng)域的研究還不夠深入，存在以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的地方：

1.研究對(duì)象不具體，對(duì)策可操作性不強(qiáng)

不同體育項(xiàng)目、不同區(qū)域、不同軟硬資源的院校之間差異較大，無(wú)法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行具體的研（下轉(zhuǎn)第170頁(yè)）（上接第171頁(yè)）究和分析。部分地方高校仿照其他領(lǐng)域院校培養(yǎng)體育碩士研究生的方式方法，背離自身實(shí)際情況。缺乏可操作性的同時(shí)也未提出具體解決措施。

2.探討局限于表面，未能做到理論結(jié)合實(shí)踐

大部分專(zhuān)家和學(xué)者僅對(duì)個(gè)案進(jìn)行了比較研究，探討只停留在表面，未能深入剖析其中的原委，缺乏推廣性和普遍性;也未能對(duì)如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐這一問(wèn)題給予合理、明確的解釋。有效手段是從根本上將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.研究的深度不夠，理論概括不足

由于我國(guó)體育領(lǐng)域的科研水平還有待提高，國(guó)內(nèi)大多相關(guān)領(lǐng)域的研究存在研究成果不成熟、研究數(shù)量不足和理論概括不全面等問(wèn)題。部分學(xué)者的研究路徑有待考量。需加強(qiáng)對(duì)國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域成型的方法模式及對(duì)策的學(xué)習(xí)和借鑒，將我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)過(guò)程中顯露的問(wèn)題，在根本上逐一解決。

四、結(jié)語(yǔ)

近十年來(lái)，我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的研究成果豐碩，但是培養(yǎng)過(guò)程中，課程體系、研究深度、普遍性與實(shí)踐性均存在著很多的不足。國(guó)家在擴(kuò)大招生人數(shù)和招生規(guī)模上投入了較大的力度，應(yīng)在加強(qiáng)科研水平的同時(shí)，從學(xué)生自身、學(xué)校層面、國(guó)家層面以及企業(yè)層面，攜手解決體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)和發(fā)展問(wèn)題。

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責(zé)任編輯：孫瑤